跨時(shí)空的服務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、跨時(shí)空的服務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解因特網(wǎng)服務(wù)的基本類型、特點(diǎn)以及常用服務(wù)的使用方法；能夠在生活、學(xué)習(xí)和工作中熟練使用因特網(wǎng)。過程與方法：通過親歷因特網(wǎng)的各種服務(wù)的學(xué)習(xí)，掌握各種因特網(wǎng)服務(wù)類型，從而為生活、學(xué)習(xí)提供各種幫助。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)因特網(wǎng)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作等方面帶來的巨大影響和變化，形成合理使用因特網(wǎng)的態(tài)度。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：文件傳輸難點(diǎn)：文件傳輸和遠(yuǎn)程登錄的區(qū)別三、教學(xué)設(shè)計(jì)說明因特網(wǎng)的迅速發(fā)展，改變了信息的結(jié)構(gòu)，因特網(wǎng)已成為人們生活、學(xué)習(xí)和工作中必不可少一種工具。因特網(wǎng)為人們提供了許多的服務(wù)，具體有哪些服務(wù)呢？同學(xué)們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中又經(jīng)常用到哪些服務(wù)呢

2、？怎樣對(duì)這些服務(wù)進(jìn)行分類？在義務(wù)教育階段，學(xué)生已經(jīng)使用過因特網(wǎng)的服務(wù)，而且也有不少學(xué)生經(jīng)常在使用因特網(wǎng)的服務(wù)，但對(duì)因特網(wǎng)的一些服務(wù)和分類的認(rèn)識(shí)還是很膚淺的。在課堂教學(xué)的開始，我就設(shè)置情境， 一下子就讓學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)因特網(wǎng)的時(shí)代，感受到因特網(wǎng)的服務(wù)。然后通過“傳送考試文件”情境的設(shè)置，進(jìn)入到因特網(wǎng)的服務(wù)文件傳輸（FTP）的學(xué)習(xí)，學(xué)生在通過FTP去上傳和下載文件的過程中，去體驗(yàn)FTP這種因特網(wǎng)服務(wù)。在體驗(yàn)的過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)FTP的權(quán)限很有限。繼而過渡到因特網(wǎng)的服務(wù)遠(yuǎn)程登錄（Telnet）的學(xué)習(xí)，通過教師的演示通過遠(yuǎn)程登錄（Telnet）登錄另一臺(tái)計(jì)算機(jī)的過程，讓學(xué)生區(qū)分FTP和Telnet這兩種服

3、務(wù)的區(qū)別，進(jìn)而能歸納出使用Telnet的人越來越少的原因。因特網(wǎng)的其它服務(wù)，由學(xué)生舉例，并請(qǐng)操作能力強(qiáng)的學(xué)生來演示說明。最后引導(dǎo)所有同學(xué)們?nèi)シ纸M歸納總結(jié)因特網(wǎng)的服務(wù)類型，并通過FTP下載“因特網(wǎng)服務(wù)”的表格，填寫好后再上傳到服務(wù)器中，鞏固了所學(xué)的內(nèi)容。一節(jié)課下來，學(xué)生通過自己的操作和體驗(yàn)，掌握了因特網(wǎng)的有關(guān)服務(wù)，并對(duì)因特網(wǎng)的服務(wù)有了一具清晰的認(rèn)識(shí)，并最終運(yùn)用因特網(wǎng)的這些服務(wù)為學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。四、教學(xué)過程（一）設(shè)置情境，引入課題播放一段“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，因特網(wǎng)電腦”的動(dòng)畫。師：同學(xué)們從剛才的動(dòng)畫中，已經(jīng)感受到我們已經(jīng)到一個(gè)信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，有哪位同學(xué)能說說因特網(wǎng)有哪些功能或服務(wù)呢？生1：能上網(wǎng)瀏

4、覽信息，查找資料；生2：能上網(wǎng)收發(fā)電子郵件；師：同學(xué)們對(duì)因特網(wǎng)的了解還蠻多的，因特網(wǎng)具體有哪些服務(wù)呢？這節(jié)課我們就同學(xué)們一起學(xué)習(xí)“跨時(shí)空的服務(wù)”。設(shè)計(jì)意圖：通過一段簡單的動(dòng)畫，一下子把學(xué)生的眼光吸引到因特網(wǎng)上面，從而從自然地過渡到本節(jié)課的課題跨時(shí)空的服務(wù)。 （二）共同探究、置疑討論，學(xué)習(xí)新課1、文件傳輸（FTP）師：同學(xué)們剛參加過江蘇省學(xué)業(yè)水平測試的考試，現(xiàn)在老師要把同學(xué)的答案文件（大約1GB）傳送到省教育考試院，請(qǐng)同學(xué)們想想有哪些方法呢？生1：通過QQ的文件傳送功能傳送。生2：通過電子郵件（E-mail）傳送。師：同學(xué)們想的辦法，有的需要一定的條件，比如QQ的文件傳送功能，一般要求對(duì)方在線，

5、才好傳送，如傳送離線文件，要雙方是QQ的會(huì)員；用電子郵件傳送，文件又超過了附件的大小，有沒有其它的途徑了呢？現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹姨峁┝硗庖环N途徑：文件傳輸（FTP）。師：使用文件傳輸能夠快速地上傳與下載圖片、文字以及聲音資料，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享。下面我們通過實(shí)踐活動(dòng)，感受FTP服務(wù)的文件上傳和下載功能。師：演示通過FTP功能，從本地的服務(wù)器上下載和上傳文件。生：學(xué)生通過老師提供的FTP的地址，從服務(wù)器上進(jìn)行下載和上傳文件的實(shí)踐活動(dòng)，并體驗(yàn)FTP的功能。師：指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，糾正學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中存在的問題。師：通過剛才的實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們基本上掌握了從服務(wù)器進(jìn)行下載和上傳文件，現(xiàn)在我們就能成功地將我們

6、的答案文件上傳到省教育考試院了。師：其實(shí)同學(xué)剛才在登錄老師提供的服務(wù)器時(shí)，都是用了匿名登錄的方式，一般匿名登錄時(shí)用戶名通常是：anonymous，密碼是任意的；還有另外一登錄的方式：注冊(cè)登錄，需要先向服務(wù)器的系統(tǒng)管理員申請(qǐng)用戶名及密碼，通常供內(nèi)部使用或提供收費(fèi)服務(wù)的。師：老師演示從北京大學(xué)提供的匿名登錄方式，從服務(wù)器上下載文件，請(qǐng)同學(xué)們體驗(yàn)其FTP服務(wù)，F(xiàn)TP地址是：。師：通過剛才的體驗(yàn)，F(xiàn)TP服務(wù)器為我們提供的權(quán)限是不是很強(qiáng)大？生：FTP服務(wù)器為我們提供的權(quán)限很有限，一般只能進(jìn)行文件的下載和上傳功能。師：同學(xué)們有沒有使用過權(quán)限很大的因特網(wǎng)服務(wù)呢？生：設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的操作和體驗(yàn)，掌握了FT

7、P的使用方法，同時(shí)了解到FTP提供的權(quán)限是很有限的。通過教學(xué)設(shè)計(jì)既讓學(xué)生掌握了FTP的操作方法，又為下一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。2、遠(yuǎn)程登錄（Telnet）師：Telnet是因特網(wǎng)的遠(yuǎn)程登錄協(xié)議，指一臺(tái)計(jì)算機(jī)根據(jù)一定的協(xié)議，通過網(wǎng)絡(luò)連接到另外一臺(tái)計(jì)算機(jī)上，登錄成功后，則可以與其進(jìn)行交互性的信息資源共享。師：老師介紹Telnet的發(fā)展歷史，讓學(xué)生對(duì)Telnet有一個(gè)大致的了解。師：老師演示通過Telnet功能登錄到另外一臺(tái)計(jì)算機(jī)，對(duì)這臺(tái)計(jì)算機(jī)進(jìn)行有關(guān)的操作，如刪除文件，建立文件夾等操作，讓學(xué)生體驗(yàn)遠(yuǎn)程登錄的功能。生：學(xué)生自己通過的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)遠(yuǎn)程登錄的功能。師：通過剛才的操作，請(qǐng)同學(xué)們討

8、論來比較一下FTP和Telnet的區(qū)別：生：學(xué)生討論，主要是對(duì)剛才的這兩種操作的比較師：請(qǐng)同學(xué)們說說他們的區(qū)別：生1：FTP操作時(shí)，使用者操作的權(quán)限有限。生2：Telnet操作時(shí)要比FTP得到的權(quán)限多，遠(yuǎn)程登錄后，我的計(jì)算機(jī)就相當(dāng)于被登錄的計(jì)算機(jī)的一個(gè)終端。師：同學(xué)們回答得很好，F(xiàn)TP提供的權(quán)限很有限，而Telnet提供的權(quán)限就很多，那請(qǐng)同學(xué)們思考一下，是不是Telnet使用的人應(yīng)該很多呢？生1：對(duì)，這是自然，權(quán)限多了，操作就方便多了。生2：權(quán)限多了，但帶來了另外一個(gè)問題，被訪問的計(jì)算機(jī)就存在風(fēng)險(xiǎn)了，剛才我在進(jìn)行Telnet操作時(shí)就刪除了被登錄的計(jì)算機(jī)的文件，這樣就變得不安全了。師：其實(shí)Tel

9、net權(quán)限是多了，但實(shí)際上使用的人卻越來越少了，請(qǐng)同學(xué)討論一下是哪些原因造成的呢？生：學(xué)生一起討論，尋求造成的原因生1：剛才有的同學(xué)就提出了一個(gè)原因：使用的安全性問題，我的電腦被別人登錄后進(jìn)行一些操作，這樣就能我的電腦中的文件產(chǎn)生了不安全性因素。生2：其實(shí)老師在介紹Telnet產(chǎn)生的歷史時(shí)就提到了，Telnet產(chǎn)生主要是當(dāng)時(shí)的電腦功能簡單，不能提供很多的服務(wù)，而現(xiàn)在的電腦功能越來越強(qiáng)大了。生3：師：同學(xué)們歸納得很好，想法也很全面，造成Telnet使用的人越來越少的原因主要有三個(gè)方面的原因：一、個(gè)人計(jì)算機(jī)的性能越來越強(qiáng)，致使在別人的計(jì)算機(jī)上運(yùn)行程序的要求逐漸減弱；二是Telnet允許他人訪問其操

10、作系統(tǒng)和文件夾，因此其服務(wù)的安全性欠佳；三是Telnet使用起來不是很容易，特別是對(duì)于初學(xué)者。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的操作和體驗(yàn)，讓學(xué)生去體驗(yàn)和感受Telnet的功能，強(qiáng)調(diào)并讓學(xué)生自己在操作過程中的體驗(yàn)，并將自己的體驗(yàn)和感受和同學(xué)們分享，進(jìn)而能夠自己通過討論和歸納，得出與FTP服務(wù)的區(qū)別，并能分析得出造成Telnet的人越來越少的原因。3、因特網(wǎng)的其他服務(wù)師：剛才我們和同學(xué)一起學(xué)習(xí)了因特網(wǎng)的兩種服務(wù)功能，其實(shí)因特網(wǎng)的服務(wù)有很多，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中也用到了不少服務(wù)，下面我們請(qǐng)同學(xué)們自己來介紹介紹因特網(wǎng)的服務(wù)，并能同學(xué)們自己來演示一下。生1：演示自己熟悉的因特網(wǎng)的服務(wù)生2：演示自己熟悉的因特網(wǎng)的服務(wù)師：同學(xué)們對(duì)因特網(wǎng)的服務(wù)了解得還真多，而且掌握得也很不錯(cuò)。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己使用因特網(wǎng)服務(wù)的情況，自己去演示和總結(jié)，發(fā)揮學(xué)生的聰明和才智，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情，同時(shí)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情也很高，取得了很好的教學(xué)效果（三）歸納總結(jié)，內(nèi)化提升 師：剛才只是交流一部分同學(xué)使用因特網(wǎng)服務(wù)的情況，下面請(qǐng)同學(xué)們分組討論你使用因特網(wǎng)服務(wù)的情況，并請(qǐng)完成以下的任務(wù)：1、先請(qǐng)同學(xué)們分組討論“因特網(wǎng)有哪些服務(wù)”？2、通過FTP從服務(wù)器上下載文件“因特網(wǎng)服務(wù)”。3、用分組討論的結(jié)果去完善文件“因特網(wǎng)服務(wù)”中的表格。4、將填好的表