《冬眠》 教案教學(xué)設(shè)計

1、?冬眠? 教案教學(xué)設(shè)計冬眠教學(xué)目標(biāo)： 1初步學(xué)會閱讀介紹科學(xué)知識文章的方法：從事實中把握知識要點 ,并了解怎樣運用語言文字 ,把科學(xué)知識介紹得準(zhǔn)確、生動。 2掌握本課8個生字 ,理解“蕩然無存、野性難馴等25個詞語。3.了解動物冬眠的知識 ,學(xué)習(xí)作者觀察事物的科學(xué)態(tài)度和方法 ,以及對動物的熱愛之情。重點與難點： 重點：學(xué)會閱讀介紹科學(xué)知識文章的方法。 難點：由于文章篇幅較長 ,從時間的跨度上也較大：從九月一直寫到第二年的三月 ,長達六、七個月的時間。在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生搞清事情的先后順序以及每個階段時間的長短。在閱讀理解文章內(nèi)容時要圍繞：冬眠的原因 ,冬眠的條件 ,冬眠時 ,動物生理機能上的

2、變化這三個主要問題來邊讀邊想。最后到達讓學(xué)生對本課所講的冬眠知識進行有條理的總結(jié)這樣較高的要求。教學(xué)過程：一、回憶導(dǎo)入：?會說話的燈?、?航天飛機?是什么課文?這類課文有什么特點? 1、我們學(xué)習(xí)這類介紹科學(xué)知識的文章 ,重要的是學(xué)會閱讀的方法。 2、齊讀“學(xué)習(xí)提示。把握知識要點、琢磨介紹方法 3、揭題。說說你對“冬眠的了解。通過課文學(xué)習(xí) ,還想了解一些什么？二、自學(xué)課文 ,自己輕聲讀全文。 要求：(1)通讀全文 ,劃出難以理解的詞語 ,自學(xué)生字詞。(2) ?冬眠?講什么?什么是冬眠? 造成冬眠的主要原因是什么? 三、反響交流1、同桌互相幫助 ,解釋不懂的詞語。如果還有不懂提出 ,全班幫助。2、

3、?冬眠?講什么?寫一只小刺猬冬眠的經(jīng)過指名說什么叫“冬眠？請用課文中的一句話來解釋。 出示小黑板 一般地說 ,它是動物在漫長的嚴冬 ,在不容易找到食物的季節(jié)中減少精力消耗的一種自然現(xiàn)象。齊讀了解四、分段。課文就是通過一只小刺猬的冬眠情況 ,讓我們了解有關(guān)知識的。那這只小刺猬是哪來的呢？1、“我決定把它帶回家 ,看看它怎樣冬眠 根據(jù)這句 ,課文該介紹些什么? (刺猬什么時候冬眠?冬眠時怎樣?什么時候結(jié)束冬眠?) 2、這句話在課文中起了什么作用？引出下文下文是分哪幾個局部來說這個意思的？3、按“準(zhǔn)備觀察進入冬眠觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)束冬眠的提示分段。交流分段結(jié)果和理由。五、學(xué)習(xí)第二段。默讀第二大段 ,思考我們

4、從第二段中知道了哪些科學(xué)知識。1、再次出示小黑板：一般地說 ,它冬眠是動物在漫長的嚴冬 ,在不容易找到食物的季節(jié)中減少精力消耗的一種自然現(xiàn)象。 1這句話寫了幾個要點 ,都是什么意思 ,你是怎樣理解的？這句話有三個要點 ,“漫長的嚴冬 ,說明動物冬眠的時間 ,這個季節(jié)是“不容易找到食物的季節(jié)。為了度過這“漫長的“不容易找到食物的季節(jié) ,某些動物為了生存 ,所以要進入“減少體力消耗的冬眠。因此 ,“一般地說 ,冬眠是動物過冬的“一種自然現(xiàn)象。2理解“一般地說中的“一般。出示字典中的解釋：一樣；同樣。 一種。 普通；通常。討論 ,應(yīng)取哪種解釋 ,為什么？這個問題應(yīng)聯(lián)系上下文引導(dǎo)學(xué)生理解 ,“一般為普

5、通的 ,通常的。也就是說 ,用上“一般地說 ,說明既不是所有的動物 ,也不一定是在嚴寒的冬天。 3用“不是而是句式說說冬眠是什么 ,為什么說不是動物睡眠。為什么冬眠和日月扯不上關(guān)系。 4齊讀第四自然段。研究 但是、“因此在句群中的作用。( “但是表示轉(zhuǎn)折。這轉(zhuǎn)折句和“一般地說都構(gòu)成“因此這個結(jié)論的論據(jù)。) 5按課文填空： _ 是促成動物冬眠的主要原因。2、快速讀第5自然段。填空：動物進入冬眠 , _ ,以適應(yīng)周圍的氣溫 ,其它生理機能也_。第一個空填“體溫下降；第二個空填“一同減弱。1“生理機能“指什么？課文例舉了哪些？呼吸、體溫、心跳“2引導(dǎo)學(xué)生理解“體溫下降 ,然后開展討論。動物進入冬眠

6、,生理機能變化最主要的特點是體溫下降 ,以適應(yīng)周圍的氣溫。體溫降低 ,體內(nèi)熱量散發(fā)緩慢 ,可減少精力消耗。與此同時 ,其他生理機能也一同減弱。3讀“舉例來說冬眠的時候減少到二十次。 說一說你讀完之后 ,明白了什么？作者以刺猬為例 ,加以說明。刺猬冬眠時呼吸從正常的每分鐘約五十次減少為至多八次 ,有時只呼吸一次。刺猬心跳每分鐘從二百次減少為二十次。作者運用具體數(shù)字說明生理機能減弱。4引導(dǎo)學(xué)生討論作者運用“舉例來說這樣的寫法有什么好處。文章的前面 ,運用文字性的說明 ,講到了動物冬眠的原因、條件、生理機能變化。這些學(xué)生讀起來比較抽象難懂。后面作者運用了舉例說明的方法 ,可以幫助學(xué)生把抽象難懂的定義

7、或結(jié)論對照舉例來弄明白 ,使文章通俗易懂。3、繼續(xù)讀第二段 ,看刺猬在什么溫度條件下開始冬眠？出示三個答案：15攝氏度、12攝氏度、7攝氏度1氣溫降到7攝氏度 ,刺猬才開始冬眠。2用上“15攝氏度、12攝氏度、7攝氏度說話 4、第二段哪些是作者的觀察?哪些是他轉(zhuǎn)述書上的知識?觀察獲得的與書上轉(zhuǎn)述的有什么么共同點？?冬眠?是作者表達觀察刺猬冬眠情況的 ,為什么要用第4、5自然段轉(zhuǎn)述書本上的知識? (沒有書本上的知識 ,只是一只刺渭的個例 ,結(jié)合書本上的知識 ,才得出低溫是促成動物冬眠的結(jié)論。) 5、小結(jié)：本段主要講了冬眠的原因是低溫。在冬眠中 ,動物的體溫下降 ,其它生理機能一同減弱。刺猬要在七

8、攝氏度才開始進入冬眠。六、自己讀一讀第三段。思考：作者在觀察刺猬冬眠的過程中有哪些發(fā)現(xiàn)？展開討論1、出示帶有“即使也的句子。：“我相信 ,即使把它拎起來 ,它也不會醒 ,至少不會立刻醒。要求學(xué)生聯(lián)系上下文理解“即使也的意思。通過我拿走細刨花 ,它沒有反響 ,說明刺猬沉睡的程度很深 ,“即使也進一步說明。2、出示“以后每隔兩三個星期 ,刺猬會醒過來一次。聯(lián)系上下文理解“每隔的意思。讀書 ,答復(fù)：每隔兩三周醒來干什么？刺猬冬眠從第三周開始 ,每隔兩三周要醒一次 ,并會排尿和進食。3、看著這時的氣溫怎樣？一直很穩(wěn)定 ,總在8至10攝氏度左右。4、小結(jié)。作者在觀察刺猬冬眠的過程中有哪些發(fā)現(xiàn)？沉睡的程度

9、深。每隔兩三周醒一次 ,排尿 ,進食。氣溫穩(wěn)定。5、作者這一發(fā)現(xiàn)是怎樣得來的？通過討論 ,使學(xué)生認識到：這是堅持認真仔細觀察的結(jié)果。 觀察細地上有一小灘水；善分析足跡 ,判定是尿 ,推想刺猬醒過 ,想進食；勤實驗立刻端來食物 ,第二天不見食物 ,而后反復(fù)驗證。從而培養(yǎng)學(xué)生要學(xué)會觀察 ,善于觀察事物。6、用自己的話說說作者觀察刺猬冬眠的經(jīng)過和新發(fā)現(xiàn)。七、自由讀第四段。 這段講什么?“蕩然無存、“野性難馴是什么意思?為什么交情會蕩然無存 ,又變得野性難馴的?(結(jié)束冬眠 ,恢復(fù)了它的生理機能。) 八、作者為什么不把小刺猬放在家里繼續(xù)養(yǎng)著？讓學(xué)生從課文的字里行間體味作者對野生動物的熱愛之情并說一說自己

10、的感受九、?冬眠?和?養(yǎng)花?、?春?在寫法上有什么不同?我們今后學(xué)?冬眠?一類的科普說明文 ,一般要抓住哪些學(xué)習(xí)? (寫法不同：?冬眠?知識點正確 ,表達準(zhǔn)確 ,常舉例和數(shù)字說明。學(xué)習(xí)科普文要抓：講述的知識點；說明的寫作方法。) 十、作業(yè)設(shè)計1、作業(yè)本練習(xí) ,生字詞語穩(wěn)固2、有余力的 ,學(xué)習(xí)第4自然段的寫法 ,用“一般地說“但是“因此等詞語 ,把下面的文句連成一段準(zhǔn)確嚴密的說明。 青蛙眼睛能準(zhǔn)確判斷活動的物體 ,卻看不清靜止的動物。 青蛙能用舌頭捕捉空中一閃而過的害蟲。放在青蛙眼前的死蟲 ,它不會吃。 人們把死昆蟲用線拴住 ,在青蛙面前一晃動 ,昆蟲馬上被青蛙吞食了。3、探索冬眠：冬眠是動物對冬季不利的外部自然環(huán)境如寒冷和食物缺乏的一種適應(yīng)。主要表現(xiàn)為不活動、體溫下降和陷入昏睡狀態(tài)。常見于溫帶和寒帶的無脊椎動物、兩棲類如青蛙、爬行類中的許多哺乳動物 ,不同的動物冬眠的地點、方式、習(xí)性都不太一樣 ,課文向我們介紹了刺猬冬眠的情況。 你可以上網(wǎng)：去中國科技公眾網(wǎng)查閱有關(guān)的資料了解更多動物冬眠