關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景分析

1、關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景分析關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景分 析學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景分析（一）高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，幼兒園覆蓋率的提高，國家教育政策對幼 一 一一 一二 兒教育也更加的重視。從而使近幾年就讀學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生也大幅度 - _ 增加，從而使學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就問題成為一個話題，文章從國家 _J政策、自身因素這方面分析高職院校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢，從而使在校學(xué)生做好面對就業(yè)時遇到困難的準(zhǔn)備，以及了解學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景。兒童學(xué)前教育是人一生中的啟蒙教育， 是最根本的基礎(chǔ)，對于一個人一生的成長起著重要的作用，兒童在3-6歲這一階段，學(xué)前教育是發(fā)展智力，潛力

2、的必要條件，在這一階段也是兒童神經(jīng)系統(tǒng)、表達(dá)能力迅速 發(fā)展的關(guān)鍵期.所以在這一時期必須重視學(xué)前教育。學(xué)前教育是對3-6歲兒童進(jìn)行教育的過程，實施適應(yīng)兒童發(fā)展的，有目的,有計劃的- 、 I 教育.是幼兒在學(xué)前教育中得到很好的發(fā)展 ，為他日后的生活學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。所以國家也提出了很多有利于學(xué)前教育發(fā)展的相關(guān)政策。而幼兒教師則是幼兒在在教育過程引導(dǎo)者、支持者、合作者。要促進(jìn) 學(xué)前教育的發(fā)展便離不開學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題。 只有一批 批優(yōu)秀的、專業(yè)的學(xué)前教育畢業(yè)生加入幼教隊伍中，才能使中國的學(xué) 前教育得到更好的發(fā)展。一、當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析現(xiàn)在讀大學(xué)相對七八十年代來說現(xiàn)在讀大學(xué)已經(jīng)沒

3、有那么難了，全國各個院高校近年來開始擴(kuò)大招生規(guī)模，使我國目前的高等教育進(jìn)入了大眾化階段，高等教育已經(jīng)是一個普遍化現(xiàn)象了， 然而在高等教育普及化 的同時，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難也成為不容忽視的問題。尤其是近10年，全國各個行業(yè)幾乎接近飽和狀態(tài)， 而每年畢業(yè)的大學(xué)生一界比一 界多，且部分大學(xué)畢業(yè)生處于高不成低不就對就業(yè)崗位報太大的期望 的局面，從而使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)愈發(fā)的困難。 而學(xué)前教育專業(yè)，國家- J強(qiáng)調(diào)要重視幼兒教育，近幾年由于種種機(jī)遇，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園、私立幼兒- J園不斷增多，為滿足市場需求，各個院校不斷擴(kuò)大對學(xué)前教育專業(yè)的 招生規(guī)模，雖然近幾年就讀學(xué)前教育的學(xué)生增加了很多，但學(xué)前教 育還是處于一個

4、供不應(yīng)求的階段。由麥可思研究院獨家撰寫2012年中國大學(xué)生就業(yè)報告中2012年學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)半年后就業(yè)率 達(dá)便到97.8%，就業(yè)率排在第五名。但是在社會擴(kuò)大對幼教的需求的同時，也增大了對幼教的要求，我- 們沒有扎實的基本功還是會被社會淘汰。 而且在應(yīng)聘時高職畢業(yè)生還 得面臨一個強(qiáng)大的對手，那就是5年制的學(xué)前教育畢業(yè)生，她們的基 本功扎實、實踐的次數(shù)也比高職畢業(yè)生多，這使她們能較快的適應(yīng)幼 兒園生活。這也是高等院校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)所面臨的困難之 一，也有部分人對這就業(yè)的期望值過高， 沒能以正確的認(rèn)識到幼教這 份工作的待遇狀況，這也導(dǎo)致部分人就業(yè)難。二、當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀原因分析

5、從就業(yè)狀況來看，學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)是處于一個似 乎顯得較為寬松的狀態(tài)，但是也存在一定的危機(jī)，之所以有這種現(xiàn)象我認(rèn)為是一 下幾個原因：（一）幼教畢業(yè)生迎來了“春天”。1、政府的政策的支持。在綱要提出“ 2012年前農(nóng)村幼兒教師工資，保險等項目待遇按不低于70%勺比例列入財政預(yù)算，由區(qū)政府統(tǒng)一發(fā)放。 2015年前完善農(nóng)村 幼兒教師工資保險等經(jīng)費(fèi)渠道，發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)放方法。 2015年公-,; J辦幼兒園公辦教師數(shù)不少于教師總數(shù)的 50%每所農(nóng)村獨立幼兒園至 少有一名公辦教師。2015年全市城鄉(xiāng)90%以上的幼兒園達(dá)到省級標(biāo)準(zhǔn)，2017年全部達(dá)到省級標(biāo)準(zhǔn)”在這一政策提出后，全國幼兒園規(guī) 模迅猛擴(kuò)大

6、。從而增加就業(yè)人數(shù)，幼教隊伍也不斷壯大。2、全國幼兒園規(guī)模的擴(kuò)大，使全國每年學(xué)前教育專業(yè)的畢 業(yè)生不能完全滿足社會需求，處于一個供不應(yīng)求的狀態(tài)。“工作不難找，但就業(yè)待遇有待提高，這是很多人對幼師畢 業(yè)生就業(yè)狀況的看法。12月8日，在廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校舉 行的2013屆畢業(yè)生雙選會， 便印證了這一觀點?！爱?dāng)天的雙選會 迎來了區(qū)內(nèi)外的180多家用人單位，提供了 2000多個崗位，供1700 多名幼師畢業(yè)生挑選?！爸灰敢馍蠉?，幼師畢業(yè)生工作都不愁?！?唐雙雙說，近幾年，國家加大對幼教事業(yè)發(fā)展力度，幼師人才一直較 為緊缺，“我們好多學(xué)生還沒畢業(yè)，用人單位就來簽約了，就業(yè)率都 能達(dá)到100%。”

7、不單單在廣西，在廣州、深圳、上海、北京也同 樣存在這樣的現(xiàn)象，所以這對于高等院校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè) 個好的現(xiàn)象。3、由于經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，社會對于幼兒教師素質(zhì)文化水平 也提高了。在由于國家幼兒教育的重視，社會對人才的需要，社會得大 多數(shù)幼兒園都提咼對幼兒教師的整體質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)查了解到，各幼兒園要求幼兒教 師有愛心，耐心，責(zé)任心，熱愛幼兒教育事業(yè)、學(xué)歷高、最好有一定 教改科研能力、具有先進(jìn)幼兒教育理念、扎實的基本功、愿意長期在 幼兒園工作的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生及相關(guān)的各類資格證書，雖然提高了對幼兒教師的要求，但也使高等院校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生占優(yōu)勢。 畢竟是由高中升上來的，綜合素質(zhì)相對中專生高，

8、就業(yè)的要求也沒有 本科生高。4、高職生的專業(yè)技能要比本科生更勝一籌，在就業(yè)中占一 定的優(yōu)勢。越來越多地單位反映，高職生的專業(yè)技能要比本科生的專 業(yè)技能要好，兩者在校教育中，高職生側(cè)重于實踐，自身專業(yè)性比較 強(qiáng)，在音樂、舞蹈、美術(shù)、手工、鋼琴等課程占有較大的比重。而本 科生則側(cè)重于理論，雖然具有很強(qiáng)的專業(yè)理論知識，但是在實踐中則 沒有高職生那么強(qiáng)的動手能力，從而在實踐中不能很好的發(fā)揮他們的專業(yè)知識。所以在幼兒園招聘中，招聘對象則偏向于高職畢業(yè)生。（二）高等院校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生所面臨的就業(yè)危機(jī)1、由于自己的期望值過高，以至于高不成低不就，錯過就業(yè)機(jī)會。大多數(shù)畢業(yè)生都會煩這個錯誤，沒有認(rèn)清楚目前嚴(yán)

9、峻的就業(yè)形勢，定位不準(zhǔn)確，在選擇單位是期望值過高，且依賴性過高，在選擇就業(yè)單位多選對于公辦幼兒園，條件好收入高，或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，而在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，或貧困地區(qū)的幾乎沒有。從而使得真正有需要的地區(qū)得不到滿足，而飽和的地區(qū)又?jǐn)D滿人，而且還浪費(fèi)了人力資源。2、用人單位提高用人標(biāo)準(zhǔn)，而幼師福利卻沒有得到提高，_ J待遇不好，使部分畢業(yè)生放棄從事幼教這份工作。 在一些好一點的幼 J兒園或公辦幼兒園都提高了應(yīng)聘者有的學(xué)歷、 才藝、個人素質(zhì)、表現(xiàn)能力等要求，而幼兒教師工資這一方面，卻沒有得到提升，有的幼兒園甚至沒有相對應(yīng)的福利保障，因此是不少畢業(yè)生從事一段時間幼兒教師就會轉(zhuǎn)行，使得幼師隊伍流動性非常大。3、學(xué)前教育專

10、業(yè)畢業(yè)生自身教育技能方面。由于高等院校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生都是由高中升上來的，文I化基礎(chǔ)好，但是95%勺人在舞蹈、美術(shù)、聲樂都沒有基礎(chǔ)，在藝術(shù)方面都是上大學(xué)才發(fā)展，所以在這方面的技能比較弱。從而行成了面試I中的尷尬局面，這樣也就影響就業(yè)。三、應(yīng)對措施（一）國家方面國冢應(yīng)完善對民辦幼兒園的管理條列，畢竟我國現(xiàn)在是民辦 幼兒園居多，占主體地位，從而使非入編教師身份、職稱和待遇等因 素長期沒得到重視，只有解決了非入編的幼兒教師待遇、社會保障等 問題，把教育法和教師法的相關(guān)規(guī)定落到實處。 才能使更多的畢業(yè)生 愿意到民辦幼兒園就業(yè)，這樣既解決了畢業(yè)生的就業(yè)問題也緩解了幼 兒園對幼兒教師的需求。（二）自身方

11、面1、提咼自身的綜合素質(zhì)，完善自己。在社會、經(jīng)濟(jì)、科技都快速發(fā)展的時代，高等院校學(xué)前教育 專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)該加強(qiáng)綜合素質(zhì)的發(fā)展，使自己更能適應(yīng)著社會的要求 和社會的轉(zhuǎn)變。如在校期間就要全面的發(fā)展自己， 不單單學(xué)聲樂、 蹈、美術(shù)、鋼琴、五大領(lǐng)域課程、幼兒心理學(xué)、兒童文學(xué)、幼兒教育 研究方法等這些課程。也要注重一些選修課，如奧爾夫音樂教育、 臺梭利教育、 育嬰師、保育員培訓(xùn)，這些可以使學(xué)生在幼兒教師這 個行業(yè)的到更好發(fā)展。而且高等院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)差， 所以在聲樂、舞蹈、美術(shù)、鋼琴、手工這幾個方面要加強(qiáng)，彈、唱、 跳、畫這是一個專業(yè)的幼兒教師要具備的最基本的技能，所以要很攻這幾門課程。2、轉(zhuǎn)變自己的就業(yè)觀念，就業(yè)方向面向西部或鄉(xiāng)鎮(zhèn)。畢業(yè)生在選擇就業(yè)時要有正確的自我定位， 和正確的分析能 力。在公辦幼兒園和沿海發(fā)達(dá)地帶，就業(yè)崗位已處于飽和狀態(tài)的情況 下，就及時的轉(zhuǎn)變自己的就業(yè)觀念。如果是想要入編的學(xué)生建議最好去鄉(xiāng)鎮(zhèn)或西部，這些地方比較容易入編，在沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)展好的地區(qū)， 公辦幼兒園就業(yè)人員處于飽和狀態(tài)，選擇在民辦幼兒園就業(yè)也是個不 錯的選