主題單元教學設計模板語文作品

1、表3-1主題單元教學設計模板(填寫說明:文檔內所有斜體字均為提示信息,在填寫后請刪除提示信息)主題單元標題愛與人生整理姓名莊緒杰學科領域 （在內打 表示主屬學科，打+ 表示相關學科） + 思想品德 音樂 化學 信息技術 勞動與技術 語文 美術 生物 科學 數學 外語 歷史 社區(qū)服務 體育 物理 地理 社會實踐 其他（請列出）：適用年級八年級所需時間6課時主題單元學習概述一、概述本單元要點：本單元主題是愛與人生，五篇課文全是敘事性的文章。第一篇藤野先生是一篇中規(guī)中矩的傳統(tǒng)課文；第二篇我的母親是胡適回憶錄里面的一個小篇章；第三篇我的第一本書是詩人牛漢的一篇隨筆；第四篇列夫·托爾斯泰選自茨

2、威格傳記作品三作家中的一節(jié)；第五篇再塑生命是美國作家海倫·凱勒的作品。五篇課文的整理，或追敘整理自己人生道路上的難忘經歷，或展現(xiàn)名人、偉人的一個側面，揭示人生意義，人文內涵深厚豐富，藝術表達各有特色。學習本單元，要注意融入生活體驗，引導學生對人生和生命有所思考，有所感悟。二、專題的劃分及學法指導：第一個專題感受愛，了解人生。指導學生認真閱讀五篇文章，初步感受不同的愛。本單元均是敘事性作品，適于朗讀，在朗讀中引導學生悉心揣摩玩味作品的敘事風格、描述手法和其中的思想感情。第二個專題理解愛，思考人生。學習本單元，要注意融入生活體驗，引導學生對人生和生命有所思考，有所感悟。有些課文涉及深廣的

3、人文、社會背景，教學時應有所拓展，甚至有必要了解時代背景和有關作品，以幫助學生加深理解。第三個專題奉獻愛，實踐人生。用行動來向周邊的人奉獻愛。三個專題之間是層層深入的。三、教學設想和學習方法： 本專題主要采用自學、引導、合作探究、師生互動、生生互動、體驗相結合的學習方式，預期的學習成果：引導學生對人生和生命有所思考，有所感悟。通過活動進一步培養(yǎng)學生得體地表達感情、有條理地陳述心得的口語交際能力，培養(yǎng)學生將敘事與抒情有機結合的文字表達能力。主題單元規(guī)劃思維導圖（說明：將主題單元規(guī)劃的思維導圖導出為jpeg文件后，粘貼在這里；如果提交到平臺，則需要使用圖片導入的功能，具體操作見2013學員教師遠程

4、研修手冊。）主題單元學習目標知識與技能：1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。掌握閱讀方法和技巧，繼續(xù)養(yǎng)成良好的閱讀習慣,提高閱讀速度。2、回味自己對愛的體驗，能夠用片段文字比較準確地描寫自己對愛的感受。3、了解重要作家作品及文體知識。4、能夠感受愛、理解愛、奉獻愛。過程與方法：1、通過搜索網絡、查閱圖書等學習活動，增強搜集、處理信息的能力。2、在通讀的基礎上，能理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞語在語境中的意義和作用。初步領悟作品的內涵，從中獲得有益的啟示。3、在朗讀中引導學生悉心揣摩玩味作品的敘事風格、描述手法和其中的思想感情。4、利用網絡平臺交流和使用多媒體技術展示研究成果，

5、提升信息技術素養(yǎng)。情感態(tài)度與價值觀： 1、在合作學習的過程中，提高團隊合作學習的自覺意識。 2、注意融入生活體驗，引導學生對人生和生命有所思考，有所感悟。 3、培養(yǎng)學生健康美好的倫理親情，引導他們感受愛，理解愛，奉獻愛。對應課標義務教育語文課程標準（一）全面提高學生的語文素養(yǎng)九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。 語文課程應激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有適應實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運用祖國語言文字。語文課程還應通過優(yōu)秀

6、文化的熏陶感染，促進學生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。（二）閱讀（79年級）1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。3、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。4、對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。7、欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。11、能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。主題單元問

7、題設計1這五篇文章分別讓你感受到了怎樣的愛？2對于這些不同的愛，你能說說你的理解嗎？3你對你的人生和生命有何思考和感悟？4通過學習，你會怎樣奉獻你的愛？專題劃分專題1：感受愛，了解人生。專題2：理解愛，思考人生。專題3：奉獻愛，實踐人生。專題一感受愛，了解人生。所需課時2課時專題學習目標 本次專題活動將以學生的自學活動為主，主要是學生以課件的形式展示預習成果：包括字詞、整理簡介、我的收獲以及困惑。初步感知文本，感受愛，了解人生。專題問題設計1藤野先生中，魯迅的經歷帶給了他怎樣的情感體驗? 文中的哪些語句特別能表現(xiàn)他的情感體驗？2你如何評價魯迅的“棄醫(yī)從文”行為？3我的母親在文章結尾寫道：“我在

8、母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響。”“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面？你在哪些方面深受自己母親影響呢？4怎樣理解“我的第一本書”？5.為什么海倫稱莎莉文老師為“再塑生命”的人？所需教學環(huán)境和教學資源信息化資源：多媒體投影設備。 常規(guī)資源：中學語文教材：八下第一單元教學支撐環(huán)境：多媒體教室。 其他：關于愛的范文學習活動設計第一課時1快速瀏覽藤野先生，小組交流：藤野先生中，魯迅的經歷帶給了他怎樣的情感體驗? 文中的哪些語句特別能表現(xiàn)他的情感體驗？你如何評價魯迅的“棄醫(yī)從文”行為？2再次感受藤野先生的主要事跡。 可以引導學生精讀藤野先生事跡中的某一個片段，深入理解。如精讀“訂正講

9、義”一事，教 師可以引導性地提出以下問題：“大約是星期六”和“第二三天便還我當中交代了時間，有什么作用?魯迅看了訂正后的講義有什么感受?為什么會有這種感受?冒號后并舉 的學科名有什么用意? 通過這些問題的解答，可以培養(yǎng)學生推敲詞句內涵的能力，領會詞語或者句子中所蘊涵的深 刻意義。對于學生的回答，不強求一致，只要合理即可，主要把握學生的思維是否活躍，答案是否合理。 4小組推薦：投影交流。第二課時1、研讀我的母親我的第一本書，把握文章主要內容。（1）文章圍繞母親寫了哪些事？這些事分別表現(xiàn)了母親的怎樣的性格？（2）“我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻”？整理對童年的感

10、覺是怎樣的？了解下文看，“生命最初的快樂和夢幻”是什么？2、語言品味：結合上下文，品味下面語句中加點詞語的分寸感。（1）在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。（2）如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。3、“我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本?！痹鯓永斫狻巴髯x了這幾十年的書”“枉寫這幾十年的詩”？“人不能忘本”的“本”？4、小練筆 這一單元中，你最喜歡哪篇文章？你感受到了怎樣的愛？了解自身體驗，600字左右寫下來。評價要點1學生參與度高，課堂氣氛活躍，學

11、生整理的課件精美實用，操作熟練。2、小組合作效率高。能主動交流，大膽表現(xiàn)自己；語言表達流利、準確。3、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。4、書面語描寫生動、真實；對于愛有自己的感受和認識。5、能夠大膽質疑，并借助網絡解決問題。專題二理解愛，思考人生。所需課時2課時專題二 概述 本次專題活動將以學生的自學探究為主，有些課文涉及深廣的人文、社會背景，學生可借助網絡資源、借助博客展示自己的學習活動和成果；閱讀補充資料，通過小組間的合作交流進一步理解愛本專題學習成果理解愛的含義，運用本單元學習到的知識，能夠用自己身邊的故事詮釋愛，字數600以

12、上。把自己愛的故事發(fā)在博文中。本專題問題設計1關于本單元展示的不同的愛，你是如何理解的？小組內交流。2父母的心，你讀出了怎樣的一位父母？3你讀出了怎樣的一位養(yǎng)母？4兩篇文章表現(xiàn)愛的方式有何異同呢？5你如何看待你父母對你的愛，你理解他們對你的愛嗎？舉例說明。所需教學材料和資源常規(guī)資源：中學語文教材：八下第一單元以及關于和“愛”有關的故事或是圖片、視頻等。教學支撐環(huán)境：網絡環(huán)境的多媒體教室。其他：班級博客。學習活動設計第一課時根據學生的選擇，我們重點來理解父母的愛，從而引出各種各樣的愛學生課前：學生搜集和母愛有關的資料（文字、圖片、視頻、歌曲），以小組為單位，展示最讓你感動的故事。學生談感受。一、

13、激情引入，出示話題。1出示“愛”（多媒體紅色放大顯示）。你想到了什么？2學生自由說。3同學們想到了各種各樣的愛，人間正因為有愛，世界才變得如此美好。那么，在這個世界上最愛我們的人是誰呢？是的，就是生我養(yǎng)的父母！課件：比較·探究 父母的心養(yǎng)母二、初讀文本，整體感知： 瀏覽課文，概括內容。三、走進文本，品讀語言： 學生再次走進文本，運用圈點批注，獨立完成以下題目：1、父母的心是 ，我是從文中 看出來的。 2、養(yǎng)母是一個 的人，我是從 讀出來的。 重要語句教師課件展示，師生共同品讀。 小結：從同學們的品讀中，我們體會到了無論是親生父母還是養(yǎng)母都充滿對子女一種濃濃的愛心。第二課時四、感悟文本

14、，比較探究：討論：兩篇文章表現(xiàn)愛的方式有何異同呢？五、升華文本，感悟親情 第二課時一、活動目標1通過活動，多側面地認識母親，體會母親的關愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感；2通過活動，學會用適當的方式向母親表達感情，學會理性地思考母愛以及“愛”的內涵；3培養(yǎng)用多種表達方式（口語交流或書面寫作等）來表達自己真情實感的能力。本次綜合性學習，主要任務有二，一是開展四項學習活動，二是在開展學習活動的基礎上，寫一篇作文。四項活動各包括若干小項，可讓學習小組各有側重地開展活動。1關于“道不盡的母愛”?！澳笎邸钡闹黝}，在各種文學藝術作品中都有表現(xiàn)。開展本項活動，旨在引導學生圍繞“母愛”這一主題把目光投注到各類文學藝術的

15、題材和體裁中去，通過活動的開展，使學生獲得“母愛”情感的浸潤，同時培養(yǎng)諸如編輯、概括、交際等語文能力。教材中列舉的五個方面，其目的就是要引導學生學會從不同的視角（體裁、題材）去探尋、感受“母愛”?！澳笎邸睅缀跏且磺形膶W藝術作品的永恒“話題”，學生深入其中，將會發(fā)現(xiàn)這是一個博大精深的感情世界。2關于“剪不斷的臍帶”。開展這項活動，是促使學生主動了解屬于自己的那份“母愛”，通過與母親聊天，向母親采訪，進一步了解母愛，體會母愛。教材中列舉了四個方面的內容，既不是要求面面俱到，也不是僅此而已。只是舉例，旨在提示。實際上，這四個方面中，3、4小項可以合二為一，當然，也可以從所列舉的四個方面伸展開去，這將

16、根據學生家庭的特點和母親的實際情況而有所取舍或自主設計。3關于“多角度看母愛”。如果說，前兩項活動側重于了解和感受，那么這項活動則側重于對母愛的理性思考，也就是說，前兩項活動是較感性的，而這項活動則是較理性的了。在這一活動中有三個問題可以任選其一。（1）從生活中舉出幾件傾注著母親無盡關懷的尋常小事，再說說你的感受。在這項活動中，既有對母愛的回憶和追敘，也有對母愛的再體驗和反思。母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺?；厥淄拢覀儾裴θ恍盐?，母親那尋常的小事卻富含著深愛。因此，開展這項活動，就是讓學生學會體驗，學會反思，從而培養(yǎng)美好的人格情操。（2）狐貍的母親在自己的孩子長大后會把它

17、趕出巢穴，強迫它開始獨立生活。你怎樣看待狐貍母親的這種行為？你認為理智的母愛應該是怎樣的？開展這項活動，是讓學生從動物世界的母愛中得到啟示，進而對人類的母愛進行理性思考。母愛，是偉大的，忘我的，但有時是狹隘的，短視的，溺愛便是如此。對孩子的溺愛是有害的，愛，就是對成長負責，對未來負責，因此，開展這項活動，要引導學生正確對待母親的嚴厲，像胡適的母親那樣，但更要注意母親的溺愛，防止溺愛對意志的侵蝕，防止溺愛對壞習慣、壞脾氣的縱容和袒護。（3）我們從母親那里得到的不只是愛的撫慰，往往還有做人的道理，處世的態(tài)度。人們常說：母親是孩子的第一任老師，請你對自己的“第一任老師”做一個客觀的評價。這一問題是對

18、前兩個問題的深化，是促使學生從做人處世的方面去思考母親對自己的影響。要求做一個客觀評價，就含有對嚴愛與溺愛等不同的愛的方式和內涵的辨析。4關于“報得三春暉”。這項活動是對前面幾項活動的升華和總結，既是對母親感念之情的表達，又是對母親熱愛之情的深化，同時也是要求把孝敬母親的感情化為實際行動。這項活動形式多樣，有朗誦、唱歌；有講故事、演講；亦有看電影、圖片展示。可從教材列舉的多個項目中選擇，因地制宜地開展活動。 教學評價1能夠運用網絡、運用本單元學到的知識進行比較探究閱讀。2能夠發(fā)揮小組合作學習的作用，利用網絡，實現(xiàn)智慧共享；3能夠認真研讀文本，結合自己的生活體驗，理解父母之愛。4能夠在博客圈內對同學博文給予認真、合理的點評。專題三奉獻愛，實踐人生。所需課時2課時專題三概述本專題是一種綜合性活動展示，班級講舉行關于愛的演講比賽和作文比賽，班級電子手抄報比賽。本次活動采用小組合作設計、班內展示評比的方式。首先以小組為單位合作設計，回顧關于不同愛的含義，精心選擇、編排手抄報，以小組為單位，使用多媒體技術設計內容以及版面形式，力求做到文質兼美。最后，舉行全班成果展示評比。完成對整個單元學習的匯報小結。本專題學習成果 使用多媒體技術，設計形式、要求形式與內容和諧統(tǒng)一，圖文與色彩搭配美觀醒目。要