信息技術(shù)在體育課堂中的運(yùn)用總結(jié)

1、信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的研究課題總結(jié)二十一世紀(jì)是信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的世紀(jì)， 計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用給社會(huì)和科技 帶來了一次空前的發(fā)展，也給教育教學(xué)改革帶來了歷史的飛躍。多媒體計(jì)算機(jī)集 文字、圖形、圖象、視頻等多媒體于一身，是一種全新的教學(xué)手段，多媒體教學(xué) 引入課堂，將教學(xué)過程與娛樂融為一體，教育信息技術(shù)已經(jīng)成為教育教學(xué)中的基 本組成要素。在體育教學(xué)中合理應(yīng)用信息技術(shù)，是對(duì)現(xiàn)代體育教學(xué)工作提出的一個(gè)新問題。 在 體育教學(xué)中有機(jī)地結(jié)合實(shí)際，充分利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，是提高體育教學(xué) 質(zhì)量和教學(xué)效率的手段和途徑之一。一、在體育教學(xué)中融入信息技術(shù)十分必要多媒體教學(xué)手段的實(shí)現(xiàn)是要依靠多媒體教學(xué)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)的

2、，也就是說它的 教學(xué)場(chǎng)地是需要在室內(nèi)進(jìn)行，而小學(xué)體育課的大部分教學(xué)場(chǎng)地是在戶處， 也就是 說體育課是無法在室外運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)， 這就給體育教學(xué)工作者提出了一個(gè) 自身完善信息素質(zhì)的問題。多年來，本人嘗試通過光盤、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視 頻等多方位信息應(yīng)用于體育多媒體信息技術(shù)課件制作，使教學(xué)內(nèi)容圖、文、聲、 像相結(jié)合，教學(xué)效果更明顯。并且，應(yīng)用信息技術(shù)還可以對(duì)備課過程發(fā)現(xiàn)的問題 隨時(shí)修正，課后可以針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問題進(jìn)行研究討論，并進(jìn)行修改補(bǔ)充，達(dá)到優(yōu)化、提升教學(xué)質(zhì)量的目的。本人運(yùn)用信息技術(shù)制作完成了兩個(gè)課件，一個(gè)是籃球簡介這是一堂理論課，運(yùn)用多媒體技術(shù)介紹籃球的起源、

3、發(fā)展及比賽場(chǎng)地、規(guī)則、競(jìng)賽要求。通 過運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，把枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變成圖、文聲、像相結(jié)合的內(nèi)容, 將啟發(fā)性、趣味性、知識(shí)性、針對(duì)性融為一體，使學(xué)生們更直觀地感受到所學(xué)知 識(shí)，比以前在教室里只靠教師講，粉筆寫，是兩種完全不同的效果。另一個(gè)是籃 球行進(jìn)間變向換手運(yùn)球這是一堂室外課的內(nèi)容，通過先期給學(xué)生們進(jìn)行多媒體 信息講解、演示，在上實(shí)踐課時(shí)，學(xué)生們掌握技術(shù)的能力大大增強(qiáng)。經(jīng)過這兩次 的教學(xué)，筆者感受到體育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。在理論課上，利用多媒體信息技術(shù)，把一些抽象的具體化，把一些枯燥的生動(dòng)化。 通過視頻、音效、動(dòng)畫讓學(xué)生在娛樂的心情下增長知識(shí)。在實(shí)踐課上，利用多媒體信息技

4、術(shù)，可以把學(xué)生對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí) 提高到理性認(rèn)識(shí)。例如：在教學(xué)“魚躍前滾翻”時(shí)，學(xué)生很難把握“躍”的感覺，同 時(shí)，滾翻時(shí)容易塌身。而教師先期通過多媒體課件，把“魚躍前滾翻”的動(dòng)作分解 成躍起、手撐低頭、團(tuán)身翻、蹲立四個(gè)連貫的動(dòng)作演示給學(xué)生看，讓學(xué)生進(jìn)行比 較、分析、在腦子中形成動(dòng)作的概念。這樣在實(shí)踐中，教師再稍加講解示范，便 會(huì)取得比較明顯的效果。二、在體育教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)在現(xiàn)代教育改革趨勢(shì)下，信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域。 它的 出現(xiàn)與運(yùn)用正沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式、 教學(xué)觀念，引發(fā)教學(xué)方法與教學(xué)手段的改 革。近幾年來，大家都在探討信息技術(shù)在各學(xué)科中的運(yùn)用，而體育這門學(xué)科有著與

5、其 它學(xué)科不同的特性，這就要求在體育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)更應(yīng)考慮它的輔助性、 合理性。其一，在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定時(shí)，體育教師可以根據(jù)理論課與實(shí)踐課的比例，根據(jù)天氣的變化，在課時(shí)計(jì)劃中合理應(yīng)用信息技術(shù)。例如，在實(shí)踐課中，如 遇到雨天，可以改上室內(nèi)課，用多媒體教學(xué)，把一些準(zhǔn)備好的課件或通過網(wǎng)絡(luò)下 載的教學(xué)內(nèi)容放給學(xué)生看，這樣可以避免傳統(tǒng)教學(xué)中體育課遇上雨天就成為枯燥 的自習(xí)課。其二，在體育運(yùn)動(dòng)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，還需在一瞬間完成一 連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作。例如：投擲項(xiàng)目中，鉛球的最后用力順序；跳躍項(xiàng)目中， 挺身式跳遠(yuǎn)的展體，俯臥式跳高的轉(zhuǎn)髖等動(dòng)作，這給教學(xué)帶來一定難度。一方面 教師的示范動(dòng)作

6、受到一定限制，另一方面學(xué)生的觀察角度和時(shí)機(jī)也受到很大的局 限性。由于動(dòng)作轉(zhuǎn)瞬即逝，綜合難度較高，因此很難清楚地觀察到教師是如何按 動(dòng)作要求作示范的，這必然對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的影響。 應(yīng)用多媒體課件把教 學(xué)中難點(diǎn)技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像，采用慢動(dòng)作、停鏡、重放等教學(xué)手 段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì) 節(jié)，教師講解各分解動(dòng)作的要領(lǐng)也比較容易抓住動(dòng)作的關(guān)鍵，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)， 從而達(dá)到提高教學(xué)效率，縮短教學(xué)過程的目的。同時(shí)，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間得到保證， 可達(dá)到事半功倍的成效。其三，在體育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)， 可以讓學(xué)生接觸更加廣闊的知 識(shí)面，學(xué)生的視

7、野更加開闊；同時(shí)，讓學(xué)生更加直觀地理解體育知識(shí)不再是單一 的，有利于幫助學(xué)生樹立“健康第一，終身體育”的理念。當(dāng)然，在體育教學(xué)中融入信息技術(shù)還有許多地方需要完善， 比如部分體育教師對(duì) 現(xiàn)代信息技術(shù)掌握的水平參差不齊，影響著信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用； 室內(nèi) 體育活動(dòng)場(chǎng)地的缺失，也影響著信息技術(shù)融入體育教學(xué)的進(jìn)程。 但是，有一點(diǎn)是 可以肯定的，信息技術(shù)已走進(jìn)校門，進(jìn)入課堂，只有明確信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體 育教學(xué)的關(guān)系，在體育教學(xué)中運(yùn)用好信息技術(shù)，使之成為一種教學(xué)工具，一種教 學(xué)手段、一種教學(xué)形式，才能適應(yīng)當(dāng)前現(xiàn)代化體育教學(xué)新形勢(shì)的需要。三、對(duì)信息技術(shù)與體育教學(xué)整合優(yōu)化的思考1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念體育

8、教師教學(xué)觀念的改變，不僅是時(shí)代發(fā)展的要求，而且也是教育發(fā)展與改 革的需要。教師通過合理、高效的利用信息技術(shù)資源，通過信息技術(shù)的強(qiáng)大功能 探索新的教學(xué)模式，從而提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。因此，體育教師需要轉(zhuǎn)變傳 統(tǒng)的教學(xué)觀念，最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的功能，培養(yǎng)終身體育鍛煉的良好習(xí)慣， 達(dá)到全面育人的目的。2、處理好信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的主次關(guān)系信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的作用可以理解為在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上增添了信息技 術(shù)這一特殊工具，是一種為了更好完成教學(xué)目標(biāo)而使用的教學(xué)手段， 而這并不等 于說拋棄了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，實(shí)質(zhì)上是在體育教學(xué)作為傳統(tǒng)教學(xué)的一種有益補(bǔ)充 而并存。所以，利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，需要在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和使用教學(xué) 方法時(shí)把握好信息技術(shù)應(yīng)用的方法和時(shí)機(jī)，避免 為用而用”過渡使用”所造成 的主次不分合影響目標(biāo)完成。3、制定優(yōu)化政策，推進(jìn)信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用各級(jí)有關(guān)部門應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，加強(qiáng)管理，建立起相適應(yīng)的約束和激勵(lì)機(jī)制， 促進(jìn)體育教學(xué)改革的