《常見的天氣系統-鋒與天氣》教學設計(王澍)

1、教學設計表一基本信息學 校四川省廣元外國語學校課 名常見的天氣系統鋒與天氣教師姓名王 澍學科（版本）地理（人教版）章 節(jié)第二章（第三節(jié)）學 時1年 級高 一 二課標解讀課標：運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統的特點解讀：天氣圖是學生以及將來作為一名公民在現代社會中要經常接觸到的。本條“標準”旨在使學生能閱讀和簡單分析天氣圖，并解釋天氣變化現象。天氣圖是用來反映天氣狀況并預報天氣變化的專業(yè)性圖像，人們經常接觸到的多是電視節(jié)目中播放的簡易天氣圖，本課時涉及鋒面天氣系統；天氣系統的特點，可從氣溫、氣壓、濕度（包括降水）、風幾方面分析，從而綜合出各天氣系統控制下的天氣狀況。進一步要明確

2、天氣系統移動前后的天氣變化，這是運用天氣圖分析天氣狀況并作天氣預報的關鍵所在。學習天氣系統尤其是鋒面，需要引入氣團的概念，目的是簡化知識頭緒。把握本條“標準”還應注意以下問題：應對影響我國的主要天氣系統予以重視，并能了解相關的天氣實例作適當拓展分析，如鋒面等；不同地區(qū)應重視對影響本地區(qū)的重要天氣系統的了解。 三、教學目標知識與技能 (1)能夠說出天氣的主要組成要素（氣溫、氣壓、濕度）和常見的天氣系統（鋒面系統、氣旋及反氣旋系統；）(2)能夠說出氣團的概念，準確說出冷暖氣團在溫度、濕度、密度、氣壓方面的差異，以及在單一氣團控制下的天氣特點；(3)能在鋒面圖中指出鋒面、鋒線和鋒，并判斷鋒面兩側氣團

3、的性質； (4)繪制鋒面結構圖、示意圖過程與方法 (5)能運用簡易天氣圖或天氣系統結構圖，說出鋒的形成過程和天氣特征并進行分類；根據“我國北方夏季暴雨”“北方冬、春季節(jié)的沙塵暴”“寒潮”“梅雨”典型天氣實例材料，判斷所歸屬的天氣系統；(6)能閱讀和簡單分析天氣圖，解釋鋒面造成的天氣變化過程；情感態(tài)度與價值觀 (7)結合案例說出災害性天氣寒潮對人們生產生活的影響，學習對生活有用的地理。布盧姆認知目標分類知識維度認知過程維度1.記憶2.理解3.運用4.分析5.評價6.創(chuàng)造事實性知識目標1 概念性知識 目標3. 目標2 程序性知識目標4 目標5 目標5 反省認知知識 目標6 目標7 四學習者分析學生

4、基本特點積極認真，具有一定的團隊合作意識，對生活中的天氣現象感興趣已學知識及達到的程度學生對天氣現象并不陌生，天氣的陰晴、冷暖學生能切身感受到，在電視上都也能經常接觸到天氣預報，但對于天氣現象的變化原因卻充滿了疑惑和好奇；學生已經初步具備基本的地理分析、推理能力，已經理解了高低氣壓的基本概念和風的形成原因，能在等壓線中畫出風向本課題與其它知識的了解 上一課題氣壓帶與風帶一節(jié)中，在南北緯60度附近由于冷暖氣團相遇形成極鋒，涉及到本節(jié)課內容；學好鋒與天氣，可以為學生掌握我國鋒面雨帶的移動規(guī)律做好鋪墊；學生可能遇到的障礙及教學策略 可能障礙：描述鋒面過境的天氣變化，不知如何下手，不知從哪些角度描述。

5、教學策略：講透冷暖氣團的物理性質差異，利用媒體技術插入鋒面過境動畫，學生描述天氣變化，老師加以引導并做出點評。五教學重難分析及解決措施項 目內 容 解決措施 重 點 鋒面系統的特點及對天氣的影響 教師繪圖說明鋒面系統特點及天氣變化，學生根據動畫演示總結鋒面移動過程中的天氣變化，學生討論對比分析冷暖鋒，并繪制鋒面系統示意圖難 點 鋒面移動過程中對天氣的影響 六教學設計教學環(huán)節(jié) 教學內容活動設計活動目標媒體功能應用及分析 導入新課約3分鐘觀看視頻提出問題學生觀看視頻思考問題天氣預報員用了哪些詞語描述天氣變化？為什么會有天氣變化？從身邊天氣預報入手，引出常見的天氣系統，激發(fā)學習熱情 插入和鏈接功能：

6、使動畫的播放很流暢，形象直觀，使教學過程很順利 學約15分鐘常見的天氣系統類型及的氣團概念 1.學生在41頁第1自然段找出常見的天氣系統，在第2自然段勾畫出氣團概念2.老師在屏幕上勾畫出并解讀氣團概念的關鍵詞學生進一步了解天氣系統的類別及氣團的概念突出顯示器：突出顯示重點，加深學生理解氣團的類別 1.學生根據課前預習歸納出冷暖氣團物理性質差異2.老師做適當補充并特別強調受單一氣團控制下天氣晴朗 學生理解冷暖氣團的物理性質差異，為學生描述天氣變化做鋪墊手寫筆功能：便于師生交流鋒的形成1.老師繪圖說明鋒的形成2.學生根據繪圖在課本41頁圖2.18中做適當補充掌握鋒的形成過程、鋒的結構和天氣特征為冷

7、暖鋒對天氣影響做鋪墊圖形功能：形象直觀，而且便于學生掌握鋒的結構 鋒 的 類 別1.學生在課本中找出鋒的類型并說出分類依據2.老師補充并在屏幕上連線學生了解鋒的類別及其判斷依據連接器功能：能快速連接對象，方便直觀冷鋒與天氣1. 老師講解冷鋒的形成2老師動畫演示冷鋒過境的天氣過程活動：學生根據視頻截圖試做天氣預報員（導入新課時所用的視頻的再利用）3.學生根據動畫并結合圖2.19描述冷鋒過境前、過境時、過境后天氣變化4.老師歸納冷鋒（天氣變化、符號等），并引出鋒前、鋒后概念） 動畫演示鋒面過境，讓學生掌握.鋒面移動過程中對天氣的影響，學生筆記補充加深易錯的新概念（鋒前、鋒后）的理解，學生試做天氣播

8、報員，既加深知識理解，又體驗了成功插入和鏈接功能：使動畫的播放很流暢，形象直觀，使教學過程很順利手寫筆功能：方便實用生活中的冷鋒天氣 學生觀看圖片，并筆記冷鋒天氣實例.北方夏季暴雨、災害性天氣寒潮、沙塵暴、一場秋雨一場寒 學生能根據圖片并結合生活實際列舉常見的冷鋒天氣，學習對生活有用的地理白板的拖拽功能：對圖片對比欣賞，調動學生的積極性練約2分鐘有關天氣系統的選擇題 學生思考并回答題目學生通過思考及練習加深對冷鋒系統的理解應答器功能： 快速了解學情，并及時評價議約10分鐘 暖鋒與天氣及其冷暖鋒的異同點 學生根據所學冷鋒并結合圖2.20合作探究A繪制暖鋒示意圖、雨區(qū)位置圖B 描述暖鋒過境的天氣變化并繪圖說明氣溫氣壓變化C找出冷暖鋒的異同 1.通過合作探究，培養(yǎng)學生自主學習意識和探究精神2.通過冷暖鋒對比加深鋒面系統的特點手寫筆功能：方便實用，利于師生交流小結約15分鐘合作探究成果展示學生展示合作探究成果 老師點評并根據情況做適當補充，并做課堂小結 學生構建鋒與天氣知識結構屏幕