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主 題閱 讀精彩源自創(chuàng)造精彩源自創(chuàng)造教學目標教學目標1、對單元教學予以總結，并在此基礎上予以拓展提升。2、通過群文閱讀，培養(yǎng)學生閱讀興趣、提高學生閱讀水平，讓學生在閱讀中感受創(chuàng)新思維的樂趣，通過復述故事鍛煉語言能力。3、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，使其既能正確流利地使用普通話朗讀，又能使其盡快適應中年級的語文閱讀學習。 蘋果里的五角星、最佳路徑、人類的老師這三篇文章,讓我們明白了什么？ 主題閱讀 創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。 主題閱讀 莫扎特“解套” 將腦袋打開一毫米 石頭書 主題閱讀 思考： 1、三篇文章的主要內容各是什么？ 主題閱讀 2、故事中的人物分別遇到了哪些難題？找出相關語句，讀一讀。 你覺得莫扎特是一個什么樣的人，他有什么打破常規(guī)的思維方式？ 從三篇文章中你獲得了哪些啟示？ 看誰最聰明 這三篇文章，你最喜歡哪一篇？你能把文章的內容復述一下嗎？ 你有什么好辦法向你的朋友推薦你喜歡的文章呢？ 1.毫無疑問，創(chuàng)造力是重要的人力資源。沒有創(chuàng)造力，就沒有進步，我們就會永遠重復同樣的模式。2.創(chuàng)造力就是想出新鮮事物。創(chuàng)新就是制造新鮮事物。3.沒有任何人去過創(chuàng)造之地。你必須離開舒適的城市，走進直覺的荒野。你將會發(fā)現(xiàn)精彩絕倫的世界，你將會發(fā)現(xiàn)你自己。4與其什么都不知道，總以為自己是正確的，不如有些錯誤的想

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