六國(guó)論導(dǎo)學(xué)案答案(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上20、六國(guó)論導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：掌握重要的實(shí)詞、虛詞、一詞多義、通假字、文言句式，能夠疏通文意。學(xué)習(xí)本文中例證、對(duì)比、分層、引用等論證方法。2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文極有分寸的論證語(yǔ)言。3、情感目標(biāo)：理解作者提出“六國(guó)破滅”“弊在賂秦”的論題的本意。4、教學(xué)難點(diǎn)：論證方法的準(zhǔn)確把握及應(yīng)用。預(yù)習(xí)案【使用說(shuō)明及學(xué)習(xí)法指導(dǎo)】1、 借助“教材助讀”和課下注釋把握文章的內(nèi)容，重點(diǎn)掌握文言知識(shí)五大知識(shí)點(diǎn)，誦讀文章，體會(huì)情感。用30分鐘左右的時(shí)間完成預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)過(guò)程中不能解決的問(wèn)題通過(guò)小組探究或向老師詢(xún)問(wèn)解決。然后完成“預(yù)習(xí)自測(cè)”。2、 通過(guò)預(yù)習(xí)將課本中無(wú)法解決的問(wèn)題標(biāo)注出來(lái)

2、，填到后面“我的疑問(wèn)”處?！窘滩闹x】1、作者簡(jiǎn)介：蘇洵(1009-1066)：字明允，號(hào)老泉，眉山人(今四川省眉山縣)，北宋著名散文家。相傳他27歲才發(fā)憤讀書(shū)，精通經(jīng)書(shū)，下筆頃刻數(shù)千言。受到翰林學(xué)士歐陽(yáng)修、宰相韓琦的舉薦，宋仁宗授以秘書(shū)省校書(shū)郎的職務(wù)。參加修纂禮書(shū)，編成太常因革禮一百卷，不久去世。后人稱(chēng)他為“老蘇”，與兒子蘇軾、蘇轍并稱(chēng)為“三蘇”，并均列入“唐宋八大家”。蘇洵善作政論，文章議論鋒利，明快酣暢，具有強(qiáng)大的邏輯力量。蘇洵著有嘉祐集十五卷，本文選自其中的權(quán)書(shū)。權(quán)書(shū)中有十篇，都是評(píng)論政治和歷史的文章。本文是第八篇，原題為六國(guó)。2、寫(xiě)作背景：北宋建國(guó)后，鑒于前朝藩鎮(zhèn)割據(jù)，軍人亂政，因而

3、實(shí)行中央專(zhuān)制集權(quán)制度,解除地方節(jié)度使的權(quán)力。由于對(duì)武將防范限制過(guò)重，大大削弱了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，在與契丹、西夏的百年征戰(zhàn)中敗多勝少，加之政治上的專(zhuān)制腐敗，北宋外交極度軟弱。到蘇洵生活的年代，宋朝每年要向契丹、西夏納銀和絹數(shù)十萬(wàn)計(jì)。這樣賄賂的結(jié)果，助長(zhǎng)了敵國(guó)氣焰，加重了人民的負(fù)擔(dān)，極大損傷了國(guó)力，帶來(lái)了無(wú)窮后患。蘇洵正是針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)撰寫(xiě)了本文。3、文體常識(shí):論：屬于說(shuō)理辨析類(lèi)的一種文體。它與現(xiàn)在的議論文在實(shí)質(zhì)上無(wú)多大差別。在提出觀點(diǎn)時(shí)必須考慮到各方面的意見(jiàn)和情況，并周密地加以論證，語(yǔ)言要準(zhǔn)確鮮明。【知識(shí)導(dǎo)學(xué)】1、易書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的字(注意與“饞嘴”的“饞”；“攙扶”的“攙”相區(qū)別) 殆盡 (注意與“飴”、“

4、怡”、“貽”相區(qū)別)與嬴 (注意與“輸贏”的“贏”；“羸弱”的“羸”相區(qū)別)秦 (注意與“儐”、“濱”、“繽”、“檳”、“殯”相區(qū)別)范雎 (注意與“睢”、“雛”、“雉”相區(qū)別)疆埸 (注意與“場(chǎng)”、“揚(yáng)”、“惕”相區(qū)別)蘇洵 (注意與“恂”，“詢(xún)”、“殉”，“峋”、“荀”相區(qū)別)轍 (注意與“撤”、“澈”、“輒”相區(qū)別)2、古今異義非兵不利:“兵”在這里是指“武器”；今義：指“軍人、士兵”。其實(shí)百倍：“其實(shí)”在這里是指“它實(shí)際上”； 今義：副詞，表示所說(shuō)的是實(shí)際情況。刺客不行：“不行”在這里是指“不前去”， 今義：指“不可以”或“不中用”。而從六國(guó)破亡之故事：“故事”在這里是指“舊事，前例”

5、；今義：指“真實(shí)的或虛構(gòu)的用做講述對(duì)象的事情?！?、詞語(yǔ)解釋補(bǔ)充：思厥先祖父：厥，這里相當(dāng)于“其”，可釋為“他”或“他們”。暴霜露：暴，這里釋為“冒著”。始速禍焉：始，這里釋為“才”；速，這里釋為“招致”，動(dòng)詞。且燕趙處秦革滅殆盡之際：殆，這里釋為“將近，差不多”。勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理：數(shù)，天數(shù)、命運(yùn)。理，與“數(shù)”同義。向使三國(guó)各愛(ài)其地：向使，假使。當(dāng)與秦相較，或未易量：當(dāng)，如果；量，估計(jì)、判斷。茍以天下之大：茍，如果。4、辨明句式秦而力虧，破滅之道也。 判斷句嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。 介賓短語(yǔ)后置句者無(wú)使為積威之所劫哉?！盀樗惫潭ńY(jié)構(gòu)，表被動(dòng)。洎牧以讒誅。 被動(dòng)句以荊卿為計(jì)。 “以為”介詞“

6、以”與后面名詞組成介賓短語(yǔ)作動(dòng)詞“為”的狀語(yǔ)。勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理。 互文，解釋為：勝敗存亡的命運(yùn)。“勝負(fù)”、“存亡”合譯為“勝敗存亡”；“數(shù)”、“理”合譯為“命運(yùn)”。7【預(yù)習(xí)自測(cè)】1、易讀錯(cuò)的字：(1) 賂秦(lù) (2) 厥先祖父(jué) (3) 暴霜露(pù) (4) 反間計(jì)(jiàn)(5) 洎牧(jì) (6) 率賂秦耶(shuài,yé) (7) 饜足 (yàn)(8) 荊棘(jí)(9) 為國(guó)者(wéi)(10)范雎(j) (11)擯秦 (bìn) (12)疆埸(y&#

7、236;)(13)殆盡(dài) (14)燕趙(yn) 2、辨明活用：（1）不能獨(dú)完 完：形容詞用作動(dòng)詞，保全（2）小則獲邑，大則得城 小、大：形容詞用作名詞，小的方面、大的方面（3）以事秦之心，禮天下之奇才 事：名詞作動(dòng)詞，侍奉 禮：名詞作動(dòng)詞，以禮相待（4）日削月割 日、月：名詞作狀語(yǔ)，一天一天地、一月一月地（5）秦以攻取之外：攻，攻戰(zhàn)的方法，動(dòng)詞用作名詞。（6）李牧連卻之：卻，使退，使動(dòng)用法。3、一詞多義A、有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫。 (介詞，被) 為： B、洎牧以讒誅，邯鄲為郡。 (動(dòng)詞，成為) C、為國(guó)者無(wú)使所劫哉！ (動(dòng)詞，治理) A、以地事秦，猶抱薪救火。 (介詞

8、，用)B、洎牧以讒誅。 (介詞，因)以： C、茍以天下之大。 (介詞，憑著)D、斬荊棘，以有尺寸之地。 (連詞，表順接，才)E、舉以予人，如棄草芥。 (連詞，表順接，來(lái))F、日削月割，以趨于亡。 (連詞，表結(jié)果，以致)【我的疑惑】1、本文的中心論點(diǎn)是什么？圍繞中心論點(diǎn)又設(shè)置了幾個(gè)分論點(diǎn)來(lái)論證？答：中心論點(diǎn)是：“六國(guó)破滅，弊在賂秦?！眹@中心論點(diǎn)設(shè)置了兩個(gè)分論點(diǎn)：一是“賂秦而力虧，破滅之道也”；二是“不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完?！?、本文從哪些方面運(yùn)用了對(duì)比論證方法？它的作用是什么？本課還用了哪些論證手法？答：作者首先將六國(guó)中的賂秦者與秦國(guó)雙方土地得失對(duì)比，既以秦受賂所得與戰(zhàn)勝所得對(duì)比，

9、又以諸侯行賂所亡與戰(zhàn)敗所亡對(duì)比，以此說(shuō)明賂秦之害，得出“秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)“的結(jié)論。作者還通過(guò)賂秦諸國(guó)的祖先創(chuàng)業(yè)的艱難與子孫割地的輕易對(duì)比；賂秦之頻與“一夕安寢”相對(duì)比；“諸侯之地有限”與“暴秦之欲無(wú)厭”對(duì)比，說(shuō)明賂秦乞和適得其反，只能助長(zhǎng)秦的侵略野心，造成“顛覆”的下場(chǎng)。作者還將六國(guó)中“賂秦”者與不賂秦者相對(duì)比，指出不賂者反而后亡，說(shuō)明用兵抗秦的正確性。最后作者將六國(guó)與北宋相對(duì)比，以此告誡北宋統(tǒng)治者不要走六國(guó)賂秦而亡的老路。本文通過(guò)以上大量對(duì)比論證增強(qiáng)了中心論點(diǎn)的鮮明性與深刻性。(1) 例證法。如：以燕、趙兩國(guó)義不賂秦而后亡為例，說(shuō)明用武抗秦的正確性與必要性。(2) 引證法。

10、如第二段中引用古文語(yǔ)：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！毙蜗蟮卣f(shuō)明賂秦的危害。(3) 假設(shè)論證。如：假定六國(guó)若不賂秦“并力西向”則不至于滅亡。3、“賂秦”的根本原因是什么？它帶來(lái)怎樣的危害？答：賂秦的根本原因在于：“為秦人積威之所劫。”賂秦的結(jié)果是使自己的國(guó)力極大削損，并且大大助長(zhǎng)了秦國(guó)的侵略野心，正如作者所論述的“諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜然。”4、本文反復(fù)強(qiáng)調(diào)六國(guó)滅亡“弊在賂秦”，作者的實(shí)際用意是什么？（結(jié)合第五自然段，特別是最后一句話的含義思考）“賂秦”是六國(guó)滅亡的唯一原因嗎？你還知道六國(guó)滅亡的其他原因嗎？說(shuō)出來(lái)與大家

11、分享。答：本文屬于史論，但并不是進(jìn)行史學(xué)的分析，也不是就歷史談歷史，而是借史立論，以古鑒今，抓住六國(guó)破滅，“弊在賂秦”這一點(diǎn)來(lái)立論，并總結(jié)出“為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫”的歷史教訓(xùn)，諷諫北宋王朝切勿重蹈六國(guó)滅亡的覆轍，務(wù)必改變妥協(xié)退讓、屈辱求和的政策，積極謀求“不賂而勝之”之道。這樣就將歷史與現(xiàn)實(shí)巧妙地聯(lián)系在一起，針砭時(shí)弊，切中要害，表明了作者深刻的政治見(jiàn)解。不是。六國(guó)滅亡的原因是多方面的，其根本原因是泰國(guó)經(jīng)過(guò)商鞅變法的徹底改革，確立了先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)得到較快的發(fā)展，軍事實(shí)力超過(guò)了六國(guó)?！局R(shí)拓展】1、 各家關(guān)于天下興亡的觀點(diǎn)有很多，你還知道哪些？(結(jié)合初高中的課文)答：示例：觸龍說(shuō)趙太后：磨

12、煉國(guó)君意志，培養(yǎng)能君主過(guò)秦論： 仁義不施而攻守之勢(shì)異也。 伶官傳序： 憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身 諫太宗十思疏： 居安思危，戒奢以?xún)€ 阿房宮賦： 戒奢以?xún)€ 鄒忌諷齊王納諫：廣開(kāi)言路 勾踐滅吳：勵(lì)精圖治，心憂(yōu)天下，尊賢重士，法紀(jì)嚴(yán)明 出師表：廣開(kāi)言路、親賢遠(yuǎn)佞 孟子二章：得道多助，失道寡助論證嚴(yán)密，形象生動(dòng)作為論說(shuō)文，六國(guó)論堪稱(chēng)古代論說(shuō)文的典范。文章開(kāi)篇即提出六國(guó)破滅“弊在賂秦”的論點(diǎn)；然后以史實(shí)為據(jù)，分別就“賂秦”與“未嘗賂秦”兩類(lèi)國(guó)家從正面加以論證；又以假設(shè)進(jìn)一步申說(shuō)，如果不賂秦則六國(guó)不至于滅亡，從反面加以論證；從而得出“為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫”的論斷；最后借古論今，諷諫北宋統(tǒng)治者切勿“從六

13、國(guó)破亡之故事”。文章圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)論證，既深入又充分，邏輯嚴(yán)密，無(wú)懈可擊。全文綱目分明，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整。不僅句與句、段與段之間有緊密的邏輯聯(lián)系，而且首尾照應(yīng)，古今相映。文中運(yùn)用例證、引證、假設(shè)，特別是對(duì)比的論證方法，如“賂者”與“不賂者”對(duì)比；秦與諸侯雙方土地得失對(duì)比，既以秦受賂所得與戰(zhàn)勝所得對(duì)比，又以諸侯行賄所亡與戰(zhàn)敗所亡對(duì)比；賂秦之頻與“一夕安寢”對(duì)比；以六國(guó)與北宋對(duì)比。通過(guò)對(duì)比增強(qiáng)了“弊在賂秦”這一論點(diǎn)的鮮明性、深刻性。在語(yǔ)言方面，本文的語(yǔ)言除了具有一般論說(shuō)文用詞準(zhǔn)確、言簡(jiǎn)意賅的特點(diǎn)之外，還有生動(dòng)形象的特點(diǎn)。在論證中穿插“思厥先祖父而秦兵又至矣”的描述，引古人之言來(lái)形象地說(shuō)明道理，用“食之不得下咽”形容“秦人”的惶恐不安，大大增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。文章的字里行間飽含著作者的感情。文章不僅有“嗚呼”“悲夫”等感情強(qiáng)烈的嗟嘆，就是在夾敘夾議的文字中，也流溢著作者的情感，如對(duì)“以地事秦”的憎惡，對(duì)“義不賂秦”的贊賞，對(duì)“用武而不終”的惋惜，對(duì)為國(guó)者“為積威之所劫”的痛惜、激憤，都溢于言表，有著強(qiáng)烈的感染力，文章不僅以理服人，而且以情感人。再加上對(duì)偶、對(duì)比、比喻、引用、設(shè)問(wèn)等表現(xiàn)手法的運(yùn)用，文章不僅章法嚴(yán)謹(jǐn)，而且富于變化，承轉(zhuǎn)靈活，縱橫恣肆，起伏跌宕，雄奇遒勁，具有雄辯