幼兒勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)

1、幼兒勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)【內(nèi)容摘要】：勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德。教育家貝勒斯說：“人需要 從事體力勞動(dòng)，就像人需要吃飯一樣。人的生活好象是一盞燈，思想就是 燈光，體力勞動(dòng)好象燈油一樣， 沒有油， 燈光思想就會(huì)熄滅的。 可見培養(yǎng)一個(gè)人的勞動(dòng)意識(shí)對(duì)人的一生是多么重要??！【關(guān)鍵詞】：幼兒 一日活動(dòng) 勞動(dòng)意識(shí) 家園配合 培養(yǎng) 在幼兒園每每會(huì)看到這樣的情景：早上請幼兒玩積木，等收拾整理時(shí)很 多孩子就隨手一扔，根本不關(guān)心落在地上的積木。喝牛奶時(shí)，不知哪個(gè)幼兒 不小心把牛奶撒出倒在桌子上了，請孩子自己拿抹布擦一擦，可是沒有小朋 友愿意，都說不是自己撒出的，要老師點(diǎn)名才去拿抹布擦。這些日常生活的 瑣事引起了我的思考

2、：孩子們的勞動(dòng)意識(shí)太淡薄了。記得在我小時(shí)候，經(jīng)常聽到祖輩們講一些關(guān)于勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的故事，如 今回想起來那是一件多么美好的事情??！因?yàn)樗羁逃绊懼?，推?dòng)著我前 進(jìn)?？墒请S著時(shí)代節(jié)奏的加快，人們家庭生活水平的不斷提高，當(dāng)今幼兒的 勞動(dòng)意識(shí)卻逐漸淡化了，勤勞的美德好像與他們壓根不擦邊了，他們甚至連 最基本的小勞動(dòng)也不做了，就說在平時(shí)吧，總能看見不少孩子 , 上學(xué)連書包都 不背，而是讓自己的父母甚至是年邁的爺爺、奶奶充當(dāng)書童，一直送到活動(dòng) 室門口，再把書包遞給幼兒或老師。 到了幼兒園還一直囑咐這囑咐那， 比如：“鞋帶開了讓老師給你系上”；“一會(huì)兒熱了讓老師脫一下外套”。諸 如此類的事件還有很多。如何

3、才能解決這些問題呢？怎樣來培養(yǎng)孩子的勞動(dòng) 意識(shí)呢？蘇聯(lián)教育理論家霍姆林斯基說過：“兒童的心靈是在勞動(dòng)中逐漸培養(yǎng)起 來的，關(guān)鍵的問題是要使兒童從小就參加勞動(dòng)， 使勞動(dòng)成為人的天性和習(xí)慣。 從兒童心理發(fā)展規(guī)律看，年齡越小可塑性越強(qiáng)，越容易接受各種教育和影響， 此時(shí)培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣越容易成功。如果說幼兒教育是奠基教育，那么幼 兒勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)無疑是一塊重要的奠基石。我們?nèi)绾螌⑦@塊奠基石砌得穩(wěn) 固呢？一、放手讓孩子去做力所能及的事?，F(xiàn)在的生活好了，所有的勞動(dòng)都變得簡單化。家里本來的勞動(dòng)就很少了， 大人都不夠干的，哪里還用孩子干！現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，是長輩的掌 上明珠，在家中任何事長輩都包攬了，使

4、孩子們?nèi)鄙倭隋憻挘B(yǎng)成了嬌氣、 懶惰的壞習(xí)慣。家長、老師要讓孩子學(xué)會(huì)自我服務(wù)，本著“大人放手，孩子 動(dòng)手”的原則，培養(yǎng)幼兒的自理能力，不要事事包辦代替，即自己的事情自 己做，包括吃飯、睡覺、洗臉、洗手、刷牙、穿衣服、疊被子等。當(dāng)孩子完 成一項(xiàng)工作后，我們要給以適當(dāng)?shù)目隙ê唾澷p，當(dāng)孩子的工作能力被肯定， 他們也會(huì)感到無比的興奮和快樂，孩子的自信心也增強(qiáng)了。此時(shí)，再讓孩子 們了解“勞動(dòng)是人類生活的第一需要”，了解勞動(dòng)的成果，從而意識(shí)到勞動(dòng) 帶來的歡樂。二、家長、老師做好榜樣。孩子喜歡模仿，你的一舉一動(dòng)，一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影 響。如當(dāng)孩子看見父母洗衣服，搓出肥皂泡很有趣時(shí)，可以教孩子怎

5、樣洗， 并讓他們動(dòng)手洗自己的手帕、毛巾和襪子等。當(dāng)孩子看見大人掃地感興趣時(shí)， 大人可以教他怎樣掃地才會(huì)掃干凈。當(dāng)孩子對(duì)上街買東西感到很神秘又愿去 嘗試時(shí)，就可以讓孩子去買點(diǎn)零星的東西，并可以教孩子算數(shù)、付錢。做家長的特別要注意，切忌在孩子喜歡做家務(wù)事時(shí)潑冷水，比如說一些使孩子掃 興的話，“好了，好了，越幫越忙，手帕沒洗干凈，衣服倒給弄臟了。”這 樣話會(huì)把孩子愿意干家務(wù)的積極性給打消了。正確的方法是對(duì)孩子感興趣的 勞動(dòng)，開頭要教孩子方法，鼓勵(lì)孩子干好來；事情做完后，要檢查并給予評(píng) 價(jià)，以表揚(yáng)為主，允許失敗，并要給孩子分析失敗的原因，要為孩子參加勞 動(dòng)而感到高興，這樣孩子的勞動(dòng)熱情才能持久。老師也

6、一樣。在教育孩子時(shí)， 教師首先要知道規(guī)范自己的行為，做好榜樣，才能規(guī)范孩子的行為！三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，為幼兒提供必要的勞動(dòng)條件。要知道勞動(dòng)能發(fā)展智力，使人變得智慧；勞動(dòng)可以鍛煉人的意志，可以 鞏固人的良知。教師在平時(shí)可以組織勞動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，開展“我們都是小能人” 等活動(dòng)。通過“種植園地”、“小小修理鋪”等游戲?qū)嵺`活動(dòng)，有意識(shí)培養(yǎng) 孩子才勞動(dòng)能力。教師利用多種廢品舊材料帶領(lǐng)孩子一起制作，并把他們制 作的小作品陳列在活動(dòng)室或帶回家，讓他們嘗到了勞動(dòng)的成功和喜悅，同時(shí) 幼兒的動(dòng)手能力和空間思維能力也得到了充分的發(fā)展。四、從一日生活活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣。孩子的勞動(dòng)熱情被激活后，僅僅是勞動(dòng)意識(shí)培養(yǎng)的初級(jí)階段

7、，接下來， 要把工作的重點(diǎn)放在培養(yǎng)孩子良好的勞動(dòng)習(xí)慣上。培養(yǎng)孩子良好的勞動(dòng)習(xí)慣，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，循序漸進(jìn)，不能操之過急，不要叫孩子干他們力所難及 的事。在活動(dòng)中，我們注重細(xì)致入微的勞動(dòng)過程，如早晨來園后，老師騰出 一段時(shí)間帶領(lǐng)孩子一起搞衛(wèi)生；午睡后帶領(lǐng)孩子一起整理床鋪，進(jìn)餐前讓孩 子幫助分發(fā)碗、勺；離園前帶領(lǐng)孩子一起揀紙屑，整理活動(dòng)室等。培養(yǎng)幼兒 愛勞動(dòng)，主動(dòng)參與勞動(dòng)的習(xí)慣。五、家園配合，共同培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)。家庭和幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的主要場所，要使幼兒健康成長，幼兒 園的教育很重要，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中教師可以適當(dāng)利用掛圖的正反面形式 最直接的進(jìn)行教育，也可利用機(jī)會(huì)帶領(lǐng)孩子看看幼兒園整

8、潔漂亮的環(huán)境，讓 幼兒知道這么美的幼兒園環(huán)境是叔叔阿姨們辛勤勞動(dòng)換來的，我們要尊重他 們的勞動(dòng)，在平時(shí)不能亂扔雜物等。家庭教育和幼兒園教育應(yīng)該相互配合， 家長參與幼兒園教育，取得家長的配合和支持，保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)， 同時(shí)幫助提高家長的教育能力。請家長配合教育幼兒愛勞動(dòng)，并主動(dòng)指導(dǎo)家 長讓幼兒在家庭中積極參與些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。 利用“成長天地” 、“家 園通道”“家長調(diào)查問卷”等方式來進(jìn)行溝通及互動(dòng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想， 提高認(rèn)識(shí)，形成共識(shí)。當(dāng)然除了家長的配合及教育外，總之，我們家庭和幼 兒園的教育必須做到一致。針對(duì)當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)，我們做家長的和做教育的，要清晰地認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)對(duì)孩 子的重要性，勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子的一生都是有益的。實(shí)施勞動(dòng)素質(zhì)教育 培養(yǎng)了幼兒的情操，鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展了幼兒的思維能力。我國 現(xiàn)代著名教育家蔡元培說：“勞動(dòng)是人生一樁最緊要的事體?！狈▏?家法朗士說：“人類的勞動(dòng)是唯一真正的財(cái)富?！本妥屛覀儚囊稽c(diǎn)一滴的小 事做起”，為培養(yǎng)新時(shí)代幼兒良好的勞動(dòng)意識(shí)而努力！【參考文獻(xiàn)】：1幼兒園新綱