參與式教學(xué)和管理研究-實(shí)施報(bào)告ppt課件

1、參與式教學(xué)和管理研究實(shí)施報(bào)告docin/sundae_meng研究的主要問題：1、如何讓學(xué)生參與到“教與“學(xué)中？2、怎樣保證學(xué)生的“教與“學(xué)的有效性？ 3、如何讓學(xué)生在課堂中管理自己？我們從教學(xué)方法和教學(xué)組織形式改革的角度出發(fā)，將理論研究與實(shí)踐相結(jié)合，提出讓學(xué)生參與到教學(xué)中的“教和管理中來的一種教學(xué)方法，并通過分組對(duì)學(xué)生管理的教學(xué)組織形式進(jìn)行研究。 一、關(guān)于分組問題的探索。方案一：好、中、差各一名，3人一組。方案三：分成四大組,相鄰的同學(xué)不固定分組在班主任協(xié)助下，將調(diào)皮學(xué)生分散開排座位。 方案二：學(xué)生自由配組，3人一組問題：缺少合作交流，好幫差的情況不理想。問題：缺少合作交流，好幫差的情況不理

2、想。問題：調(diào)皮學(xué)生在一起，擾亂課堂紀(jì)律。問題：調(diào)皮學(xué)生在一起，擾亂課堂紀(jì)律。分組情況與作業(yè)統(tǒng)計(jì)分析 (一)分組情況分組情況 實(shí)實(shí) 驗(yàn)驗(yàn)周周 次次提提 交交 作業(yè)數(shù)作業(yè)數(shù)作作 業(yè)業(yè)合格率合格率作作 業(yè)業(yè)優(yōu)良率優(yōu)良率分組前分組前12741.5%15.4%按成績好中差按成績好中差分每三人一組分每三人一組23147.7%18.5%33046.2%16.9%按學(xué)生意愿組按學(xué)生意愿組合三人一組后合三人一組后42843.1%15.4%52944.6%18.5%班主任協(xié)助分班主任協(xié)助分四大組四大組,每組內(nèi)每組內(nèi)相鄰學(xué)生小組相鄰學(xué)生小組63249.2%23.1%73452.3%24.6%83756.9%23.1

3、%二、如何讓學(xué)生積極參與到“教和“學(xué)的活動(dòng)中來？教師的精神狀態(tài)是課堂控制的關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)操作任務(wù),讓學(xué)生多動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。參與“教”參與“學(xué)”反饋環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與控制至關(guān)重要。和諧的教學(xué)氛圍，學(xué)生更樂于“教”。小輔導(dǎo)員對(duì)組員的幫助，體現(xiàn)了“教”。三、學(xué)生的自我管理 每個(gè)大組安排3名小輔導(dǎo)員，幫助組內(nèi)的同學(xué)。每堂課有12名同學(xué)擔(dān)任。小輔導(dǎo)員并非固定不變，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)申請(qǐng)擔(dān)任。教師對(duì)小輔導(dǎo)員的記錄和學(xué)生對(duì)小輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)要在期末總評(píng)中體現(xiàn)。作業(yè)情況分析 (二)分組情況分組情況 實(shí)實(shí) 驗(yàn)驗(yàn)周周 次次提提 交交 作業(yè)數(shù)作業(yè)數(shù)作作 業(yè)業(yè)合格率合格率作作 業(yè)業(yè)優(yōu)良率優(yōu)良率分組前分組前12741.5%15.4%在四大組中安在四大組中安排小輔導(dǎo)員后排小輔導(dǎo)員后94163.1%32.3%104264.6%36.9%114264.6%33.8%124061.5%43.1%134366.2%44.6%144569.2%46.2%154873.8%44.6%結(jié) 論學(xué)生在分組教學(xué)的模式下，能夠更好地合作交流、自主探索；小輔導(dǎo)員的設(shè)置，使班級(jí)內(nèi)互幫互助的學(xué)習(xí)行為明顯增多，在一定程度上學(xué)生能在課堂