教師培訓(xùn)感言5篇

1、教師培訓(xùn)感言5篇教師培訓(xùn)感言5篇教師不能只是課堂的執(zhí)行者，而務(wù)必是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。 以下是的教師培訓(xùn)感言，歡送大家參考！國(guó)培研修已進(jìn)行一個(gè)多月，自參加國(guó)培研修以來(lái)，我收獲頗豐， 在文化知識(shí)、 教育教學(xué)等各方面都有很大提高， 為下步磨課方案的實(shí) 施， 做好了鋪墊，主要表現(xiàn)在：自國(guó)培研修以來(lái)，我們看專(zhuān)家講座、視頻文本，通過(guò)每個(gè)專(zhuān)題的 學(xué)習(xí)，我每一天都有新的收獲，我以此為起點(diǎn)，以研修為契機(jī)，發(fā)奮 學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，進(jìn)一步激發(fā)了我國(guó)培研修的積極性，為下步國(guó) 培遠(yuǎn)程研修與校本教研的有機(jī)整合第二段的磨課方案實(shí)施做好了鋪 墊。通過(guò)五個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的諄諄教誨，如春風(fēng)送暖， 溫暖著我們每個(gè)研

2、修人員的心。有人說(shuō)：“平庸的教師在說(shuō)教，好教 師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪?！苯虒W(xué)不僅僅是 簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，更要建立一種開(kāi)放式、共享式、參與式的教學(xué)模 式。讓學(xué)生不僅“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。每個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容 各有側(cè)重，但都貫穿一個(gè)主線，新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，以學(xué)生為主體，課 堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生參與活動(dòng)，感知知識(shí)的形成 過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平，使我們 有了全新的教學(xué)理念。為下步磨課方案的實(shí)施，提供理論根底。通過(guò)瀏覽作業(yè)、學(xué)習(xí)園地、課程簡(jiǎn)報(bào)、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，從字 里行間可以窺見(jiàn)專(zhuān)家、指導(dǎo)教師豐富的知識(shí)和較高的思想、文化修 養(yǎng)，增加了我們對(duì)專(zhuān)

3、家們的敬佩之情。從教師間互評(píng)，使對(duì)方彼此了 解，雖相距遙遠(yuǎn)，千里有緣一線牽，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修，把我們廣闊 教師連在一起，進(jìn)行感情交流，拉近了學(xué)員之間的距離，為磨課方案 的實(shí)施增添了新的動(dòng)力。我很榮幸能參加這次國(guó)培，短短一段時(shí)間就使我感受到能獲得這 樣的提升自身教育水平與能力的時(shí)機(jī)，我有很多收獲，不斷成長(zhǎng)，給 了我們教師“充電”的好時(shí)機(jī)， 鼓勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式， 帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué) 中去。通過(guò)國(guó)培，我理解到國(guó)家對(duì)根底教育的重視，對(duì)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó) 所進(jìn)行的不斷探索，特別是對(duì)目前教育中的薄弱環(huán)節(jié)做出了巨大的改 良，作出了不懈的努力。作為一名教師，我們

4、更要認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦耐 勞練好根本功，用自己的真實(shí)本領(lǐng)來(lái)加速教育的良性開(kāi)展。通過(guò)寫(xiě)作業(yè)，讓我很好的反思了自己的教學(xué)方式，做到了學(xué)與思 的結(jié)合，在思考中不斷進(jìn)步。把靜態(tài)的課本講成動(dòng)態(tài)的課程，牢牢吸 引住學(xué)生，做到真正的師生互動(dòng)，讓課堂氣氛活潑起來(lái)，使學(xué)生愛(ài)學(xué) 習(xí)，主動(dòng)接受知識(shí)，這也有助于形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)，我 還積極參加對(duì)其他學(xué)員的作業(yè)評(píng)論。從國(guó)培中，我還參加了許屢次專(zhuān) 家在線研討。作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)才能獲得進(jìn)步，同事、 學(xué)員之間的交流，可以開(kāi)拓思考的空間，互相借鑒是非常好的。你有 一種思想，我有一種思想，互相交流后，你我便互相有了兩種思想， 正是這個(gè)道理。當(dāng)然，光是同事學(xué)員之

5、間的交流還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，得聽(tīng)取 專(zhuān)家講壇以及專(zhuān)家在研討時(shí)提出的建議，積極與專(zhuān)家教授們溝通與交 流，多學(xué)本領(lǐng)，多搶占目前教育教改的前沿，使自己成為一個(gè)不落伍 的人，再把自己的想法進(jìn)行比擬，尋找差距，最后反思，自己的差距 的根根源在哪里，這樣，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程才完美。作為一名教師，在傳授與他人的同時(shí)，要不斷地補(bǔ)充新知。馬可 連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原 諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)?！蔽覀円v好課，做學(xué)生喜歡的課堂，只有讀書(shū)、 讀書(shū)、再讀書(shū)；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教材只 是工具，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識(shí)時(shí)，才有可能深入淺出地將死板 的教科書(shū)變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動(dòng)性的

6、有效途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)，幫 助解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，特別是使自己在師德 修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升；駕馭課堂、把 握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高； 同時(shí)更新了教育理論， 豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 加深了為師者的 育人內(nèi)涵，為今后從事教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良 好的根底。通過(guò)這次培訓(xùn)，我得到的不僅僅是新穎變化的知識(shí)，更重要的是 一種教育理念的提升，一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信 念。教師有神圣的職責(zé)，即使不能成為名師，也不能誤人子弟，為學(xué) 生負(fù)責(zé)任，為教師這個(gè)稱(chēng)呼負(fù)責(zé)任！ “教師的一天，學(xué)生的一生”， 這句話更

7、是道出了教師的工作對(duì)學(xué)生人生的巨大影響。因此，在以后 的學(xué)習(xí)中，我一定要抓住機(jī)遇，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在感悟中升華，把學(xué) 到的知識(shí)技能與理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機(jī)，開(kāi)掘 學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真 誠(chéng)、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動(dòng) 力。真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所用。感謝國(guó)培，國(guó)培讓我進(jìn)步，伴我成長(zhǎng)！教師在教育教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生勤奮好學(xué)，那教師自己首先要做 到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不 淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)， 讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳

8、步聲；感謝 網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人，體會(huì)到了 作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生，無(wú)限的風(fēng)景！想想培訓(xùn)的這段時(shí)間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠(yuǎn)程 培訓(xùn)為我?guī)Ыo了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓 我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念， 更加了堅(jiān)決養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 遠(yuǎn)程培訓(xùn)使我 開(kāi)闊了眼界， 豐富了知識(shí)，結(jié)識(shí)了許多良師益友，感受到名師就在身 邊，讓我受益匪淺。透過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的職責(zé)，樹(shù)立 了科學(xué)的教育觀?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅僅是教師的工作，還應(yīng)是教師 的事業(yè)，實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅僅是照亮別人的“蠟 燭”，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”

9、。 在課程改革中， 我們利用現(xiàn)代，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且 還是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、 解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的主角，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教 師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流 水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境，具有自我診斷、自我鼓勵(lì)、自我調(diào)控和 自我改善學(xué)習(xí)的功能。本次培訓(xùn)研修為我們帶給了各類(lèi)豐富的專(zhuān)題講座等，使本來(lái)枯燥 的學(xué)習(xí)、抽象的資料變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自 主學(xué)習(xí)的空間。而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使遠(yuǎn)在千里的同學(xué)都能感受到課 堂上課的氣氛。透過(guò)網(wǎng)絡(luò)，無(wú)論在何時(shí)何地我們都可簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)，

10、參 與網(wǎng)絡(luò)評(píng)論給我們?cè)鎏砹嗽S多樂(lè)趣，上面不但能夠?qū)W到很多知識(shí)，同 學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還能夠互相交流、互相討論。路漫漫長(zhǎng)，在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn) 程，將新課程的根本理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，相信課改終將會(huì)結(jié) 出累累碩果！教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修班，為我們一線教師的充實(shí)和提高帶給了一個(gè) 很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。透過(guò)培訓(xùn)老師的指導(dǎo)，使我進(jìn)一步明確，作為一名 教師就應(yīng)如何履行好自己的神圣職責(zé)；使我深的懂得，自己的言行舉 止，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，有著多深遠(yuǎn) 。我深刻的體會(huì)到，在對(duì)教育對(duì) 象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將掌握的理論知識(shí)運(yùn)用 到實(shí)踐中去，不斷更新自己，進(jìn)一步提高自身素

11、質(zhì)和綜合潛力。只有 這樣，我們的教學(xué)工作才能得心應(yīng)手，我們才能有聲有色地履行好職 責(zé)。鼓勵(lì)，是教師對(duì)幼兒經(jīng)常采用的一種教育方式。鼓勵(lì)藝術(shù)是一項(xiàng) 重要的教育藝術(shù)。運(yùn)用好鼓勵(lì)這一教育方式，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱 情，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的用心性， 主動(dòng)探求新的知識(shí)， 大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性 思維， 頑強(qiáng)地克服各種困難，從而提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師，信其 道”，只有老師得到了幼兒的認(rèn)可，他所傳授的道理、知識(shí)才會(huì)被幼 兒悉心理解。老師要得到幼兒的認(rèn)可除了要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還 應(yīng)有特定的人格魅力，能去理解幼兒，尊重幼兒。我們是與一群活生 生的、有思想的孩子打交道，此刻的

12、孩子與人相處時(shí)，首先看重的是 別人對(duì)他的態(tài)度，看老師學(xué)知識(shí)，看老師聽(tīng)道理，如果老師是他內(nèi)心 接納的那種類(lèi)型，那么這位老師教的知識(shí)和講的道理他也會(huì)用心接 納。這正是我們所盼望的。就是說(shuō)教師要盡量使自己具備幼兒的心 靈，走進(jìn)他們的情感世界，去體驗(yàn)他們的感覺(jué)。總之，透過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的談話，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使 自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，在教育科研的方法、課堂教 學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。在今后的教學(xué)工作中，我要充分利用好遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)。 繼續(xù)用好網(wǎng)絡(luò)研修資源， 不斷提 高自己的教研潛力， 提高業(yè)務(wù)水平。透過(guò)幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地認(rèn)識(shí)到這是給我們帶給 了一個(gè)多

13、樣化平臺(tái)，這是對(duì)教育不斷的更新，也是對(duì)教育教學(xué)不斷的 改善和提高。透過(guò)理論學(xué)習(xí)與同行們的研討、 交流、 思維的碰撞， 以 及對(duì)自己教育教學(xué)的反思，發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)中的有許多缺乏之 處，也找到了在教育教學(xué)中的解決問(wèn)題的方式方法和自己努力的方 向。幼兒教師要充分信任孩子，相信孩子有學(xué)習(xí)的潛力，把時(shí)機(jī)交給 孩子，從孩子的角度去看孩子的生活。教師相信孩子了，孩子就能充 分展示學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就能夠自如的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)了。幼兒教師擔(dān)任的教育是啟蒙教育，是第一個(gè)開(kāi)智者，使幼兒如何 做人的先行者， 而幼兒園的工作又是繁瑣的， 作為幼兒教師， 我們付 出的愛(ài)是深沉的，處處總是要以幼兒為主題，針對(duì)不同的年齡段

14、采取 不同的關(guān)愛(ài)方式，我喜歡時(shí)常地會(huì)去抱抱、親親他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)就這 簡(jiǎn)單而又輕易地動(dòng)作一下子就能和孩子們親近起來(lái)了，我給了他們平 安感，他們就會(huì)十分信任我了。我要求自己要對(duì)每個(gè)孩子的愛(ài)都要是 平等的，但我也不會(huì)去溺愛(ài)他們的。更會(huì)注重培養(yǎng)他們各方面的品質(zhì)，促使孩子們獲得更全面的開(kāi) 展。透過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，讓我感到網(wǎng)絡(luò)的方便與快捷，感受科 技的進(jìn)步給我們學(xué)習(xí)帶來(lái)的方便，我還充分利用這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，提 高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平。在以后的工作中，從實(shí)際出發(fā)，引發(fā) 幼兒的用心性，力求提高更好地教學(xué)質(zhì)量。知識(shí)就是力量，感謝遠(yuǎn)程 研修平臺(tái)，給了我學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓我收獲更多的知識(shí)，我會(huì)努力 的！自從參加網(wǎng)

15、絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來(lái)，我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面，經(jīng)歷 了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，能夠說(shuō)研修平 臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。感謝遠(yuǎn)程研 修平臺(tái)！首先，遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專(zhuān)家，緊密 接觸的通道。我能夠隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論 和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀 念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題 時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。其次，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。以前專(zhuān)家傳經(jīng)送 寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”頗費(fèi)一番周折，也難于滿 足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通 圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的 連線，我能夠十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流， 和眾多的學(xué)友雖不“應(yīng) 對(duì)面”卻已“心連心”， 真可謂為是， 妙不可言，樂(lè)在其中！“欲窮千里目，更上一層樓”。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)像一架云梯，讓我 能不斷的向上攀登?？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué) 識(shí)淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外 青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜 孜以求的激情；仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開(kāi)啟了自身向