大學(xué)生環(huán)保意識(shí)和行為調(diào)研報(bào)告

1、大學(xué)生環(huán)保意識(shí)和行為調(diào)研報(bào)告摘要近些年來(lái)， 我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展日益增強(qiáng)， 并且隨之而來(lái)的也有日趨惡劣的生存環(huán) 境。全球環(huán)境惡化，物種滅絕、臭氧空洞、江河污染等現(xiàn)象已嚴(yán)重威脅到我們賴 以生存的家園?，F(xiàn)在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的呼聲日益高漲，環(huán)保已成人們茶余飯后談?wù)?的焦點(diǎn)。大學(xué)生作為時(shí)代發(fā)展的領(lǐng)軍人物，同時(shí)也作為文明的傳承者、踐行者和 推進(jìn)者，這一群體的環(huán)保意識(shí)和素質(zhì)水平就更加被社會(huì)各界所矚目。所以我們應(yīng) 該在各方面不斷完善自己，增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)已經(jīng)刻不容緩。因此，為了更深 入的了解當(dāng)今大學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)程度，為了更有力的倡導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)對(duì)環(huán) 境的保護(hù)，我們希望通過(guò)以關(guān)于大學(xué)生環(huán)保意識(shí)為主題的調(diào)查，促使更

2、多的人關(guān) 注環(huán)境，關(guān)注綠色，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境并貢獻(xiàn)自己的一份力量。關(guān)鍵詞大學(xué)生、環(huán)保意識(shí)、環(huán)保行為、調(diào)查的目的1、了解大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2、了解大學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境的見(jiàn)解與意見(jiàn)看法。3、培養(yǎng)大家環(huán)保意識(shí)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性。4、鼓勵(lì)更多的人加入到環(huán)境保護(hù)的隊(duì)伍中來(lái)。關(guān)注環(huán)境，關(guān)注綠色，了解日常環(huán) 境保護(hù)的知識(shí)和方法。5、增強(qiáng)每個(gè)人的環(huán)保意識(shí)和素質(zhì)，營(yíng)造和諧校園，綠色世界。、調(diào)查準(zhǔn)備1、調(diào)查時(shí)間2017年4月20日-2017 年5月25日2、調(diào)研地點(diǎn)青島科技大學(xué)3、調(diào)查對(duì)象青島科技大學(xué)的同學(xué)4、調(diào)查方法電子問(wèn)卷法三、調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)分析第 1 題 你經(jīng)常會(huì)一次性筷子勺子和塑料袋嗎？ 單選

3、題 大多數(shù)同學(xué)都會(huì)使用一次性筷子勺子和塑料袋，只有很少的同學(xué)不會(huì)用。一次性 筷子的大量使用會(huì)使森林面積減少，一次性筷子和塑料袋的濫用會(huì)造成嚴(yán)重的白 色污染，它具有影響人們身體健康、危及動(dòng)物安全、農(nóng)作物減產(chǎn)、處置占地、易 造成大氣污染的等多方面潛在危害。第 2 題 如果學(xué)校食堂禁止使用一次性筷子及飯盒您會(huì)支持嗎？ 單選題 盡管絕大部分人在生活中會(huì)使用一次性筷子，但還是有超過(guò)一半的同學(xué)支持學(xué)校 食堂禁止使用一次性筷子或飯盒。由此可見(jiàn)，具有環(huán)保意識(shí)和真正落實(shí)到行動(dòng)上 去保護(hù)環(huán)境還是有一定的距離的。因此在生活中，我們要真正的從自身做起，從 身邊的點(diǎn)滴小事做起。第 3 題 到超市、商場(chǎng)等地方購(gòu)物時(shí)，你的

4、習(xí)慣是？ 單選題 這一題的調(diào)查顯示：大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)還是較強(qiáng)的，將近一半的大學(xué)生認(rèn)為購(gòu)物 時(shí)應(yīng)自備環(huán)保袋，因?yàn)樗芰洗黔h(huán)境污染的一大殺手。也有一部分的大學(xué)生在購(gòu) 物的時(shí)候會(huì)購(gòu)買塑料袋，認(rèn)為這樣比較方便，但，我們還是希望每個(gè)人在購(gòu)物的 時(shí)候都盡量自備環(huán)保袋吧。第 4 題 您在購(gòu)物時(shí)會(huì)注意到商品上的環(huán)保標(biāo)志嗎？ 單選題 環(huán)境標(biāo)志是一種標(biāo)在產(chǎn)品或其包裝上的標(biāo)簽，是產(chǎn)品“證明性商標(biāo)” ，它表明該產(chǎn) 品不僅質(zhì)量合格，而且在生產(chǎn)、使用和處理處置過(guò)程中符合特定的環(huán)境保護(hù)要求， 與同類產(chǎn)品相比，具有低毒少害、節(jié)約資源等環(huán)境優(yōu)勢(shì)。有 57%左右的同學(xué)會(huì)因?yàn)樽⒁馍唐飞系沫h(huán)保標(biāo)志，其中有 42.86%的人是因?yàn)殛P(guān)注

5、 環(huán)保問(wèn)題， 14.29%關(guān)注是因?yàn)槠涫菚r(shí)尚潮流的象征。由此可見(jiàn)，很多人會(huì)將環(huán)保 意識(shí)運(yùn)用到日常生活中的環(huán)保行動(dòng)中的。第 5 題 您是否在意校園或教室里的垃圾？ 單選題 在這個(gè)問(wèn)題中幾乎所有的人都會(huì)在意教室里和校園里的垃圾， 但 63.1%的人不會(huì)阻 止別人，只有 27.38%的人會(huì)阻止別人亂扔垃圾。在環(huán)保問(wèn)題上，我們?cè)谧龊米约?的同時(shí)也應(yīng)該努力影響更多的人，讓更多的人參與到環(huán)保中來(lái)。第 6 題 請(qǐng)問(wèn)您處理廢棄物時(shí)有分類嗎 ? 單選題 根據(jù)調(diào)查顯示，每次都分類的占 15.48%，經(jīng)常會(huì)分類的占 32.14%，很少會(huì)分類的 占 44%，從不分類的占 8.33%。大學(xué)生整體上還是有分類意識(shí)的，不過(guò)

6、能做到經(jīng)常 分類的人數(shù)還不夠多，還有部分大學(xué)生沒(méi)有垃圾分類意識(shí)。我們應(yīng)該提高垃圾分 類的意識(shí)，學(xué)校校應(yīng)該宣傳關(guān)于垃圾分類的重要性，政府應(yīng)該鼓勵(lì)群眾自覺(jué)對(duì)垃 圾進(jìn)行分類，做到垃圾的循環(huán)利用。第 7 題 請(qǐng)問(wèn)你經(jīng)常關(guān)注環(huán)保問(wèn)題嗎？ 單選題 只有 4.67%的同學(xué)從不關(guān)心環(huán)保問(wèn)題， 大部分大學(xué)生都會(huì)關(guān)心， 意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題和 我們的生活息息相關(guān)。第 8 題 對(duì)日常生活中的污染物你能否明確區(qū)分并注意盡量少制造嗎 ? 單選題 第 9 題 你認(rèn)為垃圾分類回收有意義嗎 單選題 90.48%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)進(jìn)行垃圾分類，說(shuō)明有一定數(shù)量的同學(xué)環(huán)保意識(shí)較高，這是 一個(gè)很好的現(xiàn)象。進(jìn)行垃圾分類收集可以減少垃圾處理量和處理

7、設(shè)備，降低處理成本，減少土地資 源的消耗，具有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)三方面的效益。垃圾分類處理的優(yōu)點(diǎn)如下：1、減少占地生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)重侵蝕。垃圾分類，去掉能回收 的、不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數(shù)量達(dá) 60%以上。2、減少環(huán)境污染 廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生嚴(yán)重的危害；土壤中 的廢塑料會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；拋棄的廢塑料被動(dòng)物誤食，導(dǎo)致動(dòng)物死亡的事故時(shí) 有發(fā)生。因此回收利用可以減少危害。3、變廢為寶 , 有利于資源的回收，降低處理成本中國(guó)每年使用塑料快餐盒達(dá) 40 億個(gè)，方便面碗 5 7 億個(gè)，一次性筷子數(shù)十億 個(gè)，這些占生活垃圾的 815%。1 噸廢塑料可回

8、煉 600 公斤的柴油。回收 1500噸 廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn) 1200 噸紙的林木。一噸易拉罐熔化后能結(jié)成一噸很好 的鋁塊，可少采 20 噸鋁礦。生產(chǎn)垃圾中有 30%40%可以回收利用，應(yīng)珍惜這個(gè)小 本大利的資源。 大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環(huán)保，又節(jié)約資源。第 10 題 您對(duì)“限塑令”持怎樣的態(tài)度？ 單選題 “限塑令”是在全國(guó)范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售、使用超薄塑料袋 . 商場(chǎng)超市禁止提供 免費(fèi)塑料購(gòu)物袋 .是利用經(jīng)濟(jì)杠桿治理“白色污染”舉措 , 使用經(jīng)濟(jì)手段限制塑料 袋的使用 , 以改變消費(fèi)者使用塑料袋的習(xí)慣 ,避免使用上的一次性 , 從而減少塑料 袋對(duì)環(huán)境的污染。從這次調(diào)查中我們可

9、以看出 95%的同學(xué)都支持“限塑令” ，都能 意識(shí)到“限塑令” 在環(huán)保、節(jié)能 . 環(huán)保事業(yè)上的意義。第 11 題 您怎么看待學(xué)校學(xué)生會(huì)和社團(tuán)組織的環(huán)?；顒?dòng) ? 單選題 有 77.38%的人認(rèn)為環(huán)保活動(dòng)很有意義，有 14.29%的人認(rèn)為可有可無(wú)， 7.14%的人 認(rèn)為應(yīng)該改進(jìn)一下，只有 1.19%的人認(rèn)為沒(méi)有意義。環(huán)保活動(dòng)是非常有意義的，向 廣大群眾廣泛宣傳節(jié)能減排、生態(tài)環(huán)保理念和知識(shí)，引導(dǎo)人們叢小事做起、從自 身做起，增強(qiáng)了群眾愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)生態(tài)的自覺(jué)性。號(hào)召大家一起節(jié)能減排，一 起愛(ài)護(hù)環(huán)境，同時(shí)推動(dòng)建立健全環(huán)境愛(ài)護(hù)協(xié)調(diào)機(jī)制，深入開(kāi)展環(huán)境愛(ài)護(hù)宣傳教育。 提高當(dāng)代青少年的使命感和義務(wù)感，喚醒人們

10、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。讓環(huán)保的思想深 入每一個(gè)人的心中。第 12 題 您認(rèn)為個(gè)人在環(huán)境保護(hù)的過(guò)程中能起到怎樣的作用？ 單選題 由此可見(jiàn)大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)還是比較高的， 有超過(guò) 87%的人認(rèn)為個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中 能起到重要的作用?！耙龑?duì)人類生存的威脅，只有通過(guò)每一個(gè)人的內(nèi)心的革命 性變革?！币簿褪钦f(shuō)， 欲使人們正確認(rèn)識(shí)環(huán)境， 解決各種環(huán)境問(wèn)題， 加強(qiáng)環(huán)境教育， 提高人們的環(huán)境意識(shí)，使人的行為與環(huán)境相和諧則是必由之路。第 13 題 你認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)怎么樣？ 單選題 只有 30%左右的人認(rèn)為大學(xué)生環(huán)保意識(shí)很好， 有 62%人認(rèn)為大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)一般。 環(huán)境保護(hù)不僅僅包括動(dòng)物、森林的保護(hù)、防止大氣

11、和水的污染這樣一些“大事” 也包括我們周圍生活中無(wú)處不在的各種小事。其實(shí)我們?cè)谌粘Ｉ钪械囊恍┬〖?xì) 節(jié)上就可以做到對(duì)環(huán)境的保護(hù)，關(guān)鍵是大家能不能發(fā)現(xiàn)、愿不愿意去實(shí)實(shí)在在地 行動(dòng)。第 14 題 如果有機(jī)會(huì)，您愿意參加環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)嗎 ?（例如: 參加拒絕白色污染活 動(dòng)等） 單選題在這題中， 79.76%的同學(xué)表示愿意參加，這是值得肯定的， 16.67%的同學(xué)選擇了 B 選項(xiàng)，而只有 3.57%的同學(xué)選擇不愿意。這說(shuō)明我們的環(huán)保積極性還是比較高的， 環(huán)保不能紙上談兵，要切實(shí)行動(dòng)。在切實(shí)的行動(dòng)中，同學(xué)們能比較積極響應(yīng) 。但 是在環(huán)保和自己的時(shí)間安排上上，個(gè)人利益仍然是首要的。今后我們要加強(qiáng)宣傳， 環(huán)保

12、宣傳活動(dòng)要采用更適合、多樣的形式調(diào)動(dòng)更多的同學(xué)參與其中，把環(huán)保觀念 真正植入人心。第 15 題 你覺(jué)得在校園通常會(huì)碰到什么環(huán)境問(wèn)題？（多選） 多選題 由此可見(jiàn)，在校園中隨手隨地扔垃圾、浪費(fèi)水、電、食物等問(wèn)題比較嚴(yán)重， 第 16 題 國(guó)家環(huán)境方面政策是“可持續(xù)發(fā)展”，但我們身邊依然存在許多破壞 環(huán)境、浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，您認(rèn)為最主要的原因是 ?（多選題） 多選題第 17題 你認(rèn)為什么途徑推行環(huán)保教育最有效？ （多選） 多選題四、意見(jiàn)建議1、問(wèn)題緣由在問(wèn)卷中我們可以看到大學(xué)生對(duì)環(huán)保基本知識(shí)的了解較少，對(duì)環(huán)保知識(shí)或者新聞 的關(guān)注度并不高。很多學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)，但是真真正正落實(shí)到行動(dòng)上還具有一 定的差距。

13、關(guān)鍵是大家愿不愿意去實(shí)實(shí)在在地行動(dòng)。今天，提起環(huán)境保護(hù)，幾乎 沒(méi)有什么人會(huì)公開(kāi)反對(duì)，但是真正做到自覺(jué)長(zhǎng)久地保護(hù)環(huán)境，保護(hù)資源，還有許 多工作在等待著我們?nèi)プ觥５艺J(rèn)為首要的就是要在全民族樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)，具 體地說(shuō)就是樹(shù)立資源意識(shí)，生存意識(shí)。要讓大家都認(rèn)識(shí)到，保護(hù)環(huán)境與資源和我 們每個(gè)人息息相關(guān)，保護(hù)環(huán)境不僅是關(guān)乎子孫后代的千秋大業(yè)，而且已經(jīng)直接關(guān) 系到人類社會(huì)今天的生存！不能抱著環(huán)保多我一人少我一人差別不大的思想。2、對(duì)策及建議（一）從學(xué)生自身出發(fā)。 1大學(xué)生應(yīng)積極了解與環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)和新聞，提高環(huán)保意識(shí)。 2大學(xué)生應(yīng)從日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從身邊的點(diǎn)滴小事做起。例如隨手關(guān)燈，不亂丟垃

14、圾等。3. 積極參加環(huán)保志愿者活動(dòng)，為環(huán)保做出自己的貢獻(xiàn)。4. 大學(xué)生應(yīng)當(dāng)勇敢地承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，以自己的力量讓更多的人參與到環(huán)保事業(yè) 中。（二）從學(xué)校教育出發(fā)人類通過(guò)“教育”這樣一種獨(dú)特的方式選擇性地傳遞有益于人類自身生存與發(fā)展 的文明。因此對(duì)于今天出現(xiàn)的環(huán)境危機(jī)， “教育”義不容辭地承擔(dān)起從心靈深處喚 醒人們?nèi)釔?ài)自然。1. 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)環(huán)境教育的重視，在非環(huán)境類專業(yè)開(kāi)設(shè)生態(tài)環(huán)境相關(guān)的課程。2. 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)環(huán)境知識(shí)的宣傳，讓更多的同學(xué)了解環(huán)境知識(shí)。3. 學(xué)校及各類學(xué)生組織可以通過(guò)組織一些環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生植樹(shù)，徒步 環(huán)保等促使更多的大學(xué)生加入環(huán)保事業(yè)的大家庭中。（三）從國(guó)家政府的角度出發(fā)1. 國(guó)家制定環(huán)保相關(guān)的法律政策。2. 國(guó)家政府應(yīng)加大對(duì)環(huán)保的宣傳力度。如在央視播出一系列環(huán)保節(jié)目等。3. 國(guó)家應(yīng)大力加強(qiáng)對(duì)污染嚴(yán)重