金鳳區(qū)中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案

1、金鳳區(qū)中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想通過特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)計(jì)劃，樹立一批心理健康教育工作先進(jìn)典型，推動(dòng)廣大中小學(xué)全面普及心理健康教育，落實(shí)心理健康教育指導(dǎo)綱要的各項(xiàng)要求，明確學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面的義務(wù)和責(zé)任，規(guī)范學(xué)校心理健康教育工作，保證心理健康教育時(shí)間和必要的活動(dòng)場(chǎng)地，豐富課程內(nèi)容，建立穩(wěn)定的專業(yè)化教師隊(duì)伍，形成全體教師關(guān)心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生心靈成長(zhǎng)的良好氛圍，切實(shí)提高中小學(xué)生的心理素質(zhì)和健康水平。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)：學(xué)校心理健康教育面向全體教師和學(xué)生，通過心理輔導(dǎo)促進(jìn)教師和學(xué)生心理健康并不斷發(fā)展完善。對(duì)個(gè)別存在障礙的學(xué)生給予適當(dāng)幫助達(dá)到心理健康，促使學(xué)生個(gè)性

2、全面發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新人格的研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。（二）工作目標(biāo)：1、構(gòu)建心理健康教育管理模式，提高心理健康教育的實(shí)效性。  2、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，建立一支專兼職的心理健康教育隊(duì)伍，提升教師的職業(yè)自覺和專業(yè)自覺工作品質(zhì)。  3、加強(qiáng)心理健康教育課程建設(shè)，提高心理健康活動(dòng)課的專業(yè)性和實(shí)效 性。  4、開展豐富的心理健康教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生好奇心、想象力、創(chuàng)造性思維能力，彰顯獨(dú)立、堅(jiān)持、批判、挑戰(zhàn)、進(jìn)取、合作等個(gè)性特征，使其具有能經(jīng)受挫折、失敗的良好心態(tài)，以及堅(jiān)忍不拔的性格，形成理解、寬容、謙讓、合作優(yōu)良的心理品質(zhì)。

3、60; 5、加強(qiáng)心理咨詢室建設(shè)，構(gòu)建三級(jí)危機(jī)干預(yù)體系。  6、強(qiáng)化心理健康教育科研工作，探索心理健康教育的持續(xù)發(fā)展。三、活動(dòng)原則1、發(fā)展性原則。必須以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的心理，教育活動(dòng)立足于促每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展而不是一棍子“打死”。2、堅(jiān)持主體性原則。在心理健康教育過程中承認(rèn)和尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺性和積極性。    3、相容性原則。在心理健康教育中，教育者與受教育者保持人格上平等,情感上相容、創(chuàng)造出無拘無束、相互交流的氛圍。  4、活動(dòng)性原則。通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展。將心理健康教育滲透到形式多樣的活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所收獲有所提

4、高。  5、成功性原則。在心理健康教育中，盡量使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生自信心的提高，成就感的增強(qiáng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。  6、協(xié)同性原則。在心理健康教育過程中，將心理教育與其他方面的教育是有機(jī)結(jié)合、相互滲透，形成不可分割的整體。樹立學(xué)生全面發(fā)展的觀念。不宜把心理輔導(dǎo)課程變成單純的知識(shí)傳授課。采用綜合輔導(dǎo)模式。    7、面向全體學(xué)生原則。心理輔導(dǎo)計(jì)劃時(shí)著眼于全體學(xué)生，確立心理輔導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)考慮大多數(shù)學(xué)生需要與普遍存在的問題；組織團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓盡可能多的學(xué)生參與其中，特別是讓內(nèi)向、害羞、表達(dá)能力差的學(xué)生提供參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 

5、8、個(gè)別化對(duì)待原則。注意對(duì)學(xué)生個(gè)別差異的了解。對(duì)不同學(xué)生實(shí)行區(qū)別對(duì)待。認(rèn)真做好個(gè)案研究。四、活動(dòng)過程及組織實(shí)施（一）啟動(dòng)階段（2014年4月25日5月10日）金鳳區(qū)教育局按教育廳文件要求擬定實(shí)施方案，組織本地區(qū)中小學(xué)校開展心理健康教育特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)工作，并于2014年5月10日前將實(shí)施方案報(bào)教育廳基礎(chǔ)教育處。（二）爭(zhēng)創(chuàng)階段（2014年5月中旬2015年2月）各學(xué)校按照中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，開展為期一年的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，全面推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作。金鳳區(qū)教育局組織人員對(duì)學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)工作進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校工作具體措施如下：  1、學(xué)校成立創(chuàng)建心理健康教育特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。2、組

6、建心理健康教育的專兼職隊(duì)伍，培養(yǎng)心理骨干教師。形成強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)，積極支持教師外出心理培訓(xùn)，培養(yǎng)心理骨干教師。所有班主任要兼職心理老師。  3、高標(biāo)準(zhǔn)建立心理健康指導(dǎo)中心。按要求配備基礎(chǔ)設(shè)施，購置心育書籍和軟件資料。開設(shè)心理信箱、心理熱線電話、心理網(wǎng)站等，為學(xué)生提供心理輔導(dǎo)服務(wù)途徑。  4、重視宣傳教育，營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍，班級(jí)文化、校園文化突出心理健康教育特色。利用校園廣播、宣傳櫥窗、?？⒑诎鍒?bào)、心理小抄報(bào)等途徑和陣地的做好心理健康教育宣傳。使全體師生充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作的重要性，讓師生們共同關(guān)注自己的心理健康，積極主動(dòng)地投入到心理健康教育工作去。每個(gè)班級(jí)新

7、設(shè)"心靈信箱"，一個(gè)班級(jí)設(shè)兩名心理聯(lián)絡(luò)員陽光委員，起到師生間的心理橋梁作用。  5、定期開展學(xué)生心理健康狀況普查，建立學(xué)生心理檔案。配備心理檔案軟件系統(tǒng)，建立學(xué)生心理檔案，跟蹤學(xué)生心理發(fā)展。    6、開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課課程。面向全體學(xué)生開設(shè)，由專職心理健康教師按學(xué)校安排的課程表上好心理健康課，或由班主任兼職心理老師每月上好一次心理主題班會(huì)。講課的內(nèi)容，不僅僅是講授心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，在注重師生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，共同探討，交流互動(dòng)的同時(shí)，給予學(xué)生傳授一些方法和技能。  7、在全體教師特別是班主任中普及心理健康常識(shí)。加強(qiáng)師資

8、隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)注教師的心理健康。邀請(qǐng)心理專家舉辦專題講座，對(duì)全體老師進(jìn)行心理健康知識(shí)普及培訓(xùn)，重點(diǎn)加強(qiáng)班主任兼心理健康教師的知識(shí)培訓(xùn)，使每個(gè)教師都熟悉青少年學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和常見心理問題的疏導(dǎo)策略，具備一定的心理健康教育知識(shí)和心理輔導(dǎo)技巧，并以自己健康、良好的心理特質(zhì)去影響學(xué)生。要在每個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)過程中全面滲透心理健康教育。  8、與家長(zhǎng)學(xué)校相結(jié)合，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康知識(shí)的講座。把心理健康教育向家庭延伸，引領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)。心理健康知識(shí)是家長(zhǎng)學(xué)校的一個(gè)主要內(nèi)容。每學(xué)期對(duì)各年級(jí)分別舉辦一次家長(zhǎng)心理講座或家長(zhǎng)心理沙龍，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康知識(shí)教育。學(xué)校的心理健康指導(dǎo)中心對(duì)家長(zhǎng)開放

9、。心理老師接受家長(zhǎng)電話咨詢。指導(dǎo)家長(zhǎng)改變教育觀念和教育方法，走出家庭教育誤區(qū)，達(dá)到配合學(xué)校開展心理教育的目的，使學(xué)校心理健康教育與家庭教育達(dá)到最大的合力，成功地培養(yǎng)孩子。  9、開設(shè)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。成立陽光心理社團(tuán)，開設(shè)心理團(tuán)體活動(dòng)，團(tuán)體活動(dòng)遵循情境陶冶為主的設(shè)計(jì)思路，采用團(tuán)體心理游戲等生動(dòng)有趣的方式，使學(xué)生在潛移默化中受到感染和熏陶，使學(xué)生自我教育能力得到提高。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康專題講座，如新生入學(xué)適應(yīng)、青春期專題講座、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、中考考前心理輔導(dǎo)等。購買心理健康教育配套光碟，將一些學(xué)生中出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題進(jìn)行光碟播放，及時(shí)幫助需要幫助的學(xué)生。  10、關(guān)注特殊學(xué)生，開展

10、個(gè)別咨詢。（隨時(shí)）近年來隨著生活節(jié)奏的加快和獨(dú)生子女增加，學(xué)生中有心理不健康傾向的學(xué)生越來越多，而社會(huì)誘發(fā)心理疾病的因素也不斷增加，所以學(xué)校采取積極的預(yù)防措施十分必要。學(xué)校準(zhǔn)備進(jìn)行三層過渡：一是由班主任發(fā)現(xiàn)、關(guān)注一些心理異常的同學(xué)，二是由學(xué)生或科任老師發(fā)現(xiàn)一些心理異常學(xué)生，三是到心理咨詢室去咨詢的同學(xué)，在交談中進(jìn)一步確認(rèn)和篩選個(gè)別心理異常者，學(xué)校將為這極少數(shù)學(xué)生建立心理檔案，請(qǐng)班主任，科任老師多關(guān)注，心理老師定期交流，采用積極地引導(dǎo)，個(gè)別咨詢，使這些同學(xué)盡快走到正軌道上來，必要時(shí)將進(jìn)行專業(yè)地心理干預(yù)或請(qǐng)家長(zhǎng)帶其到相關(guān)的心理門診進(jìn)行更為專業(yè)的心理治療。使這些孩子的心理得到了矯正，重新?lián)P起前進(jìn)的風(fēng)

11、帆。   11、與政教處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、年級(jí)組一起，開展豐富多彩的主題活動(dòng)，促進(jìn)德育與心理健康教育的融合。德育與心理咨詢是即有聯(lián)系又有區(qū)別，但二者之間并不是相互獨(dú)立的而是具有互補(bǔ)功能的真正有效的德育與心育是在二者間的緊密結(jié)合中進(jìn)行的，二者結(jié)合得越融洽,其效果愈佳。如在軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等各種活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的心理健康教育，從而提高德育工作的實(shí)效性。  12、通過各種社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。使學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中磨練意志、樹立信心、陶冶情操、修身養(yǎng)性。13、將心理健康教育制度化，使心理健康教育真正做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有管理、有總結(jié)。（三）認(rèn)定階段

12、（2015年2月20日3月1日）金鳳區(qū)教育局根據(jù)各學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)工作情況，推薦13所學(xué)校，經(jīng)教育廳組織專家評(píng)估后認(rèn)定為自治區(qū)級(jí)心理健康教育特色學(xué)校。請(qǐng)各學(xué)校于2015年2月20日前將中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校申報(bào)表、學(xué)校申報(bào)工作報(bào)告，報(bào)送教育局教研室（解玲老師處）。五、保障機(jī)制（一）完善工作制度1、學(xué)校完善科研工作機(jī)制并使之常態(tài)化，全面推進(jìn)心理健康教育進(jìn)程。一是成立學(xué)校心理健康教育教研組，由分管校長(zhǎng)、教研員分工負(fù)責(zé)，協(xié)同配合。二是學(xué)校建立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)。  2、制定學(xué)校心理健康教育工作系列制度，逐步完善心理輔導(dǎo)活動(dòng)室管理制度、心理健康教育專兼職教師管理規(guī)定、教師

13、心理健康教育工作考核方案班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)考核方案等系列制度，實(shí)施學(xué)校、教師、班級(jí)“三級(jí)”管理機(jī)制。（二）師資隊(duì)伍建設(shè)  大力實(shí)施校本師資培訓(xùn)工作，實(shí)施“名師帶動(dòng)”和“課堂觀摩”示范行動(dòng)，促使每一位班主任都能熟練進(jìn)行心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教學(xué)，其他任課教師在學(xué)科滲透教學(xué)中取得突破。（三）環(huán)境設(shè)施建設(shè)  1、配備完善必要的硬件設(shè)施，營(yíng)造人文、和諧、舒適、溫馨的人際環(huán)境。  2、優(yōu)化學(xué)生心理活動(dòng)場(chǎng)所，配備教師心理訓(xùn)練設(shè)備和軟件，凸顯學(xué)校心理健康教育主題文化特征，實(shí)現(xiàn)全方位的“數(shù)字化”檔案管理。  3、經(jīng)費(fèi)保障  設(shè)立心理健康教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于學(xué)校對(duì)心理健康教

14、育基礎(chǔ)設(shè)施的投入與更新、師資培訓(xùn)及心理健康教育活動(dòng)的開展。六、評(píng)價(jià)效果  1、學(xué)校心理健康教育評(píng)價(jià)工作通過建立學(xué)生自我評(píng)價(jià)體系、教師評(píng)價(jià)體系、學(xué)校評(píng)價(jià)系社會(huì)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系“四級(jí)”進(jìn)行，堅(jiān)持客觀公正原則、全面性原則、激勵(lì)性原則“三項(xiàng)原則”主要在發(fā)展學(xué)生、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)校過程中提升整體辦學(xué)實(shí)力和水平。  2、注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)和人格修養(yǎng)，尊重、理解、寬容、信任學(xué)生，實(shí)施學(xué)生評(píng)教、評(píng)校，家長(zhǎng)評(píng)校機(jī)制，達(dá)到及時(shí)反饋、矯正。  3、學(xué)校把心理健康教育工作作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的亮點(diǎn)和特色來抓，努力創(chuàng)建全國心理健康教育特色學(xué)校。七、具體要求 各學(xué)校要根據(jù)本學(xué)校特色，結(jié)合學(xué)校心

15、理咨詢室的建設(shè)和個(gè)體、團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程的開設(shè)情況，積極開展?fàn)巹?chuàng)活動(dòng)，心理健康檔案要建立健全，有條件的和發(fā)展成熟的要及時(shí)申報(bào)特色學(xué)校。金鳳區(qū)教研室 2014年6月17日附件1中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)（試行）根據(jù)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）精神，為確保中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)工作規(guī)范有序開展，特制訂本標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。一、組織領(lǐng)導(dǎo)1、落實(shí)國家政策。全面貫徹國家教育方針和有關(guān)法律法規(guī)，認(rèn)真落實(shí)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂），積極推進(jìn)本校心理健康教育工作。2、納入學(xué)校規(guī)劃。將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，一般應(yīng)有3年以上心理健康教育發(fā)展規(guī)劃，

16、有學(xué)期或?qū)W年心理健康教育工作計(jì)劃和工作總結(jié)。3、健全工作機(jī)制。建立在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以專職心理健康教育教師為核心，以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機(jī)制，分工負(fù)責(zé)，各司其職。4、成立工作機(jī)構(gòu)。成立學(xué)校心理健康教育工作指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，每學(xué)年至少召開1次專題工作會(huì)議，并有會(huì)議紀(jì)要。有明確的心理健康教育工作責(zé)任部門，有專人負(fù)責(zé)心理健康教育的具體組織與實(shí)施，有相關(guān)的工作檔案。5、完善規(guī)章制度。完善心理健康教育工作組織實(shí)施、檢查督導(dǎo)、評(píng)估評(píng)價(jià)等方面的規(guī)章制度。完善心理輔導(dǎo)倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、學(xué)生轉(zhuǎn)介、危機(jī)干預(yù)等方面的工作制度。二、條件保障6、配齊配好教師。在核定

17、的編制范圍內(nèi)，學(xué)校對(duì)小學(xué)、初中、高中每個(gè)學(xué)段至少配備1名專職心理健康教育教師，并根據(jù)學(xué)生人數(shù)需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關(guān)心理學(xué)教育背景或取得相關(guān)資格證書，經(jīng)過崗前培訓(xùn)，能夠勝任心理健康教育教學(xué)工作。7、加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)。將心理健康教育列入師資培訓(xùn)內(nèi)容，每學(xué)期至少組織一次全體教師的心理健康教育培訓(xùn)。每年對(duì)專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的培訓(xùn)不少于10課時(shí)。定期開展心理健康教育學(xué)習(xí)交流和教研活動(dòng)。8、保障教師待遇。專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學(xué)活動(dòng)和心理輔導(dǎo)要計(jì)入工作量。保證心理健康教育教師在評(píng)優(yōu)評(píng)比、工資待遇、職務(wù)評(píng)聘等方面享受班主任同等待遇。關(guān)注

18、教師心理健康，制定維護(hù)和調(diào)適教師心理的相關(guān)措施。9、加強(qiáng)陣地建設(shè)。有完備的心理輔導(dǎo)場(chǎng)所、設(shè)施，專人負(fù)責(zé)，運(yùn)作正常。心理輔導(dǎo)室要有個(gè)別輔導(dǎo)室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、心理拓展訓(xùn)練等功能空間及相應(yīng)的設(shè)備設(shè)施，能滿足學(xué)生心理輔導(dǎo)的需要。心理輔導(dǎo)室或?qū)W校圖書館要配備心理健康教育類的報(bào)刊、圖書。10、加大經(jīng)費(fèi)投入。設(shè)立心理健康教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，納入學(xué)校年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，原則上年生均心理健康教育經(jīng)費(fèi)不低于10元，保證心理健康教育工作的正常開展。三、教育教學(xué)11、保證課堂教學(xué)。開設(shè)專門的心理健康教育課程，并列入課程表，課時(shí)可在地方課程或?qū)W校課程中安排，一般每班每?jī)芍?課時(shí)。心理健康教育課應(yīng)以活動(dòng)為主，體系完整，有各年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

19、、教學(xué)大綱、教案與課件等。每月至少有1次年級(jí)以上的教研活動(dòng)，每學(xué)期至少有2次年級(jí)或校級(jí)的公開課或觀摩課。12、注重學(xué)科滲透。各學(xué)科教師應(yīng)堅(jiān)持以人為本，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，學(xué)校應(yīng)組織相關(guān)的公開課、教研活動(dòng)或提供學(xué)科滲透心理健康教育的優(yōu)秀案例，供教師學(xué)習(xí)交流。13、加強(qiáng)文化建設(shè)。校園文化建設(shè)注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境和心理環(huán)境，每學(xué)期都要通過心理健康教育節(jié)（月、周），學(xué)生心理社團(tuán)，宣傳欄、校園廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等校園媒介開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，營(yíng)造良好的心理健康教育氛圍。14、做好心理輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)室定期對(duì)學(xué)生開放，每周不少于10小時(shí)，主要用于對(duì)有需要的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或團(tuán)體輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)室值班記錄、輔導(dǎo)過程記錄完整并及時(shí)歸檔，有相應(yīng)的分析、對(duì)策與輔導(dǎo)效果評(píng)價(jià)。心理輔導(dǎo)要在學(xué)生知情自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行，保證輔導(dǎo)質(zhì)量，依法保護(hù)學(xué)生隱私，謹(jǐn)慎使用心理測(cè)試量表或其他測(cè)試手段。對(duì)個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識(shí)別、轉(zhuǎn)介到相關(guān)心理診治部門并記錄在案。15、密切社會(huì)合作。學(xué)校與家庭積極配合，共同實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作。每學(xué)年為家長(zhǎng)舉辦12次心理健康教育講座或宣傳活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)了解和掌握孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)、規(guī)律以及教育方法。通過家長(zhǎng)委員會(huì)、家訪等多種途徑，了解、反饋學(xué)生的心理狀況，協(xié)助家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人共同解決孩子在發(fā)