各模塊教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)建議.

1、各模塊教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)建議（一）各模塊教學(xué)內(nèi)容MThemeFun cti onsTarget la nguageVocabularySongs and Cha ntsRecycli ng1Greeti ngsgreeting and sayi ng farewellhello, hi, goodbye, bye, I ' mHow are you? I ' m fine四會：hello, hi, goodbye, j.bye,I'm=I amSong:How are you?2In troductio nin troduci ng on eselfGoodmorningb

2、oys and girls.Good after noon.What' s your n ame? I ' m Lingling.Myn ameisLi ngli ng.I ' na boy. I ' na girl.四會:good, morni ng, what's=what'is, my, name, a,bird,pan da, boy, girl after noonCha nt:An orange dogI ' m + name3NumbersCounting and recog nisingHowmany?Numbers 1-

3、10How many boys?四會:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine,ten,yes, noSong:1, 2, 3, 4,5. What's your n ame?What' s your n ame?My nameis 4ColoursDescrib ing coloursIt ' s red. It ' s It ' s blue. It' sIt ' s green.y四low. green, ;black,blue,white, red, yellow,

4、colour, ballSong:I can sing a rain bow.Numbers; How many colours + .?5ClassroomActivityResponding to in structio nsSit down! Stand up!Point to the Open the Colour the blue. See you!四會：sta nd, up,open,win dow, door,sit,dow n it's=it is, point, to MsSong:1, 2, 3, 4,5.Sta ndup!It's + the .6Clas

5、sroomDescribing a p laceThisisourclassroom.Thisismyteacher,MsSmart.This is a cat. That is a dog.四會：this, our, classroom, desk,andseat, teacher, cat, dog, thatCha nt:I ' m a cat.It's + a .It's my .7School bagAsk ing about objectsWhat' s this?It ' a pen. It ' a book.四會：school b

6、ag,pen,ruler, book,Cha nt: PenandpencilIt's + a .It's my .It's a ruler. It ' as pen cil.It ' smy schoo l bag.pen cil, pen cil-box, eraser, cray on8An imalsAsk ing about objectsIs it a cat? Yes, it is.It ' s a black cat. He Ip!四會：look, fox,kite,house, boxCha nt: A fox and a fr

7、ogWhat' s this?It's + a .9BirthdaysThanks and res pon sesHow old are you?I ' mHappy birthday!Thank you.You' re welcome!A pen for you.四會:how old, you're=you are, happy, birthday, tha nk,for,welcomeSong: Happy birthday! Cha nt: Bounce the ballWhat's your n ame?10Locati onAsk in

8、g about locati onWhere s my pen? It ' s in my hat. It ' s on my hat.It ' s under my hat.四會 ： where's=whe re is, in hat, on,un der,bed, ballo on, doll, bearCha nt:The hat is onmyhand.（二）教學(xué)建議字母教學(xué)字母教學(xué)六方面 對話教學(xué) 提倡任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力。建議采用對話教學(xué) 三式”的方法（聽 說領(lǐng)先式、聽前解難式、逐層攻破式）核心句掌握扎實，運用靈活，實而不死，活而不

9、偏。擴展合理，真實有效。歌曲歌謠教學(xué) 歌曲歌謠教學(xué) 五步驟” 各模塊教學(xué)建議Module One從本模塊教學(xué)開始，我們教師的一個長期和重要的任務(wù)之一是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和 積極性。首先是培養(yǎng)他們的間接興趣。主要通過各種游戲和歌曲歌謠的方法來實現(xiàn)我們這一教育 目的。本模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)會見面用英語問好、 分手說再見、簡單的自我介紹。建議教師采用游戲的方式讓學(xué)生在愉快的氛圍中不知不覺地完成這一學(xué)習(xí)任務(wù)。教師用書為本模塊設(shè)計了許多游戲供教師選擇。教師也可以根據(jù)自己學(xué)生的實際情況和教師自身特點自己設(shè)計其他游戲。 總之我們應(yīng) 該讓學(xué)生在玩的過程中完成這一學(xué)習(xí)任務(wù)。Module Tow本模塊的學(xué)

10、習(xí)任務(wù)是學(xué)會詢問對方的姓名， 自我介紹， 早上和下午見面問好。 建議教師除了參考 教師用書提供的設(shè)計之外， 為了語言情景的真實有效， 可以考慮在本模塊給學(xué)生起英文名字， 并 讓學(xué)生互相詢問對方的姓名和自我介紹。 另外， 為了激發(fā)學(xué)生的興趣， 可以課前制作一些學(xué)生喜 歡的卡通任務(wù)頭像來進行課堂教學(xué)活動。Module Three本模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)會聽說基數(shù)詞 1 到 10。建議教師在教學(xué)中適當(dāng)時機將數(shù)字引入生活。教給學(xué)生一些生活常識。 比如：114，110，119，0459 ，家里的電話號碼， 爸爸媽媽的手機號等等。Module Four本模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)會詢問和回答常見顏色。 教師用書為本模

11、塊設(shè)計了豐富多彩的教學(xué)活動和 游戲，十分有趣。 其中教師除了可以讓學(xué)生帶各種顏色的水果來進行課堂教學(xué)活動外， 還可以讓 學(xué)生帶各種顏色的氣球來進行課堂教學(xué)活動。Module Five本模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)會運用指令。Module Six本模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)是介紹近處的人和物。Module Seven本模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)會用英文詢問物品的名稱。 為了達到語用真實的目的， 教師除了運用教師用書中的“摸物品，猜東西”的游戲之外，還可以采用“看看，猜一猜”的游戲。課前準(zhǔn)備一些不完整的圖（是學(xué)生學(xué)過的物品和動物） ，課上讓學(xué)生做“看一看，猜一猜” 的游戲。Module Ten本模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)會詢問某物的方

12、位及回答的日常交際用語。建議教師在設(shè)計語言情景時， 一定要注意其真實性，避免明知顧問。比如教師用書所介紹的找物游戲，讓一位學(xué)生到前面來， 背對其他學(xué)生或者蒙上眼睛， 然后教師把從書包里拿出來的東西放到教室的某個地方。 這樣設(shè)計 活動可以讓學(xué)生在真實的語境中，以游戲的方式學(xué)習(xí)語言。使得英語學(xué)習(xí)既有趣又有實效。幾點教學(xué)建議1、教學(xué)課時安排。 本學(xué)期共 16 個周，教學(xué)周為 14 周，每周 4 課時，共計 56 課時。每個 模塊平均課時計劃為 5 課時。平均每個頁碼 1 課時，四個頁碼共 4 課時。第五課時可以進行本 模塊復(fù)習(xí)或進行階段測試。教師可以根據(jù)本冊教材各個模塊的內(nèi)容多少和難易程度， 以及學(xué)

13、生的接受情況調(diào)整課時， 以 保證教學(xué)質(zhì)量。 建議教師在開始階段教學(xué)速度要慢， 在學(xué)生適應(yīng)之后可以根據(jù)實際情況完成教學(xué) 進度。2、教師用書的使用。 教師用書是很好的教學(xué)資源。 是出版社聘請了一些有教學(xué)經(jīng)驗的一線國 內(nèi)著名的教師編寫的。 其中的教學(xué)編排和任務(wù)活動設(shè)計非常實用有效。 因此每一位教師應(yīng)該充分 利用好教師用書。首先是認(rèn)真閱讀教師用書，尤其是致教師部分，它是我們教師在教學(xué)前、 教學(xué)中和教學(xué)后反復(fù)研讀和不斷加深理解的內(nèi)容。 也是教師教學(xué)實踐的指導(dǎo)方針。 其次教師應(yīng)在 開學(xué)前，對教師用書中的教學(xué)設(shè)計進行系統(tǒng)認(rèn)真研讀， 在此基礎(chǔ)上進行自己的備課。 一定要充分 利用好教師用書中的教學(xué)資源。 作為新教師應(yīng)努力充分理解教師用書的設(shè)計意圖和設(shè)計理念。 并 在教學(xué)實踐中， 盡力按教師用書的課堂設(shè)計進行教學(xué)， 除非你有更好的設(shè)計。 作為老教師應(yīng)該在 充分利用教師用書的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地運用教師用書，有自己獨到課堂教學(xué)設(shè)計。3、教師可以根據(jù)具體情況將學(xué)生用書、 課堂活動用書， 以及同步練習(xí)與測試結(jié)合起來使用。舉例） 活動用書主要用于課堂。師生或生生核對答案，以便培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的 能力?；顒佑脮杏行O個別的練習(xí)可以留做家庭作業(yè)