考研會(huì)計(jì)學(xué)：試卷結(jié)構(gòu)及答題策略之論述題

1、考研會(huì)計(jì)學(xué)：試卷結(jié)構(gòu)及答題策略之論述題 會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)答題的時(shí)候，需要盡量把自己所知所學(xué)都展現(xiàn)出來(lái)，但考場(chǎng)上時(shí)間有限，三個(gè)小時(shí)必須交卷，要合理安排時(shí)間，估計(jì)自己的寫(xiě)字速度和基本能完成的字?jǐn)?shù)，這里面還要算上點(diǎn)疲勞因素。然后再合理安排花在每道題目上的時(shí)間，簡(jiǎn)答和論述比較重要，所以總體來(lái)看，前面的名詞解釋不必太詳盡，簡(jiǎn)要概括即可，要留出時(shí)間答論述題。下面來(lái)具體闡述下論述題的答題思路以及準(zhǔn)備。論述題占分比重較大，所以要認(rèn)真對(duì)待，最好先思考基本框架，答題的時(shí)候按框架有條理地論述，如果再想到細(xì)節(jié)也分條加進(jìn)去，不要失去邏輯性，洋洋灑灑無(wú)頭無(wú)緒地寫(xiě)一大篇。也是先找關(guān)鍵名詞，簡(jiǎn)單解釋。然后分析整個(gè)題目，盡

2、量包括以下內(nèi)容，問(wèn)題的歷史根源，現(xiàn)狀，發(fā)展，產(chǎn)生的原因，現(xiàn)行政策，解決的對(duì)策，結(jié)合實(shí)際舉例，如果是宏觀問(wèn)題，結(jié)合我國(guó)國(guó)情分析，同時(shí)可以同發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)比。如結(jié)合馬克思生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系理論論述我國(guó)堅(jiān)持?jǐn)U大內(nèi)需、著力增強(qiáng)消費(fèi)需求的方針;生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，是馬克思主義經(jīng)濟(jì)理論中的基本理論，結(jié)合他們的關(guān)系論述我國(guó)政策的必要性：(1)馬克思論述了物質(zhì)資料生產(chǎn)的總過(guò)程，是由生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)四個(gè)環(huán)節(jié)組成的有機(jī)整體。生產(chǎn)是起點(diǎn)，消費(fèi)是終點(diǎn)，分配和交換是連接生產(chǎn)與消費(fèi)的中間環(huán)節(jié)。這四個(gè)環(huán)節(jié)相互制約，相互依賴(lài)，構(gòu)成生產(chǎn)總過(guò)程的矛盾運(yùn)動(dòng)。其中，生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系，有重要的意義。生產(chǎn)是指人們直接政府和改造自然，并創(chuàng)造物

3、質(zhì)財(cái)富的過(guò)程。消費(fèi)分為生產(chǎn)性消費(fèi)和個(gè)人消費(fèi)。第一，生產(chǎn)決定消費(fèi)，表現(xiàn)在，首先，生產(chǎn)為消費(fèi)提供對(duì)象。如果沒(méi)有生產(chǎn)創(chuàng)造出來(lái)的各種物質(zhì)資料，就不會(huì)有人們的各種消費(fèi)活動(dòng)。物質(zhì)資料的數(shù)量和種類(lèi)，決定了消費(fèi)的水平和結(jié)構(gòu)。其次，生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式。生產(chǎn)出什么樣的消費(fèi)用具，就會(huì)形成什么樣的消費(fèi)方式。再次，生產(chǎn)的性質(zhì)決定消費(fèi)的性質(zhì)。資本主義生產(chǎn)不同于社會(huì)主義生產(chǎn)，因而資本主義消費(fèi)也不同于社會(huì)主義消費(fèi)。第二，消費(fèi)決定于生產(chǎn)并不完全是被動(dòng)的、消極的，它會(huì)反作用于生產(chǎn)。首先，消費(fèi)使生產(chǎn)得到最終實(shí)現(xiàn)，生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品，如果不進(jìn)行消費(fèi)，它就不是現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)品。其次，消費(fèi)為生產(chǎn)提供目的和動(dòng)力。如果沒(méi)有消費(fèi)，生產(chǎn)也就失去了意義，人

4、們就不會(huì)去從事各種生產(chǎn)活動(dòng)。(2)根據(jù)馬克思生產(chǎn)與消費(fèi)理論，消費(fèi)決定于生產(chǎn)，但消費(fèi)并不完全被生產(chǎn)控制，消費(fèi)可以主動(dòng)地、積極地反作用于生產(chǎn)。第一，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中生產(chǎn)的產(chǎn)品，需要靠消費(fèi)來(lái)最終實(shí)現(xiàn)。我國(guó)目前處在社會(huì)主義初級(jí)階段，經(jīng)濟(jì)水平尚不發(fā)達(dá)，需要堅(jiān)持效率優(yōu)先的原則，來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)。但是，如果消費(fèi)需求萎縮，生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品沒(méi)有需求，即使生產(chǎn)效率再高，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)收入。由于社會(huì)生產(chǎn)是周而復(fù)始、連續(xù)不斷地再生產(chǎn)，一次的產(chǎn)品積壓就會(huì)影響以后的生產(chǎn)，進(jìn)而會(huì)擾亂正常的社會(huì)生產(chǎn)秩序。因此，必然要實(shí)行增強(qiáng)消費(fèi)需求的政策;第二，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要靠消費(fèi)需求來(lái)拉動(dòng)，僅依靠出口是不夠的。當(dāng)前的世界形勢(shì)并不穩(wěn)定，我國(guó)面臨的外

5、部環(huán)境也變幻莫測(cè)，如果過(guò)于依賴(lài)外部需求，一旦外部需求緊縮，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。因此，我國(guó)必須擴(kuò)大內(nèi)需。消費(fèi)為生產(chǎn)提供目的和動(dòng)力，只有有了消費(fèi)需求，生產(chǎn)才有意義，也才能使各種要素轉(zhuǎn)化為收入，進(jìn)而分配社會(huì)財(cái)富。我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需要提高生產(chǎn)效率，生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品只有存在消費(fèi)需求，發(fā)展才能持續(xù)穩(wěn)定的進(jìn)行。因此，我國(guó)要實(shí)行可持續(xù)發(fā)展，積極擴(kuò)大內(nèi)需，增強(qiáng)人民消費(fèi)需求是必須實(shí)行的政策。 凱程教育：凱程考研成立于2005年，國(guó)內(nèi)首家全日制集訓(xùn)機(jī)構(gòu)考研，一直從事高端全日制輔導(dǎo)，由李海洋教授、張?chǎng)谓淌?、盧營(yíng)教授、王洋教授、楊武金教授、張釋然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高級(jí)考研教研隊(duì)伍組成，為

6、學(xué)員全程高質(zhì)量授課、答疑、測(cè)試、督導(dǎo)、報(bào)考指導(dǎo)、方法指導(dǎo)、了解導(dǎo)師、復(fù)試等全方位的考研服務(wù)。凱程考研的宗旨：讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣；凱程考研的價(jià)值觀口號(hào)：凱旋歸來(lái)，前程萬(wàn)里；信念：讓每個(gè)學(xué)員都有好最好的歸宿；使命：完善全新的教育模式，做中國(guó)最專(zhuān)業(yè)的考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)；激情：永不言棄，樂(lè)觀向上；敬業(yè)：以專(zhuān)業(yè)的態(tài)度做非凡的事業(yè)；服務(wù)：以學(xué)員的前途為已任，為學(xué)員提供高效、專(zhuān)業(yè)的服務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)員引路。如何選擇考研輔導(dǎo)班：在考研準(zhǔn)備的過(guò)程中，會(huì)遇到不少困難，尤其對(duì)于跨專(zhuān)業(yè)考生的專(zhuān)業(yè)課來(lái)說(shuō)，通過(guò)報(bào)輔導(dǎo)班來(lái)彌補(bǔ)自己復(fù)習(xí)的不足，可以大大提高復(fù)習(xí)效率，節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，大家可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)考察輔導(dǎo)班，

7、或許能幫你找到適合你的輔導(dǎo)班。 師資力量：師資力量是考察輔導(dǎo)班的首要因素，考生可以針對(duì)輔導(dǎo)名師的輔導(dǎo)年限、輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、歷年輔導(dǎo)效果、學(xué)員評(píng)價(jià)等因素進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，詢問(wèn)往屆學(xué)長(zhǎng)然后選擇。判斷師資力量關(guān)鍵在于綜合實(shí)力，因?yàn)槿魏我婚T(mén)課程，都不是由一、兩個(gè)教師包到底的，是一批教師配合的結(jié)果。還要深入了解教師的學(xué)術(shù)背景、資料著述成就、輔導(dǎo)成就等。凱程考研名師云集，李海洋、張?chǎng)谓淌?、方浩教授、盧營(yíng)教授、孫浩教授等一大批名師在凱程授課。而有的機(jī)構(gòu)只是很普通的老師授課，對(duì)知識(shí)點(diǎn)把握和命題方向，欠缺火候。對(duì)該專(zhuān)業(yè)有輔導(dǎo)歷史：必須對(duì)該專(zhuān)業(yè)深刻理解，才能深入輔導(dǎo)學(xué)員考取該校。在考研輔導(dǎo)班中，從來(lái)見(jiàn)過(guò)如此輝煌的成績(jī)：凱程

8、教育拿下2015五道口金融學(xué)院狀元，考取五道口15人，清華經(jīng)管金融碩士10人，人大金融碩士15個(gè)，中財(cái)和貿(mào)大金融碩士合計(jì)20人，北師大教育學(xué)7人，會(huì)計(jì)碩士保錄班考取30人，翻譯碩士接近20人，中傳狀元王園璐、鄭家威都是來(lái)自凱程，法學(xué)方面，凱程在人大、北大、貿(mào)大、政法、武漢大學(xué)、公安大學(xué)等院校斬獲多個(gè)法學(xué)和法碩狀元，更多專(zhuān)業(yè)成績(jī)請(qǐng)查看凱程網(wǎng)站。在凱程官方網(wǎng)站的光榮榜，成功學(xué)員經(jīng)驗(yàn)談視頻特別多，都是凱程戰(zhàn)績(jī)的最好證明。對(duì)于如此高的成績(jī)，凱程集訓(xùn)營(yíng)班主任邢老師說(shuō)，凱程如此優(yōu)異的成績(jī)，是與我們凱程嚴(yán)格的管理，全方位的輔導(dǎo)是分不開(kāi)的，很多學(xué)生本科都不是名校，某些學(xué)生來(lái)自二本三本甚至不知名的院校，還有很多是工作了多年才回來(lái)考的，大多數(shù)是跨專(zhuān)業(yè)考研，他們的難度大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，沒(méi)有嚴(yán)格的訓(xùn)練和同學(xué)們的刻苦學(xué)習(xí)，是很難達(dá)到優(yōu)異的成績(jī)。最好的辦法是直接和凱程老師詳細(xì)溝通一下就清楚了。建校歷史：機(jī)構(gòu)成立的歷史也是一個(gè)參考因素，歷史越久，積累的人脈資源更多。例如，凱程教育已經(jīng)成立10年（2005年），一直以來(lái)專(zhuān)注于考研，成功率一直遙遙領(lǐng)先，同學(xué)們有興趣可以了解一下他們?cè)诰€老師或者電話。有沒(méi)有實(shí)體學(xué)校校區(qū)：有些機(jī)構(gòu)比較小，就是一個(gè)在寫(xiě)字樓里上課，自習(xí)，這種環(huán)境是不太好的，一個(gè)