《古詩三首》教學(xué)設(shè)計

1、?古詩三首?教學(xué)設(shè)計“月落烏啼霜滿天 ,江楓漁火對愁眠表達(dá)了濃濃的愁思 ,馬上就要進(jìn)入到語文版四年級上冊?古詩三首?的教學(xué)了 ,為方便教師更好的教學(xué) ,語文網(wǎng)小編給大家整理了?古詩三首?教學(xué)設(shè)計 ,其教學(xué)環(huán)節(jié)之精彩、教學(xué)設(shè)計之精致、教學(xué)問題之精當(dāng),令人耳目一新,回味無窮。?古詩三首?教學(xué)設(shè)計 ,下面一起來學(xué)習(xí)下吧!?古詩三首?教學(xué)設(shè)計由查字典語文網(wǎng)小編整理 ,僅供參考：教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo) 1、學(xué)會本課的生字會認(rèn)“霜、寺、會寫“遍、漸、霜、愁、眠、蘇、寺。能力目標(biāo) 2、理解古詩的意思 ,想像古詩所描繪的畫面 ,從中感受到自然美和語言美。 3、有感情地朗讀詩文。背誦詩文。情感目標(biāo) 4、 體會作者所表

2、達(dá)的思想感情。教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生把對詩句的理解和想像結(jié)合起來 ,入情入境 ,理解詩句所表達(dá)的情感。教 法 以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法學(xué) 法 朗讀理解法、質(zhì)疑、討論、探究、自學(xué)法、配樂朗讀法教具準(zhǔn)備 掛圖、生字卡第一課時一、 啟發(fā)談話 ,導(dǎo)入新課。師生共同回憶所學(xué)過的古詩 ,并背誦。二、 學(xué)習(xí)第一首古詩。1、解題。思考：詩的題目是什么意思?2、引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)注釋并結(jié)合查字典自學(xué)古詩 ,了解詩的大意。(1) 學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文 ,畫出本課的生字 ,并注意他們的讀音。(2) 理解詩句的意思。學(xué)生試著講講詩句的意思。(3) 學(xué)生齊讀。3、看注釋理解字詞的意思。4、 結(jié)合注解

3、,自讀自悟 ,整體感知這首詩描繪了怎樣的情景 ,想像詩句描繪的畫面。5、試著逐句講講詩句的意思 ,并體會作者此時的心情如何?三、 穩(wěn)固練習(xí)。1、 讀全詩練習(xí)背誦。2、 同桌互相說說詩句的意思。3、學(xué)生交流收集有關(guān)作者的資料四、同桌互讀 ,互相糾正讀音。學(xué)生自己讀古詩 ,邊讀邊畫。增強學(xué)生的語言積累使學(xué)生了解詩人的寫作背景 ,能使學(xué)生更能深入的了解詩人的思想感情。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情景 ,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文 ,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 ,突出了學(xué)生的主體地位。通過學(xué)生運用總結(jié)的方法自學(xué) ,培養(yǎng)學(xué)生的自主意識 ,自主探索的能力。多感官參與 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尊重學(xué)生獨特的閱讀體驗 ,使學(xué)生

4、充分感受成功的快樂。第二課時第三課時(教學(xué)步驟同上)五、朗讀指導(dǎo)：望洞庭湖光/秋月/兩/相和 ,潭面/無風(fēng)/鏡/未磨。遙望/洞庭/山水色 ,白銀盤里/一/青螺。楓橋夜泊月落/烏啼/霜/滿天 ,江楓/漁火/對/愁眠。姑蘇城外/寒山寺 ,夜半/鐘聲/到/客船。菊花秋叢/繞舍/似/陶家 ,遍繞/籬邊/日/漸斜。不是花中/偏/愛菊 ,此花/開盡/更/無花。六、作業(yè)：1、連線：張繼 ?楓橋夜泊?元稹 ?望洞庭?劉禹錫 ?菊花?2、填空“遙望洞庭山水色 ,銀盤里一青螺。這兩句詩用了( )修辭手法 ,把( )比作“白銀盤 ,把( )比作“青螺補充資料：一、：劉禹錫：字夢得 ,河南洛陽人。貞元九年進(jìn)士 ,與柳

5、宗元交好 ,人稱“劉柳 ,又與白居易常相唱和 ,又并稱“劉白。他的詩風(fēng)格清新 ,婉轉(zhuǎn)含蓄 ,善于吸收民歌精華 ,并多反映社會生活。元?。汉幽虾觾?nèi)(今洛陽一帶)人 ,他曾經(jīng)作過宰相 ,是唐朝著名詩人 ,和白居易共同提倡新樂府詩 ,世稱“元白張繼：字懿孫 ,南陽(今河南)人。天寶進(jìn)士。其詩多登臨記行之作 ,不事雕琢。二、?語文同步讀本?指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)?古詩兩首?、?菊花詩兩首?。?古詩兩首?是描寫秋天的景色的詩。其中“天階夜色涼如水 ,坐看牽?？椗且约啊耙荒旰镁熬氂?,最是橙黃橘綠時是名句。?菊花詩兩首?那么從不同角度來表現(xiàn)菊花的品格 ,與課文中?菊花?一詩相照應(yīng)。其中“寧可抱香枝頭死 ,不隨黃葉舞秋風(fēng)是膾炙人口的名句。兩組文章后面的“讀一讀想一想旨在引導(dǎo)學(xué)生朗讀同類題材的詩歌 ,加深對古詩的感悟。以上就是小編分