教師論文寫作,提高教師人格魅力展現(xiàn)教師人格風(fēng)采論文范文

1、教師論文寫作,提高教師人格魅力 展現(xiàn)教師人格風(fēng)采論文范文    內(nèi)容導(dǎo)讀：人類、對未來的熱愛。有愛，才會(huì)有耐心；有愛，才會(huì)有關(guān)心；有愛，才會(huì)和學(xué)生貼心。愛學(xué)生成長每微小的閃光點(diǎn)，實(shí)際上是教師最大的樂趣。二、魅力之“德” “德”即師德，它是教師的職業(yè)特點(diǎn)和應(yīng)有的道德修養(yǎng)，是溝通師生之間聯(lián)系的橋梁，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是“任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都代替的教 教師魅力是一個(gè)綜合性系統(tǒng)，由人格魅力、學(xué)識魅力、個(gè)性魅力、形象魅力等組成。一個(gè)有魅力的教師，應(yīng)該是人格高尚、學(xué)識淵博、個(gè)性鮮明、形象氣質(zhì)俱佳的人。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出在新一輪的

2、課程革新初中英語教學(xué)論文中，教師已不再是教學(xué)的主體，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的推動(dòng)初中語文教學(xué)論文者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者。我們需要好的有魅力的老師來培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才去適應(yīng)未來激烈的競爭。那么何謂“魅力”？什么樣的教師才是真正的魅力教師？我想以以下四個(gè)方面談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。一、魅力之“情”“情”即人的感情，它是一切高尚動(dòng)人的行為的動(dòng)力和源泉，是美德和善行最初的出發(fā)點(diǎn)。教育是充滿感情、充滿愛的事業(yè)，沒有感情的教育是蒼白無力的教育，教育植根于愛。陶行知先生說：“沒有愛，就沒有教育?！睙釔蹖W(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來

3、的熱愛。因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)有耐心；因?yàn)橛袗?，我們才?huì)有關(guān)心；因?yàn)橛袗?，我們才?huì)和學(xué)生貼心。愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的閃光點(diǎn)，實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。二、魅力之“德” “德”即師德，它是教師的職業(yè)特點(diǎn)和應(yīng)有的道德修養(yǎng)，是溝通師生之間聯(lián)系的橋梁，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是“任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量”，即所謂的“德高為范”。一位具備高尚師德的教師，才會(huì)用健康、正確的思想去教育學(xué)生，才會(huì)以高尚的靈魂和言行去感染、影響學(xué)生；才會(huì)以真教人、以真待人、以真做人；才會(huì)尊重學(xué)生，才會(huì)讓學(xué)生有親近感，才會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心靈；才會(huì)懂得呵護(hù)學(xué)生的自信自尊，才會(huì)懂得因材施教

4、、有教無類；才會(huì)留心于學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)展，著眼于學(xué)生一生的成長。著名教育家陶行知先生用四塊糖教育犯了錯(cuò)誤的學(xué)生的故事一直為人們津津樂道，傳為美談。故事中陶先生以學(xué)生的不足中看到優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用表揚(yáng)的藝術(shù)，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處向善的一面，激勵(lì)學(xué)生自我教育，體現(xiàn)出教育者的大智慧，以他崇高的師德修養(yǎng)為我們樹立了典范。這是值得我們每一個(gè)教育工作者效法和學(xué)習(xí)的。三、魅力之“識” “識”即為教師所具備的學(xué)識水平，包括文化素養(yǎng)、專業(yè)知識、專業(yè)經(jīng)驗(yàn)等。“學(xué)高為師”“要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”。處于“知識爆炸”時(shí)代的青少年學(xué)生，無論在知識的來源渠道、知識的種類范圍還是運(yùn)用知識的能力方面，都具有迥異于前輩的特點(diǎn)和優(yōu)勢。

5、這就要求教師不僅要有“一桶水”，更要是“水長流”，除了要具備本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，還要了解當(dāng)代最新學(xué)科和最新知識，形成多維的立體知識結(jié)構(gòu)，做到“精、專、博”。試想，一個(gè)知識面不廣的教師，如何真正給學(xué)生學(xué)識上的權(quán)威力？所以做一個(gè)現(xiàn)代讀書人，以書為友，培養(yǎng)書生氣質(zhì)的同時(shí)，還必須具有學(xué)科敏感，敢于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)觀，成為容納學(xué)科百川的“知識之海”。 四、魅力之“思” “思”即思想，做個(gè)真正的人就要有思想。時(shí)代在變遷，當(dāng)我們經(jīng)常抱怨現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教的時(shí)候，我們是不是先問問自己：我們有沒有在變？我們有什么樣的思想，就有什么樣的境界。想要?jiǎng)?chuàng)造自己事業(yè)的輝煌，就要讓自己的思

6、想先輝煌起來。對教師來說，有這樣一個(gè)說法：“三等教育教知識，二等教育教論述，一等教育教思想?！倍虒W(xué)生有思想，教師自己必須首先有思想；要教學(xué)生有個(gè)性，老師自己必須首先有個(gè)性。正如李鎮(zhèn)西先生所說：“只有個(gè)性才能造就個(gè)性，只有思想才能點(diǎn)燃思想。讓沒有思想的老師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人，無異于緣木求魚?！苯處熓切姓撸撬枷胝?。思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。一個(gè)有思想的教師，他有主見，不盲目，更不盲以，他知道吸收，也知道鑒別，他知道選擇，更知道拒絕；他有責(zé)任心，他知道應(yīng)該負(fù)責(zé)的，明白應(yīng)該擔(dān)待的，清楚將會(huì)面對的；他有使命感，不因循，更不保守，他知道探討轉(zhuǎn)變初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文，他能夠使自己的教育教學(xué)

7、行為更加準(zhǔn)確有效、更合具體要求、更富人文關(guān)懷；他更清楚自己對教師這一職業(yè)和教師這一事業(yè)的理解。一個(gè)有思想的老師，會(huì)在行走中反思，在反思中成長，反思后再行走，行走后再反思。在這樣一個(gè)周而復(fù)始的活動(dòng)中，突破革新，成就自己的教學(xué)風(fēng)格。歷史進(jìn)展到了今天，我們的孩子需要魅力教師，我們的時(shí)代需要魅力教師，我們的民族更需要魅力教師，21世紀(jì)就要做有“情”、有“德”、有“識”、有“思”的魅力教師！就讓我們每一個(gè)教師潛心“修煉”，提升我們的魅力指數(shù)，爭做魅力教師，享受魅力教育吧!（作者單位：湖南省長沙市芙蓉區(qū)大同古漢城小學(xué)）                  &