本命年的回想

1、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)（試用）授課時(shí)間：年 月曰課題本命年的回想課型自讀鴛1課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)1掌握一些字詞的正確讀音及書(shū)寫(xiě)；2正確、簡(jiǎn)潔地概括文中所寫(xiě)過(guò)年習(xí)俗，并說(shuō)岀所包含的文化內(nèi)涵。3比較今昔過(guò)年習(xí)俗的異同，說(shuō)出自己獨(dú)特的感受。教學(xué) 重點(diǎn)與 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)概括文中所寫(xiě)過(guò)年習(xí)俗，體會(huì)其中的文化內(nèi)涵。 教學(xué)難點(diǎn)能說(shuō)出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對(duì)過(guò)年的獨(dú)特感受。教學(xué) 方法 與手段1、在教學(xué)中，主要運(yùn)用情景教學(xué)、對(duì)話教學(xué)等方法。2、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。3、堅(jiān)持以“讀”為本，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀、速讀、跳讀等閱 讀方法。使 用 教 材 的 構(gòu) 想教學(xué)程序總體設(shè)計(jì)按縱橫

2、結(jié)構(gòu)展開(kāi)。即以“過(guò)去一現(xiàn)在一未來(lái)”為“縱 線”,山對(duì)文中所寫(xiě)舊時(shí)習(xí)俗的了解，引起對(duì)現(xiàn)今過(guò)年習(xí)俗的思考，進(jìn)而激 發(fā)對(duì)未來(lái)過(guò)年方式的憧憬?！皺M”則指以知識(shí)、能力、情感H標(biāo)為主題構(gòu)成 的概括習(xí)俗、比較異同、探究聯(lián)想三大板塊。課時(shí)教學(xué)流程（試用）教師行為學(xué)生行為課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果自主學(xué)習(xí)一、導(dǎo)入新課。1、投影上展示北京舊時(shí)的一 首民謠，請(qǐng)一位同學(xué)朗讀。 孩子孩子你別饞過(guò)了臘八就是年臘八粥你喝兒天 漓漓拉拉二十三 二十三，糖瓜粘 二十四，掃屋日 二十五，炸豆腐 二十六，炸羊肉 二十七，殺公雞 二十八，把面發(fā) 二十九，蒸饅頭 三十晚上熬一宿 大年初一去拜年 您新喜，您多禮 白饃肉菜饞饞您 思考

3、：在這首民謠中你感受到了什么？2、今天，我們就跟隨著我國(guó)著 名的鄉(xiāng)土作家劉紹棠到北京 郊外運(yùn)河邊的村莊作一次民 俗風(fēng)情游，去過(guò)一個(gè)舊時(shí)的 年，領(lǐng)略一下那兒的民俗風(fēng)情 吧。二、關(guān)于“本命年”： 問(wèn)：什么是本命年？本命年乂 有怎樣的講究呢？（學(xué)生回答后作歸納總結(jié)） 在傳統(tǒng)習(xí)俗中，本命年常常被 認(rèn)九是一個(gè)不吉利的年份。民 間通常把“本命年”也叫做“檻兒年”,即度過(guò)本命年如（學(xué)生齊讀）同邁進(jìn)一道檻兒一樣。 每到本命年時(shí)，漢族北方各1、整體感知課文，教師指導(dǎo)地，不論大人小孩都要買(mǎi)紅腰閱讀的方法（媒體出示）：帶系上，俗稱(chēng)“扎紅”，小孩讀一讀：正確流利還要穿紅背心、紅褲頭，認(rèn)為想一想：寫(xiě)了幾件事這樣才能趨吉

4、避兇、消災(zāi)免比一比：哪一組概括得正確乂禍。簡(jiǎn)潔（如：吃臘八粥）二、出示課題和作者2、學(xué)生大聲朗讀課文，生字 詞相互質(zhì)疑。三、第一板塊教學(xué)：硏讀課文，3、自主思考，寫(xiě)了兒件事。了解過(guò)去教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生抓住關(guān) 鍵詞句圈點(diǎn)批注，理清條理，加（一）、媒體顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)1:以概括。正確、簡(jiǎn)潔概括文中所寫(xiě)過(guò)年習(xí) 俗。4、小組合作，集中各成員的 概括，并交流明確。（實(shí)物投影 各小組歸納的兒件事，學(xué)生點(diǎn)評(píng)， 評(píng)岀最佳。媒體顯示教師歸納的 十件習(xí)俗，供學(xué)生參考）（二）、放影片祝福片段（出 現(xiàn)祭祀用的魚(yú)，畫(huà)面靜止）:要 求學(xué)生同樣能用正確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言 概括影片中反映的習(xí)俗（能力遷 移）；說(shuō)出魚(yú)所寄托的寓意（學(xué)

5、生：年年有余）。點(diǎn)年年有余的 動(dòng)畫(huà)圖，引出本板塊的難點(diǎn)。1、媒體出示送灶圖和包團(tuán)子圖， 這些習(xí)俗包涵了人們的哪些期（三）、深入探究：春節(jié)習(xí)俗盼？（學(xué)生答：平安、團(tuán)聚）中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵2、課文中還有哪些習(xí)俗分別 寄托了人們的哪些期盼？（學(xué)生 閱讀課文，抓住關(guān)鍵句，大致能 回答：健康、幸福、美滿、來(lái)年 豐收、鄰里和睦）3、媒體出示對(duì)聯(lián)：“天增歲月 人增壽，春滿乾坤福滿樓” O用 含義深刻的對(duì)聯(lián)激發(fā)學(xué)生的興 趣，引導(dǎo)學(xué)生課后深入探究習(xí)俗 中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵。四、第二板塊教學(xué)：拓展延伸， 比較今昔（學(xué)生齊讀）媒體出示學(xué)習(xí)LI標(biāo)2:比較今昔 過(guò)年習(xí)俗的異同，說(shuō)出自己的感 受。（一）、現(xiàn)在的年是怎么過(guò)的

6、？ 與過(guò)去相比哪些過(guò)年習(xí)俗已消失 或被發(fā)揚(yáng)光大了？（同桌討論、學(xué)生交流：挑絨花、 除夕夜等等變化比較大；新的過(guò)現(xiàn)在過(guò)年乂出現(xiàn)了哪些新的方年方式如：網(wǎng)絡(luò)拜年、電話拜年、式？（媒體重現(xiàn)十件過(guò)年習(xí)俗）短信拜年，外出旅游）（二）、針對(duì)這種變化談?wù)勛约?的感受。（學(xué)生答：留戀、懷念）要求找 課文中的原句體會(huì)作者的感受。1、課文作者劉紹棠對(duì)過(guò)去的 過(guò)年有著怎樣的感受？2、快速閱讀、跳讀餃子過(guò)年、 大學(xué)生談過(guò)年等拓展性資料，找 出作者對(duì)過(guò)年感受的句子，使學(xué) 生自主加入探討。（學(xué)生交流，3、教師充當(dāng)主持人，以“過(guò)年大 家談”的形式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出切身 體會(huì)，學(xué)生展開(kāi)辯論。學(xué)生討論 時(shí)教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寄托的 文

7、化內(nèi)涵談感受。媒體顯示）教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)習(xí)俗變化是時(shí) 代發(fā)展的必然趨勢(shì)，要吸收其中 的精華，啟發(fā)學(xué)生追求傳統(tǒng)文化 和現(xiàn)代文明的完美結(jié)合并自然轉(zhuǎn) 入第三板塊的教學(xué)。六、師生共同小結(jié)通過(guò)本課的學(xué) 習(xí)，你知道了春節(jié)哪些方面的知 識(shí)？你對(duì)春節(jié)感興趣了嗎？你還 想知道有關(guān)春節(jié)的哪些知識(shí)呢？七、激發(fā)問(wèn)題意識(shí)，形成探究 課題。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生 說(shuō)說(shuō)對(duì)過(guò)年的哪些問(wèn)題產(chǎn)生了興 趣，還形成了哪些新的問(wèn)題？（學(xué) 生大致想知道的有：過(guò)年的山來(lái)， 春節(jié)的傳說(shuō)，其它的春節(jié)習(xí)俗， 本地的春節(jié)習(xí)俗，不同民族的春 節(jié)習(xí)俗，過(guò)年的飲食文化） 并進(jìn)而指出產(chǎn)生問(wèn)題即形成了 課題，促使學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)， 揭開(kāi)課題研究的神秘面紗。

8、并將 此作為一個(gè)中長(zhǎng)期作業(yè)。探究方法指導(dǎo)：媒體顯示有關(guān)圖 書(shū)資料和網(wǎng)址（超級(jí)鏈接，打開(kāi) 網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生瀏覽）；詢問(wèn)身邊 的人。八、結(jié)束教學(xué)。（媒體播放新 年鐘聲，投影出示：當(dāng)新年的鐘 聲敲響的時(shí)候，你最想說(shuō)的一句 話是）學(xué)生即興發(fā)言，教師贈(zèng)言：愿 同學(xué)們每一天都象過(guò)年一樣精 彩、快樂(lè)！五、第三板塊教學(xué)：激發(fā)創(chuàng)新， 暢想未來(lái)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想、想象，暢想未 來(lái)的年會(huì)怎么過(guò)。（媒體顯示節(jié) 日?qǐng)D片）小組討論，組長(zhǎng)代表小組作班 級(jí)交流。項(xiàng)目當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)（試用）檢測(cè)內(nèi)容1下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A. 繽（blng）紛灶堂（tdng）嚼（jido）字生瘡 （chuang）B. 臘（Id

9、）八粥穆（shen）兒涿（zhud）州發(fā)鎂 （jiu）C. 漬（zd）酸菜閡（hQ）家磕（kd）頭親支近脈（mai）D秫（chu）秸疙（ga）瘩梆（bang）子簸（bd） 箕2辨別下列形似字并組詞桶（）暑（）迷（）尊（） 捅（）署（）謎（）遵（）3填空劉紹棠，代作家，散文家，代表作有、vj* O4說(shuō)說(shuō)下面一句話中包含的節(jié)氣春雨驚春清谷天，夏滿芒夏屠相連。所包含的節(jié)氣有:檢測(cè)的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí) 傾設(shè):反饋矯正方法預(yù) 設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)（試用）補(bǔ)充設(shè)計(jì)本命年的回想1、生動(dòng)傳神地勾勒生活情景。2、線索清晰，如數(shù)家珍，逐一敘 說(shuō)。作 業(yè) 設(shè) 計(jì)1、課外延伸：端午的粽子，中秋的餅干似乎漸漸離我們遠(yuǎn)去，過(guò)年的 年味兒也越來(lái)越淡，甚至有些年青人已經(jīng)不知道有這樣傳統(tǒng)的節(jié)日, 倒是情人節(jié)、