國(guó)家計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)證課件

1、教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)(2006-2010)(2006-2010)1國(guó)家計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)證教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（2006-2010）n 什么是計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)證什么是計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)證n 計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)證的基本過(guò)程計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)證的基本過(guò)程n 認(rèn)證的主要內(nèi)容認(rèn)證的主要內(nèi)容n 自評(píng)報(bào)告自評(píng)報(bào)告n 現(xiàn)場(chǎng)考察現(xiàn)場(chǎng)考察n 認(rèn)證專家認(rèn)證專家教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（2006-2010）什么是計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)證n 計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)證的對(duì)象是經(jīng)教育部批準(zhǔn)計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)證的對(duì)象是經(jīng)教育部批準(zhǔn)或備案的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)教或

2、備案的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)教育所在高等學(xué)校，并至少已有三屆畢業(yè)育所在高等學(xué)校，并至少已有三屆畢業(yè)生。生。 n 認(rèn)證工作由教育部領(lǐng)導(dǎo)并委托社會(huì)獨(dú)立認(rèn)證工作由教育部領(lǐng)導(dǎo)并委托社會(huì)獨(dú)立機(jī)構(gòu)實(shí)施機(jī)構(gòu)實(shí)施n 認(rèn)證對(duì)被認(rèn)證專業(yè)的辦學(xué)目標(biāo)與狀況進(jìn)認(rèn)證對(duì)被認(rèn)證專業(yè)的辦學(xué)目標(biāo)與狀況進(jìn)行考察與評(píng)價(jià)行考察與評(píng)價(jià),并就該專業(yè)是否能夠達(dá)到并就該專業(yè)是否能夠達(dá)到其辦學(xué)目標(biāo)要求作出結(jié)論其辦學(xué)目標(biāo)要求作出結(jié)論教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（2006-2010）計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)證的目的n 有利于被認(rèn)證專業(yè)的發(fā)展有利于被認(rèn)證專業(yè)的發(fā)展l 明確辦學(xué)目標(biāo)明確辦學(xué)目標(biāo),適應(yīng)社會(huì)需求適應(yīng)社會(huì)需求l 強(qiáng)化目標(biāo)與過(guò)程控制強(qiáng)化目

3、標(biāo)與過(guò)程控制,提高教學(xué)質(zhì)量提高教學(xué)質(zhì)量l 合理配置資源合理配置資源,發(fā)揮資源的最大效益發(fā)揮資源的最大效益l 建立辦學(xué)聲譽(yù)建立辦學(xué)聲譽(yù),促進(jìn)國(guó)際認(rèn)同促進(jìn)國(guó)際認(rèn)同n 有利于社會(huì)對(duì)辦學(xué)單位的了解與信任有利于社會(huì)對(duì)辦學(xué)單位的了解與信任n 有利于教育主管部門宏觀決策有利于教育主管部門宏觀決策教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（2006-2010）計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)證的基本依據(jù)n 國(guó)家的教育方針以及對(duì)本科教育的基本要求國(guó)家的教育方針以及對(duì)本科教育的基本要求n 計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略n 計(jì)算機(jī)專業(yè)規(guī)范計(jì)算機(jī)專業(yè)規(guī)范n 在符合上述要求的前提下在符合上述要求的前提下,辦學(xué)單位應(yīng)根據(jù)辦學(xué)單位應(yīng)根

4、據(jù)社會(huì)需要與自身特點(diǎn)社會(huì)需要與自身特點(diǎn),合理設(shè)定具體的目標(biāo)合理設(shè)定具體的目標(biāo)定位定位,認(rèn)證將參照這一目標(biāo)認(rèn)證將參照這一目標(biāo),考察并評(píng)價(jià)被認(rèn)考察并評(píng)價(jià)被認(rèn)證單位的辦學(xué)狀況證單位的辦學(xué)狀況教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（2006-2010）有關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)證的基本文件n 高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)認(rèn)證程序與高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)認(rèn)證程序與方法方法n 高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)認(rèn)證指標(biāo)體高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)認(rèn)證指標(biāo)體系與標(biāo)準(zhǔn)系與標(biāo)準(zhǔn)n 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)認(rèn)證申請(qǐng)表（自評(píng)報(bào)告）計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)認(rèn)證申請(qǐng)表（自評(píng)報(bào)告）格式格式n 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)認(rèn)

5、證專家遴選與培訓(xùn)辦法計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)認(rèn)證專家遴選與培訓(xùn)辦法n 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)認(rèn)證專家組工作指南計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)認(rèn)證專家組工作指南教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（2006-2010）計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)證與本科教學(xué)評(píng)估n 申請(qǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)證的單位均應(yīng)滿足教申請(qǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)證的單位均應(yīng)滿足教育部本科教學(xué)評(píng)估的基本要求育部本科教學(xué)評(píng)估的基本要求n 計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)證側(cè)重于考察與評(píng)價(jià)辦學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)證側(cè)重于考察與評(píng)價(jià)辦學(xué)單位在計(jì)算機(jī)專業(yè)教育方面的理念、條單位在計(jì)算機(jī)專業(yè)教育方面的理念、條件、實(shí)施過(guò)程與效果件、實(shí)施過(guò)程與效果n 計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)證工作由常設(shè)的認(rèn)證機(jī)構(gòu)計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)證工作由常設(shè)的

6、認(rèn)證機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，辦學(xué)單位可以在任何時(shí)候提組織實(shí)施，辦學(xué)單位可以在任何時(shí)候提出申請(qǐng)，按照規(guī)定進(jìn)入認(rèn)證程序出申請(qǐng)，按照規(guī)定進(jìn)入認(rèn)證程序教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（2006-2010）認(rèn)證突出以學(xué)生為本n 辦學(xué)目標(biāo)定位應(yīng)在學(xué)生出口描述上得到具體的辦學(xué)目標(biāo)定位應(yīng)在學(xué)生出口描述上得到具體的體現(xiàn)體現(xiàn)n 關(guān)于辦學(xué)條件的考察與評(píng)價(jià)應(yīng)從定量描述資源關(guān)于辦學(xué)條件的考察與評(píng)價(jià)應(yīng)從定量描述資源擁有狀況轉(zhuǎn)向?qū)W生有效利用資源的狀況擁有狀況轉(zhuǎn)向?qū)W生有效利用資源的狀況n 教學(xué)過(guò)程考察除側(cè)重過(guò)程的完整性與規(guī)范性外，教學(xué)過(guò)程考察除側(cè)重過(guò)程的完整性與規(guī)范性外，應(yīng)涉及內(nèi)容與效果應(yīng)涉及內(nèi)容與效果n 側(cè)重關(guān)注大多數(shù)學(xué)

7、生的狀況側(cè)重關(guān)注大多數(shù)學(xué)生的狀況n 畢業(yè)生就業(yè)狀況作為認(rèn)證的內(nèi)容畢業(yè)生就業(yè)狀況作為認(rèn)證的內(nèi)容教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（2006-2010）計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)證的基本程序n 擬接受計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)證的單位向認(rèn)證機(jī)構(gòu)提出申請(qǐng)，申擬接受計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)證的單位向認(rèn)證機(jī)構(gòu)提出申請(qǐng)，申請(qǐng)者應(yīng)仔細(xì)研究有關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)證的文件請(qǐng)者應(yīng)仔細(xì)研究有關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)證的文件n 認(rèn)證機(jī)構(gòu)進(jìn)行資格檢查，并通知被接納的申請(qǐng)者提交自認(rèn)證機(jī)構(gòu)進(jìn)行資格檢查，并通知被接納的申請(qǐng)者提交自評(píng)報(bào)告評(píng)報(bào)告n 認(rèn)證機(jī)構(gòu)指定認(rèn)證專家研究自評(píng)報(bào)告，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察，認(rèn)證機(jī)構(gòu)指定認(rèn)證專家研究自評(píng)報(bào)告，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察，其間按需要要求申請(qǐng)者提供補(bǔ)

8、充材料其間按需要要求申請(qǐng)者提供補(bǔ)充材料n 在自評(píng)報(bào)告與專家現(xiàn)場(chǎng)考察報(bào)告的基礎(chǔ)上，認(rèn)證機(jī)構(gòu)作在自評(píng)報(bào)告與專家現(xiàn)場(chǎng)考察報(bào)告的基礎(chǔ)上，認(rèn)證機(jī)構(gòu)作出認(rèn)證結(jié)論出認(rèn)證結(jié)論n 被認(rèn)證單位可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)就認(rèn)證結(jié)論提出意見被認(rèn)證單位可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)就認(rèn)證結(jié)論提出意見n 認(rèn)證結(jié)論向社會(huì)公布，同時(shí)公布通過(guò)認(rèn)證單位的自評(píng)報(bào)認(rèn)證結(jié)論向社會(huì)公布，同時(shí)公布通過(guò)認(rèn)證單位的自評(píng)報(bào)告等相關(guān)材料告等相關(guān)材料教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（2006-2010）認(rèn)證結(jié)論n 認(rèn)證結(jié)論為通過(guò)或不通過(guò)認(rèn)證結(jié)論為通過(guò)或不通過(guò)n 在符合國(guó)家對(duì)本科教育基本要求的前提下，如在符合國(guó)家對(duì)本科教育基本要求的前提下，如果認(rèn)證機(jī)構(gòu)認(rèn)為被認(rèn)證

9、單位在辦學(xué)理念、條件、果認(rèn)證機(jī)構(gòu)認(rèn)為被認(rèn)證單位在辦學(xué)理念、條件、內(nèi)容、過(guò)程等諸方面能夠達(dá)到其辦學(xué)目標(biāo)定位內(nèi)容、過(guò)程等諸方面能夠達(dá)到其辦學(xué)目標(biāo)定位的要求，應(yīng)視為通過(guò)，否則為不通過(guò)的要求，應(yīng)視為通過(guò)，否則為不通過(guò)n 認(rèn)證機(jī)構(gòu)可以視不同情況，對(duì)通過(guò)或不通過(guò)的認(rèn)證機(jī)構(gòu)可以視不同情況，對(duì)通過(guò)或不通過(guò)的辦學(xué)單位提出改進(jìn)意見辦學(xué)單位提出改進(jìn)意見n 認(rèn)證結(jié)論的有效期為認(rèn)證結(jié)論的有效期為5年年教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（2006-2010）認(rèn)證過(guò)程的規(guī)范化n 認(rèn)證過(guò)程應(yīng)嚴(yán)格按照認(rèn)證過(guò)程應(yīng)嚴(yán)格按照“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)認(rèn)證程序與方法術(shù)專業(yè)認(rèn)證程序與方法”執(zhí)行執(zhí)行n 認(rèn)證過(guò)程中使用的

10、表格、報(bào)告、文件格認(rèn)證過(guò)程中使用的表格、報(bào)告、文件格式由認(rèn)證機(jī)構(gòu)統(tǒng)一制定式由認(rèn)證機(jī)構(gòu)統(tǒng)一制定n 認(rèn)證機(jī)構(gòu)按照相關(guān)管理部門批準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)證機(jī)構(gòu)按照相關(guān)管理部門批準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)，向申請(qǐng)認(rèn)證單位收取認(rèn)證費(fèi)，認(rèn)證過(guò)程向申請(qǐng)認(rèn)證單位收取認(rèn)證費(fèi)，認(rèn)證過(guò)程中全部費(fèi)用由認(rèn)證機(jī)構(gòu)支付中全部費(fèi)用由認(rèn)證機(jī)構(gòu)支付教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（2006-2010）認(rèn)證的指標(biāo)體系框架n 1. 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)n 2. 教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)置教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)置n 3. 教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施n 4. 師資隊(duì)伍師資隊(duì)伍n 5. 教學(xué)條件與利用教學(xué)條件與利用n 6. 教學(xué)管理與質(zhì)量保障教學(xué)管理與質(zhì)量保障n 7. 生源與

11、畢業(yè)去向生源與畢業(yè)去向教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（2006-2010）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)n 辦學(xué)定位辦學(xué)定位n 畢業(yè)生描述畢業(yè)生描述n 實(shí)施方案實(shí)施方案教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（2006-2010）教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)置n 計(jì)劃與目標(biāo)計(jì)劃與目標(biāo)n 課程教學(xué)大綱課程教學(xué)大綱n 課程建設(shè)課程建設(shè)教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（2006-2010）教學(xué)實(shí)施n 手段手段n 過(guò)程過(guò)程n 考核考核n 研究研究n 學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生指導(dǎo)教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（2006-2010）師資隊(duì)伍n 數(shù)量與穩(wěn)定性數(shù)量與穩(wěn)定性n 學(xué)歷背景學(xué)歷背景n 教學(xué)介入教學(xué)

12、介入n 專業(yè)與技術(shù)能力專業(yè)與技術(shù)能力n 科研與培訓(xùn)科研與培訓(xùn)教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（2006-2010）教學(xué)條件與利用n 經(jīng)費(fèi)經(jīng)費(fèi)n 實(shí)驗(yàn)條件與利用實(shí)驗(yàn)條件與利用n 圖書資料條件與利用圖書資料條件與利用n 網(wǎng)絡(luò)條件與利用網(wǎng)絡(luò)條件與利用教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（2006-2010）教學(xué)管理與質(zhì)量保障n 規(guī)范與文檔規(guī)范與文檔n 質(zhì)量保障機(jī)制質(zhì)量保障機(jī)制n 質(zhì)量保障措施質(zhì)量保障措施n 畢業(yè)生跟蹤畢業(yè)生跟蹤教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（2006-2010）生源與畢業(yè)去向n 生源生源n 畢業(yè)生去向畢業(yè)生去向n 典型畢業(yè)生典型畢業(yè)生n 標(biāo)志指標(biāo)標(biāo)志

13、指標(biāo)n 社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)源社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)源教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（2006-2010）計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)證與分類培養(yǎng)n 對(duì)應(yīng)于計(jì)算機(jī)專業(yè)規(guī)范的四個(gè)培養(yǎng)方向?qū)?yīng)于計(jì)算機(jī)專業(yè)規(guī)范的四個(gè)培養(yǎng)方向,申請(qǐng)認(rèn)證單位申請(qǐng)認(rèn)證單位可以將自己的培養(yǎng)目標(biāo)歸于科學(xué)型、工程型、應(yīng)用（服可以將自己的培養(yǎng)目標(biāo)歸于科學(xué)型、工程型、應(yīng)用（服務(wù)）型中的一個(gè)或多個(gè)務(wù)）型中的一個(gè)或多個(gè)n 認(rèn)證指標(biāo)體系中的每一項(xiàng)在上述三個(gè)類型中有不同的標(biāo)認(rèn)證指標(biāo)體系中的每一項(xiàng)在上述三個(gè)類型中有不同的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)l研究型認(rèn)證著重考察學(xué)生探索創(chuàng)新能力的培養(yǎng)環(huán)境和過(guò)程，畢研究型認(rèn)證著重考察學(xué)生探索創(chuàng)新能力的培養(yǎng)環(huán)境和過(guò)程，畢業(yè)生繼續(xù)攻讀研究生的比例是

14、一個(gè)重要參考指標(biāo)業(yè)生繼續(xù)攻讀研究生的比例是一個(gè)重要參考指標(biāo)l工程型著重考察學(xué)生工程素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)環(huán)境和過(guò)程工程型著重考察學(xué)生工程素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)環(huán)境和過(guò)程l應(yīng)用型著重考察學(xué)生溝通能力與滿足技術(shù)服務(wù)需求能力的培養(yǎng)應(yīng)用型著重考察學(xué)生溝通能力與滿足技術(shù)服務(wù)需求能力的培養(yǎng)環(huán)境和過(guò)程。環(huán)境和過(guò)程。(后兩類就業(yè)狀況是重要參考指標(biāo)后兩類就業(yè)狀況是重要參考指標(biāo))教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（2006-2010）自評(píng)與自評(píng)報(bào)告n 申請(qǐng)者所在學(xué)校對(duì)申請(qǐng)認(rèn)證學(xué)科進(jìn)行自評(píng)申請(qǐng)者所在學(xué)校對(duì)申請(qǐng)認(rèn)證學(xué)科進(jìn)行自評(píng)n 相關(guān)院相關(guān)院(系系)按照規(guī)定格式撰寫自評(píng)報(bào)告按照規(guī)定格式撰寫自評(píng)報(bào)告,該報(bào)告是計(jì)算機(jī)該報(bào)告

15、是計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)證的重要依據(jù)專業(yè)認(rèn)證的重要依據(jù),其內(nèi)容要體現(xiàn)客觀性、綜合性原則其內(nèi)容要體現(xiàn)客觀性、綜合性原則n 申請(qǐng)者必須提供支持自評(píng)報(bào)告真實(shí)客觀性的材料申請(qǐng)者必須提供支持自評(píng)報(bào)告真實(shí)客觀性的材料,作為報(bào)作為報(bào)告的附錄告的附錄n 認(rèn)證機(jī)構(gòu)在收到自評(píng)報(bào)告后一個(gè)月內(nèi)（寒暑假除外），認(rèn)證機(jī)構(gòu)在收到自評(píng)報(bào)告后一個(gè)月內(nèi)（寒暑假除外），應(yīng)對(duì)自評(píng)報(bào)告做出整體評(píng)價(jià)?？僧a(chǎn)生下面兩種結(jié)論：應(yīng)對(duì)自評(píng)報(bào)告做出整體評(píng)價(jià)?？僧a(chǎn)生下面兩種結(jié)論：l通過(guò)。于通過(guò)。于2個(gè)月以內(nèi)組織、派遣認(rèn)證工作專家組進(jìn)行實(shí)地考察個(gè)月以內(nèi)組織、派遣認(rèn)證工作專家組進(jìn)行實(shí)地考察l不通過(guò)不通過(guò): 自評(píng)報(bào)告的內(nèi)容未達(dá)到自評(píng)報(bào)告的內(nèi)容未達(dá)到認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的

16、要求，而學(xué)校又的要求，而學(xué)校又不能提供新的證據(jù)加以說(shuō)明。本次認(rèn)證工作終止不能提供新的證據(jù)加以說(shuō)明。本次認(rèn)證工作終止 教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（2006-2010）自評(píng)報(bào)告的內(nèi)容n自評(píng)報(bào)告正文字?jǐn)?shù)限定在自評(píng)報(bào)告正文字?jǐn)?shù)限定在12000字以內(nèi)字以內(nèi),內(nèi)容包括內(nèi)容包括:l學(xué)校與院系概況學(xué)校與院系概況l專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)l教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)置教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)置l教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施l師資隊(duì)伍師資隊(duì)伍l教學(xué)條件與利用教學(xué)條件與利用l教學(xué)管理與質(zhì)量保障教學(xué)管理與質(zhì)量保障l生源與畢業(yè)去向生源與畢業(yè)去向l特色項(xiàng)目特色項(xiàng)目 n非首次認(rèn)證的單位應(yīng)描述自上次認(rèn)證以來(lái)的改進(jìn)與發(fā)非首次認(rèn)證的單位應(yīng)描

17、述自上次認(rèn)證以來(lái)的改進(jìn)與發(fā)展情況展情況教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（2006-2010）自評(píng)報(bào)告的附錄n 自評(píng)報(bào)告的附錄為支持報(bào)告正文內(nèi)容真實(shí)、客觀性所必自評(píng)報(bào)告的附錄為支持報(bào)告正文內(nèi)容真實(shí)、客觀性所必須的材料，主要包括：須的材料，主要包括：l教學(xué)文件教學(xué)文件: 教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)大綱教學(xué)大綱,課時(shí)安排及主要內(nèi)容課時(shí)安排及主要內(nèi)容(標(biāo)題標(biāo)題),任課任課教師的情況教師的情況l本專業(yè)所在院系教師的名單、履歷本專業(yè)所在院系教師的名單、履歷l由學(xué)校組織的有關(guān)德育、體育評(píng)估的結(jié)論及數(shù)據(jù)由學(xué)校組織的有關(guān)德育、體育評(píng)估的結(jié)論及數(shù)據(jù)l有關(guān)學(xué)生外語(yǔ)水平的相關(guān)數(shù)據(jù)有關(guān)學(xué)生外語(yǔ)水平的相關(guān)數(shù)據(jù)l圖

18、書、期刊、音像等教學(xué)資料統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)圖書、期刊、音像等教學(xué)資料統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)l實(shí)驗(yàn)室主要設(shè)備清單實(shí)驗(yàn)室主要設(shè)備清單l畢業(yè)生反饋的有關(guān)資料畢業(yè)生反饋的有關(guān)資料l主管部門對(duì)學(xué)校整體辦學(xué)、教學(xué)工作的評(píng)價(jià)或評(píng)估結(jié)論主管部門對(duì)學(xué)校整體辦學(xué)、教學(xué)工作的評(píng)價(jià)或評(píng)估結(jié)論l學(xué)校在評(píng)估合格有效期內(nèi)的有關(guān)總結(jié)報(bào)告（首次評(píng)估無(wú)此項(xiàng)）學(xué)校在評(píng)估合格有效期內(nèi)的有關(guān)總結(jié)報(bào)告（首次評(píng)估無(wú)此項(xiàng)）n 上述材料均應(yīng)為最近五年內(nèi)的上述材料均應(yīng)為最近五年內(nèi)的 教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（2006-2010）現(xiàn)場(chǎng)考察n 認(rèn)證機(jī)構(gòu)在通過(guò)自評(píng)報(bào)告起的認(rèn)證機(jī)構(gòu)在通過(guò)自評(píng)報(bào)告起的2個(gè)月以內(nèi)組織、個(gè)月以內(nèi)組織、派遣認(rèn)證工作專家組到申請(qǐng)單位

19、進(jìn)行實(shí)地考察派遣認(rèn)證工作專家組到申請(qǐng)單位進(jìn)行實(shí)地考察n 實(shí)地考察時(shí)間由認(rèn)證委員會(huì)、學(xué)校和專家組協(xié)實(shí)地考察時(shí)間由認(rèn)證委員會(huì)、學(xué)校和專家組協(xié)商決定，并在現(xiàn)場(chǎng)檢查前將檢查計(jì)劃通知學(xué)校，商決定，并在現(xiàn)場(chǎng)檢查前將檢查計(jì)劃通知學(xué)校，現(xiàn)場(chǎng)檢查應(yīng)安排在學(xué)期中進(jìn)行，時(shí)間不超過(guò)現(xiàn)場(chǎng)檢查應(yīng)安排在學(xué)期中進(jìn)行，時(shí)間不超過(guò)3天天n 現(xiàn)場(chǎng)考察必須嚴(yán)格按照現(xiàn)場(chǎng)考察必須嚴(yán)格按照“普通高等教育計(jì)算機(jī)普通高等教育計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)認(rèn)證工作專家組工作指南科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)認(rèn)證工作專家組工作指南”的規(guī)定進(jìn)行的規(guī)定進(jìn)行 教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（2006-2010）現(xiàn)場(chǎng)考察的準(zhǔn)備n 專家組：專家組：l在現(xiàn)場(chǎng)檢查

20、之前應(yīng)仔細(xì)閱讀在現(xiàn)場(chǎng)檢查之前應(yīng)仔細(xì)閱讀普通高等教育計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)普通高等教育計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)本科專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)證專家組工作指南、認(rèn)證專家組工作指南, 并認(rèn)真閱讀申請(qǐng)并認(rèn)真閱讀申請(qǐng)學(xué)校的自評(píng)報(bào)告，認(rèn)證委員會(huì)對(duì)該專業(yè)現(xiàn)場(chǎng)檢查工作的要求學(xué)校的自評(píng)報(bào)告，認(rèn)證委員會(huì)對(duì)該專業(yè)現(xiàn)場(chǎng)檢查工作的要求l制訂現(xiàn)場(chǎng)檢查工作計(jì)劃，確定現(xiàn)場(chǎng)檢查重點(diǎn)制訂現(xiàn)場(chǎng)檢查工作計(jì)劃，確定現(xiàn)場(chǎng)檢查重點(diǎn)l明確每人的職責(zé)和任務(wù)明確每人的職責(zé)和任務(wù)l與相應(yīng)院系負(fù)責(zé)人商定有關(guān)事宜與相應(yīng)院系負(fù)責(zé)人商定有關(guān)事宜n 被檢查學(xué)校：被檢查學(xué)校：l認(rèn)真閱讀認(rèn)證專家組工作指南認(rèn)真閱讀認(rèn)證專家組工作指南, 按照要求考察活動(dòng)做出安排按照要求考

21、察活動(dòng)做出安排l為專家組準(zhǔn)備一間工作（會(huì)議）室為專家組準(zhǔn)備一間工作（會(huì)議）室l陳列檢查所要求的有關(guān)教學(xué)和教學(xué)管理等資料陳列檢查所要求的有關(guān)教學(xué)和教學(xué)管理等資料 教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（2006-2010）現(xiàn)場(chǎng)考察的活動(dòng)n 專家工作組主要通過(guò)以下活動(dòng)對(duì)認(rèn)證內(nèi)容進(jìn)行全面考察專家工作組主要通過(guò)以下活動(dòng)對(duì)認(rèn)證內(nèi)容進(jìn)行全面考察與評(píng)價(jià)：與評(píng)價(jià)：l會(huì)晤院系行政、教學(xué)、學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人會(huì)晤院系行政、教學(xué)、學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人 l考察教學(xué)條件及教學(xué)管理考察教學(xué)條件及教學(xué)管理 l檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與成果檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與成果 l會(huì)晤學(xué)生代表會(huì)晤學(xué)生代表l會(huì)晤教師代表會(huì)晤教師代表l會(huì)晤畢業(yè)生代表會(huì)晤畢業(yè)生代

22、表n 考察結(jié)束前，工作組應(yīng)會(huì)晤被認(rèn)證單位的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與教考察結(jié)束前，工作組應(yīng)會(huì)晤被認(rèn)證單位的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與教師，由專家組組長(zhǎng)說(shuō)明對(duì)學(xué)校和認(rèn)證專業(yè)的觀感和建議師，由專家組組長(zhǎng)說(shuō)明對(duì)學(xué)校和認(rèn)證專業(yè)的觀感和建議n 專家組現(xiàn)場(chǎng)考察不形成結(jié)論，其考察活動(dòng)的正式結(jié)果是專家組現(xiàn)場(chǎng)考察不形成結(jié)論，其考察活動(dòng)的正式結(jié)果是向認(rèn)證機(jī)構(gòu)提交的考察報(bào)告，該報(bào)告不向被認(rèn)證單位公向認(rèn)證機(jī)構(gòu)提交的考察報(bào)告，該報(bào)告不向被認(rèn)證單位公布布 教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（2006-2010）現(xiàn)場(chǎng)考察報(bào)告n 在撰寫在撰寫認(rèn)證工作專家組報(bào)告認(rèn)證工作專家組報(bào)告之前，專家組全體成員之前，專家組全體成員應(yīng)經(jīng)仔細(xì)討論，在主要問題上統(tǒng)一

23、認(rèn)識(shí)后，形成應(yīng)經(jīng)仔細(xì)討論，在主要問題上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后，形成”認(rèn)證認(rèn)證工作專家組報(bào)告工作專家組報(bào)告”，提交認(rèn)證機(jī)構(gòu)，提交認(rèn)證機(jī)構(gòu)n 報(bào)告應(yīng)包括下列內(nèi)容：報(bào)告應(yīng)包括下列內(nèi)容：l基本過(guò)程基本過(guò)程l教學(xué)條件、教學(xué)管理現(xiàn)狀教學(xué)條件、教學(xué)管理現(xiàn)狀l辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與特色辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)與特色l對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)l對(duì)畢業(yè)生就業(yè)狀況的評(píng)價(jià)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)狀況的評(píng)價(jià)l對(duì)學(xué)校、院系工作的意見和建議對(duì)學(xué)校、院系工作的意見和建議l自評(píng)報(bào)告的符合度自評(píng)報(bào)告的符合度n 工作組全體成員應(yīng)在報(bào)告上簽名工作組全體成員應(yīng)在報(bào)告上簽名教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（2006-2010）認(rèn)證專家n 認(rèn)證專家應(yīng)由計(jì)算機(jī)教育專家、計(jì)算機(jī)相關(guān)

24、行業(yè)與研究認(rèn)證專家應(yīng)由計(jì)算機(jī)教育專家、計(jì)算機(jī)相關(guān)行業(yè)與研究機(jī)構(gòu)的專家組成機(jī)構(gòu)的專家組成n 專家實(shí)行任期制，隊(duì)伍應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定，在參加現(xiàn)場(chǎng)考察前，專家實(shí)行任期制，隊(duì)伍應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定，在參加現(xiàn)場(chǎng)考察前，應(yīng)經(jīng)過(guò)相應(yīng)的培訓(xùn)，能理解計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)證的目的、辦應(yīng)經(jīng)過(guò)相應(yīng)的培訓(xùn)，能理解計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)證的目的、辦法、內(nèi)容、要求，以及不同類型培養(yǎng)目標(biāo)各自的認(rèn)證標(biāo)法、內(nèi)容、要求，以及不同類型培養(yǎng)目標(biāo)各自的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，確保認(rèn)證過(guò)程的規(guī)范性與可信度準(zhǔn)，確保認(rèn)證過(guò)程的規(guī)范性與可信度n 每次參加現(xiàn)場(chǎng)考察的專家一般為每次參加現(xiàn)場(chǎng)考察的專家一般為5-7人人n 與被評(píng)估院校利益相關(guān)或沖突關(guān)系的專家應(yīng)回避與被評(píng)估院校利益相關(guān)或沖突關(guān)系的專家應(yīng)

25、回避n 每次考察，認(rèn)證機(jī)構(gòu)指定專家組組長(zhǎng)，組長(zhǎng)直接對(duì)認(rèn)證每次考察，認(rèn)證機(jī)構(gòu)指定專家組組長(zhǎng)，組長(zhǎng)直接對(duì)認(rèn)證機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，并保證在考察結(jié)束后機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，并保證在考察結(jié)束后10天內(nèi)將報(bào)告提交到天內(nèi)將報(bào)告提交到認(rèn)證機(jī)構(gòu)認(rèn)證機(jī)構(gòu) 教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（2006-2010）認(rèn)證專家的職責(zé)n進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)之前，做好各項(xiàng)現(xiàn)場(chǎng)檢查準(zhǔn)備工作，熟悉有進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)之前，做好各項(xiàng)現(xiàn)場(chǎng)檢查準(zhǔn)備工作，熟悉有關(guān)認(rèn)證文件，理解認(rèn)證委員會(huì)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)檢查工作的要求，關(guān)認(rèn)證文件，理解認(rèn)證委員會(huì)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)檢查工作的要求，審閱被認(rèn)證專業(yè)的自評(píng)報(bào)告，全面準(zhǔn)確地掌握自評(píng)報(bào)審閱被認(rèn)證專業(yè)的自評(píng)報(bào)告，全面準(zhǔn)確地掌握自評(píng)報(bào)告的內(nèi)容，研讀自評(píng)報(bào)告和相關(guān)材料的時(shí)間不少于告的內(nèi)容，研讀自評(píng)報(bào)告和相關(guān)材料的時(shí)間不少于36小時(shí)小時(shí)n在整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)檢查過(guò)程中投入全部的時(shí)間和精力在整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)檢查過(guò)程中投入全部的時(shí)間和精力n現(xiàn)場(chǎng)檢查過(guò)程中應(yīng)按現(xiàn)場(chǎng)檢查過(guò)程中應(yīng)按普通高等教育