國際經(jīng)濟學(xué)雙語教學(xué)的手段與效果研究

1、國際經(jīng)濟學(xué)雙語教學(xué)的手段與效果研究    【摘 要】國際經(jīng)濟學(xué)是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的必修課程，也是我校實施雙語教學(xué)的課程之一。由于課程理論性強，涉及范圍廣，并使用英文原版教材進行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度較大。因此，在教學(xué)中應(yīng)采取多種教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，才能真正地讓學(xué)生學(xué)好這門課程。本文依托雙語教學(xué)實踐，探討了多種課堂教學(xué)方法，以期達到不斷提高該課程教學(xué)質(zhì)量的目的?！娟P(guān)鍵詞】雙語教學(xué) 國際經(jīng)濟學(xué) 教學(xué)手段 效果【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】16744810（2011）22000902一 前言國際經(jīng)濟學(xué)是教育部規(guī)定的經(jīng)

2、濟學(xué)專業(yè)必修課程之一。它以西方經(jīng)濟學(xué)基本理論為基礎(chǔ)，運用微觀和宏觀經(jīng)濟學(xué)的分析工具和模型，對世界范圍內(nèi)的資源配置和利用問題進行探討。這些內(nèi)容對于理解全球化下的國際經(jīng)濟發(fā)展特點和運行規(guī)律具有重要作用，因此，這門課程對所有經(jīng)濟類專業(yè)的學(xué)生來說都非常必要。國際經(jīng)濟學(xué)是研究世界經(jīng)濟運行規(guī)律的學(xué)科，是經(jīng)濟學(xué)專業(yè)中最適合推行雙語教學(xué)的課程之一，也是我校較早進行雙語教學(xué)的課程之一。但國際經(jīng)濟學(xué)的雙語教學(xué)始終存在諸多問題和困難，其原因是多方面的。由于我國學(xué)生自身英語水平高低不一，接觸和了解經(jīng)濟學(xué)知識晚，基礎(chǔ)薄弱，而國際經(jīng)濟學(xué)內(nèi)容豐富，所涉及的數(shù)學(xué)模型分析占有相當(dāng)?shù)谋戎?，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力。另外，與實務(wù)類

3、課程相比，國際經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)效用無法在短期內(nèi)體現(xiàn)，容易導(dǎo)致學(xué)生認為該課程內(nèi)容用處不大，產(chǎn)生抵觸情緒，不愿意在該課程的學(xué)習(xí)上多下工夫，學(xué)習(xí)效果差。因此，國際經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)更需要任課教師多分析、勤思考，找出一套切合實際、行之有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的積極性，改善教學(xué)效果。作為一名連續(xù)數(shù)年從事國際經(jīng)濟學(xué)雙語授課的高校教師，我認為有的放矢地采取多種教學(xué)手段，包括多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、重點章節(jié)翻譯教學(xué)等方法，能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達到較好的教學(xué)效果。二 國際經(jīng)濟學(xué)雙語教學(xué)中的教學(xué)方法不論是采用中文授課還是采用雙語教學(xué)，絕大部分的知識傳授都是在課堂上完成的。因此，課堂是采用各種教學(xué)方法

4、的基礎(chǔ)，必須受到重視。國際經(jīng)濟學(xué)既是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，又是一門雙語課，具有較強的理論性，因此，要想取得良好的教學(xué)效果就必須做好課前的充分準(zhǔn)備。1國際經(jīng)濟學(xué)的課前準(zhǔn)備第一，精選課本及授課內(nèi)容。作為一門進行雙語教學(xué)的課程，毫無疑問，國際經(jīng)濟學(xué)應(yīng)該選擇國外原版教材作為課本。目前，已引入中國的國際經(jīng)濟學(xué)外國原版教材不在少數(shù)，包括保羅?克魯格曼、多米尼克?薩爾瓦多、羅伯特?J?凱伯、丹尼斯?R?阿普爾亞、彼得?H?林德特等著名經(jīng)濟學(xué)家的著作。如何在這些原版教材中進行選取也是一個關(guān)鍵的的問題。本人在教學(xué)實踐中認為，一本好的英文教材應(yīng)達到以下幾點要求：一是語言純正，語法相對簡單，可以讓學(xué)生在非母語的學(xué)習(xí)過程中

5、集中精力理解和領(lǐng)會國際經(jīng)濟學(xué)的內(nèi)涵和思想，而不必在語法上花費太多精力。二是教材內(nèi)容邏輯性較強，內(nèi)容豐富，避免學(xué)生陷入枯燥單一的理論學(xué)習(xí)。最后，考慮到授課對象的接受能力，應(yīng)該選擇圖形分析較少、數(shù)學(xué)模型較簡單的教材。我校使用的教材是中國人民大學(xué)出版社引進的由美國羅伯特?J?凱伯著的國際經(jīng)濟學(xué)第十版。作為經(jīng)典的國際經(jīng)濟學(xué)教材，這本書信息量大、內(nèi)容豐富全面，因此也加大了學(xué)生的閱讀量，閱讀起來較吃力。由于授課時間有限，在課堂上教師必須合理挑選、壓縮講課內(nèi)容，選擇最基本的概念，最重要的理論，最有代表性的案例精講，并能夠聯(lián)系中國經(jīng)濟的熱點問題和世界經(jīng)濟的前沿問題進行討論。根據(jù)本人的授課經(jīng)驗，我認為每章只需要

6、講大約一半的內(nèi)容就足夠了。每章的實證部分、專題討論部分可作為補充，由學(xué)生自己閱讀，這樣做不僅不影響理論的完整性，還能有效地節(jié)約時間。另外，在中文狀態(tài)下學(xué)生已掌握的知識不必再在課堂上重復(fù)，簡單提示學(xué)生即可，這樣就避免了滿堂灌現(xiàn)象的出現(xiàn)。第二，復(fù)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)知識。作為經(jīng)濟學(xué)的分支，國際經(jīng)濟學(xué)具有較強的理論性和系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)，這就要求學(xué)生必須具備扎實的微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、貨幣銀行學(xué)基礎(chǔ)和基本的高等數(shù)學(xué)知識，否則該門課程猶如空中樓閣，很難搭建起來。由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，因此在開始進行國際經(jīng)濟學(xué)課程之前，有必要把課程當(dāng)中經(jīng)常使用到的分析工具及相關(guān)知識做一個簡要的回顧和介紹，包括機會成本、生產(chǎn)可能性曲線、

7、社會無差異曲線、消費者剩余和生產(chǎn)者剩余、國民收入恒等式、ISLM模型等。對于這些知識的復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生回憶已學(xué)到的知識，并盡快融入到國際經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑。2在課堂上充分利用多種教學(xué)手段提高教學(xué)效率為了達到良好的教學(xué)效果，本人認為應(yīng)在課堂上充分利用多種教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到事半功倍的效果。在教學(xué)實踐中，本人運用多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、重點章節(jié)翻譯教學(xué)法等方法，效果較好。第一，多媒體教學(xué)法。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)因其直觀、形象和信息承載量大等特點已成為現(xiàn)代教學(xué)方法的重要形式。在國際經(jīng)濟學(xué)中利用多媒體教學(xué)設(shè)施，可以充分發(fā)揮其集圖像、動畫、數(shù)字和

8、聲音于一體的特點，有利于學(xué)生全面、深刻地掌握知識。國際經(jīng)濟學(xué)中圖形講解特別多，這更需要突出多媒體的效用。如在講解固定匯率制度和浮動匯率制度下的宏觀經(jīng)濟政策效應(yīng)這一問題時，由于要根據(jù)資本完全不流動、資本不完全流動和資本完全流動三種情況來分析，不僅圖形多，線條的變化也錯綜復(fù)雜。教師可利用不同顏色標(biāo)志的各個線條通過動態(tài)演示來體現(xiàn)其斜率和移動方向的變化，內(nèi)容就會顯得更加生動，從而提高學(xué)生的注意力。另外，還可以利用一些課余時間給學(xué)生們放映一些專題片或分析當(dāng)前全球經(jīng)濟熱點問題的新聞短片，啟發(fā)學(xué)生進行思考。第二，案例教學(xué)法。國際經(jīng)濟學(xué)是一門理論性很強的學(xué)科，國際貿(mào)易和國際金融理論及模型較多，比較抽象，容易讓

9、學(xué)生感到枯燥乏味和難以理解。因此，我們要注重理論聯(lián)系實際，把案例融入到教學(xué)之中。單純的課堂講授只能使學(xué)生對所學(xué)理論一知半解，只知道原理而不會應(yīng)用原理來分析和解決實際問題。而插入一些國際經(jīng)濟社會中的熱點問題和現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象可以將復(fù)雜的理論簡單化，以一種輕松活潑的方式展現(xiàn)出來，降低理論學(xué)習(xí)的難度，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。案例作為案例教學(xué)的起點，必須經(jīng)過精心選擇和設(shè)計。作為授課教師，本人所選擇的案例具有典型性，能夠很好地說明所講的理論。例如，在講授大國征關(guān)稅的經(jīng)濟效應(yīng)和福利效應(yīng)分析部分，美國對鋼材進口征關(guān)稅的案例就非常典型。又如，在介紹戰(zhàn)略性貿(mào)易政策理論時，可以舉例二戰(zhàn)后日本經(jīng)濟騰飛與其戰(zhàn)略性貿(mào)易

10、政策的制定密不可分。教師選擇的案例還應(yīng)該本土化。之所以選擇“本土”案例，是因為國際經(jīng)濟學(xué)中的理論都是英、美等國經(jīng)濟學(xué)家在特定歷史背景下提出的，對于我國本土學(xué)生來說，理解相對困難。這種方式主要適用于理論講解過程中對重點、難點的理解。例如，在HO模型的學(xué)習(xí)中，強調(diào)“靠山吃山、靠水吃水”的思想，可以結(jié)合我國珠三角地區(qū)出口勞動密集型產(chǎn)品的經(jīng)濟狀況進行分析；在反傾銷的經(jīng)濟分析中，結(jié)合我國2006年鞋制品等遭受反傾銷調(diào)查的實際狀況分析等。另外，還應(yīng)該盡量把全球經(jīng)濟熱點問題作為案例加入到案例教學(xué)中來，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，彌補傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。例如，2008年的美國“次貸危機”就是很好的貨幣政策失誤案例。

11、通過精心設(shè)計教學(xué)案例，可以使國際經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)中學(xué)生的參與程度提高，課程的抽象度降低。值得注意的是，案例也并非越多越好，盡管學(xué)生對案例感興趣，也不應(yīng)該盲目擴大案例教學(xué)的比重。能用一個案例解釋清楚的，就沒有必要舉太多的例子，一方面可以使課堂教學(xué)簡潔流暢，另一方面也可以引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。第三，啟發(fā)式教學(xué)法。單向的教學(xué)灌輸往往不能達到很好的教學(xué)效果，無法激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、尋找答案的興趣。因此，利用啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主思考，是一種比較好的教學(xué)手段。啟發(fā)式教學(xué)是一種問題導(dǎo)向的教學(xué)模式。教師要避免直接列出問題的層次和要點，而是拋出一系列問題引發(fā)學(xué)生思考，并把最核心的、富于啟發(fā)性的問題明確展示給學(xué)生，讓學(xué)生

12、帶著“任務(wù)”去看書、聽講和討論。例如，講第1章國際經(jīng)濟與全球化中關(guān)于國家競爭力的分析時，首先拋出本節(jié)主題：“如何衡量一個國家的競爭力？”在學(xué)生思考的同時，引導(dǎo)性地提出以下四個問題：（1）是否一個國家的所有產(chǎn)業(yè)都具有競爭力，才能說這個國家具有競爭力？（2）是否一國出口超過進口就能說明它具有競爭力？（3）是否一個國家能為國人創(chuàng)造就業(yè)就說明它具有競爭力？（4）是否一個國家的總體工資水平低就說明它具有競爭力？通過對上述四個問題的回答，答案也就一步一步地顯現(xiàn)出來。第四，重點章節(jié)翻譯教學(xué)法。作為雙語教學(xué)課程，必須使用英文原版教材。但部分學(xué)生英文水平較差，加上教材內(nèi)容豐富、信息量大，因此給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了難

13、度。為了提高教學(xué)效果，本人認為有必要對重點章節(jié)的重點內(nèi)容采用翻譯教學(xué)法進行教學(xué)，比如，在講解動態(tài)比較優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)政策這一節(jié)中，借助日本二戰(zhàn)后迅速崛起的案例詳細翻譯并講解動態(tài)產(chǎn)業(yè)政策的定義、目標(biāo)、實現(xiàn)途徑和具體措施，給學(xué)生留下了深刻的印象，取得了較好的教學(xué)效果。三 教學(xué)效果期末采用閉卷全英文考試，考試成績占70%。考試的題型借鑒國外大學(xué)的形式，主要有專業(yè)術(shù)語定義，經(jīng)濟理論簡析，判斷并改錯，經(jīng)濟曲線畫圖及分析和計算題。全英文考試基本反映了學(xué)生用英文對國際經(jīng)濟學(xué)專業(yè)知識的掌握，反映出國際經(jīng)濟學(xué)雙語教學(xué)的效果。以國貿(mào)專業(yè)2007級為例，國貿(mào)2007級1班42人參加考試，優(yōu)秀6人，良好20人，中等7人，及格

14、6人，不及格3人，平均成績78.45，標(biāo)準(zhǔn)差18.16；國貿(mào)2007級2班42人參加考試，優(yōu)秀4人，良好16人，中等9人，及格12人，不及格1人，平均成績76.43分，標(biāo)準(zhǔn)差18.49；國貿(mào)2007級3班41人參加考試，優(yōu)秀3人，良好17人，中等9人，及格9人，不及格3人，平均成績76.2分；國貿(mào)2007級4班18人參加考試，良好4人，中等6人，及格5人，不及格3人，平均成績70.56分。整個2007級國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)4個班共143人，優(yōu)秀率達到9%，接近10%；不及格率為7.0%，不到10%，整個考試成績呈正態(tài)分布，反映了學(xué)生的實際專業(yè)水平?？傊?，雙語教學(xué)在我國尚屬探索階段，其任重而道遠。

15、要完成雙語教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，我們必須不斷探索雙語教學(xué)的規(guī)律和方法，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，努力提高教學(xué)水平和質(zhì)量，力爭實現(xiàn)雙語教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展高素質(zhì)人才的目的。參考文獻1章輝.國際經(jīng)濟學(xué)課程建設(shè)中的問題J.商業(yè)經(jīng)濟，2009（12）：1131142郭惠君、李思霖.關(guān)于國際經(jīng)濟學(xué)教學(xué)方法的思考J.科技信息，2010（21）：1733張英.國際經(jīng)濟學(xué)雙語教學(xué)的實踐與思考J.高等教育與學(xué)術(shù)研究，2007（4）：10134仇燕蘋、王貴彬.提高國際經(jīng)濟學(xué)雙語教學(xué)質(zhì)量的對策研究J.河南廣播電視大學(xué)學(xué)報，2010（4）：95975丁明.國際經(jīng)濟學(xué)課程精品化的實現(xiàn)途徑J.三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010（3）：3740責(zé)任編輯：龐遠燕 &