新編殘疾兒童送教上門工作計劃

1、第二學(xué)期殘疾兒童少年“送教上門”工作計劃根據(jù)適齡殘疾兒童少年隨班就讀的政策要求， 結(jié)合城關(guān)九 年制學(xué)校的工作實際， 積極做好適齡殘疾兒童隨班就讀政策措 施落實工作。 教育要面向全體， 每一個孩子都有受教育的權(quán)利。 隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異， 他 們也是班級的一分子，所以決不能放棄，應(yīng)在各個方面都讓他 們有所提高。應(yīng)該承認(rèn)隨班就讀生的個體差異，在此基礎(chǔ)上才 能試圖縮減這種差異，所以應(yīng)該本著因材施教的原則，對隨班 就讀生區(qū)別對待，才能夠使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高。一、目的任務(wù)： 隨班就讀的對象是“有特殊教育需要”的兒童少年，對他 們的教育既要有與普通教育一致的基本要求。

2、 實施隨班就讀的 目的是使“有特殊教育需要”的兒童能在適合于他們發(fā)展的教 育環(huán)境中愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育， 學(xué)到一定科學(xué) 文化知識和基本的勞動技能，并使德、智、體、美、勞各方面 得到和諧發(fā)展，為他們今后能平等地參與社會生活奠定基礎(chǔ)。二、組織機(jī)構(gòu)：1. 建立城關(guān)九年制學(xué)校適齡殘疾兒童隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo) 小組，其職責(zé)全面負(fù)責(zé)落實殘兒隨班就讀工作。2. 成立本學(xué)校適齡殘疾兒童隨班就讀工作評估領(lǐng)導(dǎo)小組， 其職責(zé)全面負(fù)責(zé)殘教管理、檢查、督導(dǎo)、評估等工作。三、提高入學(xué)率，降低輟學(xué)率：以學(xué)校為中心，在其輻射的學(xué)區(qū)招生范圍內(nèi)，學(xué)校負(fù)責(zé)對 學(xué)前殘疾兒童進(jìn)行了數(shù)字的摸底、篩查；學(xué)校主動地、無條件 地接納各

3、類殘兒到普通班級隨班就讀， 適齡殘疾兒童少年入學(xué) 率達(dá) 100%，輟學(xué)率控制在 0。在入學(xué)過程中，學(xué)校調(diào)動了一切 力量，保證了殘疾兒童入學(xué)率這個“綱目性”指標(biāo)。主要做法 是：摸底篩查、入學(xué)動員、扶殘助學(xué)、就學(xué)安置、教育教學(xué)。 每個環(huán)節(jié)都抓得認(rèn)真細(xì)致，推動了隨班就讀工作順利開展。四、配齊配好隨班就讀工作人員：1. 學(xué)校成立了適齡殘疾兒童隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確副校長直接負(fù)責(zé)殘兒隨班就讀工作。2. 配備責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、具有愛心的12 名教師擔(dān)任班主任，成立學(xué)科隨讀教研組，定期開展教研活動。3. 學(xué)校配備一名專業(yè)心理咨詢教師， 補(bǔ)償殘兒生理和心理 的缺陷，使其受到適于自身發(fā)展多需要的教育和

4、訓(xùn)練，在德、 智、體、美諸方面得到全面發(fā)展。五、教育教學(xué)管理：1. 制定個別教學(xué)計劃。 制定隨班就讀個別教學(xué)計劃的課程 范圍，主要是殘疾學(xué)生參與群體學(xué)習(xí)難度大的學(xué)科的教材內(nèi) 容。2. 堅持個別教學(xué)。 隨班就讀的主要特點是以個別教學(xué)活動 為中心，在全班整體教學(xué)不受影響的前提下，充分發(fā)揮了任課 教師的主導(dǎo)作用，圍繞課堂集體教學(xué)內(nèi)容，對隨班就讀學(xué)生進(jìn) 行教學(xué)內(nèi)容的課前預(yù)習(xí)個別引導(dǎo)；教學(xué)重點的課堂個別指導(dǎo)； 教學(xué)難點的課后個別輔導(dǎo)。 每份隨班就讀課教案至少設(shè)計一個 有針對性的個別化教學(xué)環(huán)節(jié)。3. 在課堂教學(xué)過程中對殘疾兒童少年應(yīng)予以 “特殊照顧”座位安排在前二、三排的中間，并安排學(xué)習(xí)成績好、樂于助 人

5、的同學(xué)與其同桌做“助學(xué)伙伴”。教師盡可能提供一些相 關(guān)資料給學(xué)生，幫助他們理解課堂教學(xué)內(nèi)容。4. 殘兒的心理在不同程度上都有缺欠。針對這種情況，學(xué) 校配備了一名專業(yè)心理咨詢教師，并創(chuàng)建了一個心理咨詢室 （即資源教室），定期為他們上心理輔導(dǎo)課，隨時解決殘兒的 心理障礙，康復(fù)他們的心理。5. 學(xué)校每年都對有隨讀生班主任輔導(dǎo)教師。 課任教師進(jìn)行 一次培訓(xùn)，使教師豐富特殊教育專業(yè)理論知識，從而幫助教師 提高開展隨班就讀教育教學(xué)的能力。6. 在成績考核方面，對隨班就讀的殘兒的學(xué)業(yè)、測試與普通學(xué)生有所區(qū)別。在學(xué)科測試時，課任教師準(zhǔn)備A、 B 兩套試題，B卷試題為較簡單的，非關(guān)聯(lián)性知識的試題，使他們也能 獲得理想成績，從心里上使其也有成就感，保護(hù)了的他們自尊 心、自信心。六、存在問題：1. 部分家長對孩子的監(jiān)管力度不大， 造成教師在教學(xué)管理 中存在一定難度。2. 上級教育主管部門要有計劃、 有目的的定期對有隨班就 讀的班主任進(jìn)行訓(xùn)練，實現(xiàn)教育良好持續(xù)發(fā)展。七、整改意見：1. 進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)管理水平， 使隨班就讀工作更加科 學(xué)化、規(guī)范化、制度化