她是我的朋友教學設(shè)計及反思

1、她是我的朋友教學設(shè)計及反思教學目標: 1v認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫詞語。2v有感情地朗讀課文。動。觀。3、抓住阮恒獻血時表情、動作的語句，體會人物內(nèi)心4、理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的的活友誼第2頁教學重點: 1v認識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫詞語。2v有感情地朗讀課文。教學難點:動。觀。仁 抓住阮恒獻血時表情、動作的語句，體會人物內(nèi)心2v理解課文內(nèi)容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的的活友誼教法=引導法、情景法、討論法；學法=討論法、讀議結(jié)合法 利用文字投影片和課文插圖直觀展示語句，展開充分想象，了解阮恒當時復(fù)雜的內(nèi)心活動。教學過程:、復(fù)習導入:題。師：同學

2、們，這節(jié)課我們將繼續(xù)學習第18課，齊讀課1、復(fù)習生字詞。（出示詞語指名讀）2v回憶第一課的學習，你能完成這道填空題嗎?（課件第7頁出示）課題“她是我的朋友中的“她”指的是（），“我指的是（）O這個故事發(fā)生在（）時期，當時的情況（幾小姑娘的生命0 ,0愿意救她。（1 S指名填空。2、說給同桌聽一聽。） 二、情感激勵，引導自學=師：是呀，小姑娘的生命危在旦夕，輸血迫在眉睫，就 在這緊要關(guān)頭，阮恒主動獻血，那么他是怎?讓樣獻血的呢 我們一起來關(guān)注阮恒獻血的全過程。三、朗讀感悟，匯報交流: （-）學習第5自然段: 預(yù)設(shè)1v出示課件（一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來）2v生

3、抓住重點詞，自由談感受。【預(yù)設(shè)1:顫抖很害怕這只小手帶著對疼痛的害怕，帶著猶豫舉起來的。你對“顫抖這個詞的感覺很到位。預(yù)設(shè)2：又舉起來戰(zhàn)勝了害怕你想象一下，這一次 他是怎么舉起來的？堅定、勇敢一一能戰(zhàn)勝自己，就是超越，第2頁你讀！猶豫是的，輸血很疼，作出決定不容易！把你的感 受放 進去讀！預(yù)設(shè)3：沉默別人都在沉默誰在沉默？一片沉默，但卻有一只小手顫抖而堅決地舉了起來，多令人感動的場面啊 我們一起讀這 句話?！俊編煟和瑢W們，你們輸過血嗎？那么有沒有因為生病去 醫(yī)院打針或者抽血化驗過呢？當時有什么感受？阮恒和我們年紀差不多 大，此時此刻心里一定也很害怕，可是他卻毅然 舉起了自己的小手， 多么令人感

4、動??！讓我們再來讀一讀這 段話，讀出阮恒的猶豫和勇 敢?！浚ǘ├^續(xù)學習第6-11自然段:預(yù)設(shè)=學生找出以下幾句話談出自己的體會。出示：過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他 的痛苦。接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣，他眼 睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。1）請你輕聲讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？這三次哭有什么變化？請找出有關(guān)的句子，用畫出表 示的意思的詞。比較理解=啜泣、嗚咽、哭泣，從這 幾個詞可以看出什么？2、悟讀，體會“舍生之勇敢。師=同學們，對于和我們差不多大的阮恒來說，輸血是 疼痛的，是可怕

5、的，但是他的哭泣是因為他 害怕疼痛嗎？預(yù)設(shè)1: 聯(lián)系第12自然段，體會這是因為他以為自己就要死了，才會傷心哭泣。大家一起讀一讀第12自然段：“他是以為自己就要死了這個想法是從什么時候產(chǎn)生的？師：原來，從一開始，他就以為自己獻血會死，才會因害怕而哭泣?。〉撬麉s一直在勇敢地堅持著，多么令人敬 佩的孩子啊!帶著我們的體會，再來讀一讀這幾句深深打動 我們的句子吧。（全 班齊讀）預(yù)設(shè)2： 師：除了第12自然段，你還從哪里知道阮恒不是因為 疼痛而哭泣呢？（第門段=男孩立刻停止了哭泣）（體會到他知道獻血 沒有生命危險，一下子就平靜下來了。）師：當阮恒這樣害怕的時候，醫(yī)生會怎樣安慰可愛的小 阮恒呢？（看圖，

6、誰愿意做這個溫柔的醫(yī)生來安慰一下阮恒呢？）師：請你來做這個醫(yī)生，根據(jù)課文的第1仁12自然段，合理想象一下醫(yī)生安慰阮恒的話。寫在P78空白處。3、全班交流。（老師扮演阮恒=阿姨，我、我是不是就 要死了 ?）4、課文學到這里，你一定也產(chǎn)生了一個疑問：為什么阮恒以為獻血會死還要繼續(xù)這樣做呢？是一種怎樣巨大的力 量使他如此勇敢 呢？想知道嗎？讓我們一起來讀一讀課文的最后一段:醫(yī)生轉(zhuǎn)身向那個小男咳提出同樣的問題。小男孩回答說:是我的朋友。5、結(jié)合課文內(nèi)容體會：沒有高大偉岸的理由，沒有驚世駭俗的回答，只有簡簡單單的一句一她是我的朋友。因為她是我的朋友，所以我 因為她是我的朋友，所以我 6、指名再次有感情的

7、讀題O 7、師小結(jié)=是呀，為了朋友，連自己的生命都可以獻 出，小阮恒是一個多么珍貴的好朋友?。W習了這一課，你懂得了什么？&課文學到這里，你還有什么想問的？ 四、課后拓展：此時，想對你的朋友說幾句心里話嗎 想給朋友幾句贈言嗎？教學反思:她是我的朋友是六年制小學語文第八冊的一篇精讀課文，執(zhí)教此課后，我對如何上好一堂語文課感觸頗深。過程目標是新課程改革的三維目標之一，新的教學理念強調(diào), 要重視學生學習的過程。因此，在教學中，我從培養(yǎng) 學生自主探究和合作學習的精神，使學生養(yǎng)成自已發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的習慣等方面作了一些嘗試。對于這節(jié) 課的教學，我主要有如下感想。一、建立以學生為主體的課堂教學

8、。在新的教育理念的指導下，我在教學中，較好的體現(xiàn)了學生自主探究、合作學習的教育思 想，學生的個性和能力得到了比較充分的發(fā)揮。在整個教學過程中， 我始終讓學生成為學習的主人，圈畫、思考、討論、匯報加上足夠 的時間保證，民主的課堂氛三、讓學生在讀中有所感悟，激發(fā)創(chuàng)新欲望。一節(jié)閱讀 課教學是否成功，我覺得很重要的一點是，看學生在學習過 程中，是否有自 已的感悟和體驗，是否有創(chuàng)新的欲望。占有 大量的表象是創(chuàng)新的基 礎(chǔ)，在教學中我首先給充足的時間讓學生讀課文，通過深入的研讀課 文，理解課文內(nèi)容，體會人物的情感變化。然后給學生提供自我展示 和交流的機會，通 過鼓勵和誘導，激發(fā)學生表達的欲望。比如，讓學 生

9、通過讀 阮恒獻血時，神情和動作的句子，體會他內(nèi)心的想法時，我 引導學生畫、讀表示阮恒獻血時神情和動作的詞句，通過對 表示神態(tài) 和動作的詞句質(zhì)疑，來了解他內(nèi)心變化過程，從而 體會阮恒對朋友的 真誠和無私奉獻的高尚品質(zhì)。學生通過小 組合作學習、交流，感悟深刻。比如，一個學生在匯報交流 時說，從 阮恒一次又一次的掩飾自已的害怕，可以看出他心 里雖然非常害怕抽 血會死去，但是他為了讓他的朋友能快點輸?shù)窖钕氯?，他強忍?這種痛苦，堅持為小女孩輸血。另一個學生迫不及待的補充說，他不 想讓別人知道他很害怕，因為如果醫(yī)生知道他很害怕，就不會給他抽 血，他的朋友就 會因為不能及時輸?shù)窖廊?。多么深刻的體會，他 結(jié)合生 活實際，體會到了阮恒為了朋友不惜犧牲自已生命的思想品 質(zhì)。然后，我引導學生通過觀察課文插圖 想象阮恒心里是怎樣想的，醫(yī)生會怎樣安慰他，他會怎樣說。學生 結(jié)合課文內(nèi)容，充分揮想象，創(chuàng)新思維得到了充分的展