《研究是一門(mén)藝術(shù)》讀書(shū)筆記

1、研究是一門(mén)藝術(shù)讀書(shū)筆記韋恩·c·布斯、格雷戈里·G·卡洛姆、約瑟夫·M·威廉姆斯，研究是一門(mén)藝術(shù)，新華出版社，2009年8月本書(shū)介紹了一種環(huán)形研究過(guò)程：思考-寫(xiě)作-修訂-重新思考，并提出了在尋找話(huà)題、制定計(jì)劃、收集資料、組織論據(jù)、起草初稿、修改潤(rùn)色等各個(gè)環(huán)節(jié)中貫徹以讀者為中心原則的具體方法。作者強(qiáng)調(diào)，無(wú)論是撰寫(xiě)學(xué)位論文、調(diào)研報(bào)告，還是撰寫(xiě)一部圖書(shū)，研究者應(yīng)突破自我中心，從目標(biāo)讀者的角度出發(fā)，來(lái)尋找讀者關(guān)心的話(huà)題，用讀者接受的語(yǔ)言和文體寫(xiě)作，預(yù)見(jiàn)讀者可能提出的富有見(jiàn)解而又挑剔的意見(jiàn)并加以回應(yīng)。成功的論文、研究報(bào)告或圖書(shū)其實(shí)是一場(chǎng)在作者與

2、讀者間精心組織的對(duì)話(huà)。第一部分 研究、研究者與讀者1、 寫(xiě)作前的實(shí)現(xiàn)規(guī)劃是必要的。機(jī)敏的研究者不會(huì)受制于自己的規(guī)劃，當(dāng)計(jì)劃內(nèi)容出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，或無(wú)意中發(fā)現(xiàn)更有趣的，可以引出新方向的想法時(shí)，他們會(huì)改變自己原先的計(jì)劃。P32、 為什么要寫(xiě)出來(lái)？寫(xiě)作有主意記憶，有助于了解，有助于獲得新的觀(guān)點(diǎn)。P10-123、 撰寫(xiě)研究報(bào)告是一種書(shū)面的方式思考，不過(guò)是以讀者的角度來(lái)思考。P144、 創(chuàng)造與讀者的關(guān)系：第一，你的角色。與讀者建立穩(wěn)定的研究關(guān)系的第一步，是提供比他們已經(jīng)知道的事實(shí)更多的東西。有三種與讀者的關(guān)系：“我找到一些真的很有趣的東西”、“對(duì)你很重要的實(shí)際問(wèn)題，我找到了一個(gè)解決方案”、“我找到了一個(gè)對(duì)你而

3、言很重要的問(wèn)題的答案”，第三種關(guān)系常見(jiàn)于學(xué)術(shù)界。5、 第二，讀者的角色。想象讀者正期待你去做某個(gè)你自己實(shí)際上也想做的研究?！坝靡恍┪也恢赖腥さ氖虑閬?lái)讓我愉悅”、“幫我解決實(shí)際問(wèn)題”、“幫助我更了解某些事物”。P17-236、 成功合作的三個(gè)關(guān)鍵：經(jīng)常討論，容許異議，組織與規(guī)劃，團(tuán)體中應(yīng)指定一位主持人、推動(dòng)者、協(xié)調(diào)者和組織者，可以輪流，也可以固定一個(gè)人負(fù)責(zé)。這個(gè)負(fù)責(zé)人要記錄時(shí)間、確保進(jìn)度、主持討論，而當(dāng)團(tuán)體進(jìn)度停滯時(shí)，他要決定接下來(lái)該怎么進(jìn)行。其他人可以保持隨時(shí)更新的大綱，一開(kāi)始是主題式大綱，接著是你研究論證的大綱，最后是你的論點(diǎn)式大綱。如果你的計(jì)劃需要很多的資料，則得有人負(fù)責(zé)維持搜集數(shù)據(jù)的

4、進(jìn)度，并將引用的參考文獻(xiàn)列成清單，并為引用的數(shù)據(jù)用途加上批注。P24-257、 處理因經(jīng)驗(yàn)不足而無(wú)法避免的問(wèn)題：第一，要知道不明確感和焦慮是無(wú)法避免的。那不是能力不足，而是缺乏經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象。第二，借隨時(shí)書(shū)寫(xiě)去掌控主題。寫(xiě)下概述、評(píng)論和問(wèn)題，寫(xiě)的東西越多，不論多么粗糙，就越自信。第三，把整個(gè)過(guò)程分成可處理的數(shù)個(gè)步驟去了解整體，但要知道哪些步驟是相互支持的。一旦發(fā)現(xiàn)一個(gè)主題或形成一個(gè)好的研究問(wèn)題時(shí)，就可以在寫(xiě)作和修改上更有效率。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果預(yù)先設(shè)想如何寫(xiě)初稿與修改，也會(huì)較有效率去找到好問(wèn)題。第4、 設(shè)定實(shí)際的目標(biāo)。讀者即使不見(jiàn)得同意你的論點(diǎn)也會(huì)認(rèn)為你做的很?chē)?yán)謹(jǐn)，這樣你已經(jīng)完成了一件很有意義的事。更

5、重要的，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，這些辛勞是一種學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，尤其是在沮喪的時(shí)候，繼續(xù)你的研究工作，有信心終將成功。最后可能只是“總的來(lái)說(shuō)，好不錯(cuò)”，但或許比“好不錯(cuò)”更好。P27-28第二部分 提問(wèn)題，找答案8、 規(guī)劃研究計(jì)劃。最初的四個(gè)步驟：第一、找到一個(gè)具體的題目。第二，提出與該題目相關(guān)的問(wèn)題，直到發(fā)現(xiàn)某些引發(fā)自己興趣的問(wèn)題。第三，決定你的讀者會(huì)期待你用什么類(lèi)型的證據(jù)來(lái)支持你的答案。第四，決定你是否可以找到那些數(shù)據(jù)的來(lái)源。P339、 花時(shí)間寫(xiě)作來(lái)幫助自己了解自己的研究：擬定初步的大綱，質(zhì)疑你閱讀到的，繪圖來(lái)連接不同的事實(shí)，概述不同的原始資料、立場(chǎng)及學(xué)派；甚至記錄隨想。邊進(jìn)行邊寫(xiě)作，將會(huì)激發(fā)做好的批判思考

6、，更加了解原始資料，更有效率完成文稿。P3410、 如何確定題目？第一，讓題目更加明確。利用增加特定的文字及詞組來(lái)限定主題，如沖突、描述、貢獻(xiàn)以及發(fā)展等，與沖突、加以描述、對(duì)貢獻(xiàn)以及發(fā)展出，注意題目要具體，但是不要太狹隘。第二，從明確的題目到問(wèn)題。閱讀研究報(bào)告的讀者并不是想要獲得信息，而是想要獲得一個(gè)值得提出的問(wèn)題的答案。找出對(duì)某題目不懂之處的最佳方法，就是用許多提問(wèn)來(lái)質(zhì)疑它。方法如下：一問(wèn)研究題目是由哪些部分組成的？之間的關(guān)系是什么？你的題目如何成為一個(gè)更大系統(tǒng)里的一部分。二問(wèn)你的題目如何以及為何隨著時(shí)間而改變，仿佛有它的歷史一樣？如何、為何只是一個(gè)大歷史中的一小部分？三問(wèn)題目屬于哪一類(lèi)？變

7、異性還有多大？在哪些情況下，它們彼此間相似或有差異？題目可以放入哪個(gè)更大的類(lèi)別？這么做對(duì)我們理解它有何幫助？四問(wèn)題目反映什么價(jià)值？支持怎樣的價(jià)值？或者抵觸怎樣的價(jià)值？你的題目有多好或者多糟？是否有用？五問(wèn)有關(guān)“HOW”“why”的問(wèn)題，可能引致更深入的研究及導(dǎo)向更有趣的答案。接著將小問(wèn)題匯聚成一點(diǎn)的，更有意義的問(wèn)題。當(dāng)你確定一兩個(gè)問(wèn)題后，它便能導(dǎo)引你更有系統(tǒng)的進(jìn)行研究。一個(gè)問(wèn)題可以將你的研究聚焦到只要搜索需要回答所提問(wèn)題的資料，而當(dāng)你找到認(rèn)為可以支持答案的數(shù)據(jù)時(shí)，你便知道這是停滯搜索數(shù)據(jù)的時(shí)候了。在前面這個(gè)過(guò)程中，最重要的目標(biāo)是找到可以挑戰(zhàn)你、或者最好是可以引發(fā)你強(qiáng)烈好奇心的問(wèn)題。P38-43

8、 第三、如何讓題目更有意義？從“那有怎樣？”這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始，問(wèn)問(wèn)自己，如果我不懂，那有怎樣？ 第一步：為題目命名：你在寫(xiě)什么我在研究 第二步：對(duì)這個(gè)題目有什么不懂的地方你的問(wèn)題：因?yàn)槲蚁胍页?第三步：為什么你希望讀者知道這些你的理由：為了幫助讀者更好地了解P47如何快速找到題目？書(shū)中提供了些經(jīng)驗(yàn)。P4811、 從問(wèn)題到難題什么是研究難題？與實(shí)際難題對(duì)比理解。實(shí)際難題是由某些讓我們不快樂(lè)的情景所導(dǎo)致的，這些情景造成我們時(shí)間、金錢(qián)、尊嚴(yán)、安全的損失，甚至影響我們的生活。我們可以借由消除導(dǎo)致?lián)p失的因素，或鼓勵(lì)別人做些什么事使這個(gè)世界產(chǎn)生某種改變，以解決這個(gè)實(shí)際難題。研究難題源自不完整的知識(shí)或有瑕疵的

9、理解。我們不是借著改變世界、而是借由更理解它的方式來(lái)解決研究難題。P53難題的共同結(jié)構(gòu)： 一個(gè)處境或情境該情境會(huì)導(dǎo)致令人不悅的后果，而這樣的損失是你不想承擔(dān)的。P54對(duì)于實(shí)際難題來(lái)說(shuō)，沒(méi)有損失就沒(méi)有難題。P55對(duì)于研究難題來(lái)說(shuō)，它的情境總是對(duì)事物不知道或者不了解。P56找到一個(gè)研究難題的西靠模式：提出一個(gè)問(wèn)題不知道但是想知道的事物假想有個(gè)人問(wèn)你：“如果我無(wú)法回答這個(gè)問(wèn)題，那又怎樣？”然后，我們可以這樣回答陳述其他我不知道的事物，知道我解答第一個(gè)問(wèn)題，即其他人應(yīng)該也想知道的問(wèn)題時(shí)為止?！叭绻覠o(wú)法回答這個(gè)問(wèn)題，那么我們就無(wú)法回答一個(gè)更重要的問(wèn)題：”P(pán)57也許還可以問(wèn)一句：“那又怎樣？”，那么就得

10、提出一個(gè)更大的問(wèn)題，而該問(wèn)題的答案須根據(jù)前一個(gè)問(wèn)題的答案而定，這個(gè)答案對(duì)讀者而言必須具有更重要的意義。P58卻別純理論研究和應(yīng)用性研究P58-61怎么樣找到好的研究難題？尋求協(xié)助，閱讀之際尋找難題注意閱讀最后幾頁(yè)，尋找你的觀(guān)點(diǎn)所要解決的難題類(lèi)別不同的矛盾整體部分的矛盾發(fā)展的歷史的矛盾外部的因果矛盾角度的矛盾P62-6812、 如何使用原始資料原始資料的三種用途閱讀以找出難題：注意論文的結(jié)尾部分，作者常在此處指出他們尚未解決的議題或可能的新研究路線(xiàn)。這屬于快速、發(fā)掘式閱讀，一定要對(duì)那些引發(fā)興趣、刺激思考的東西保持敏感。邊讀邊寫(xiě)，但只記錄自己粗略籠統(tǒng)的反應(yīng)及想法。閱讀以提出論證：借用好的論證邏輯。

11、做注釋時(shí)，記錄較為廣泛的觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)下論證的大綱，記下用以支持他的論據(jù)種類(lèi)。這種閱讀要仔細(xì)小心，必須放慢速度，在完成的語(yǔ)境中掌握論證的整個(gè)意義。閱讀以尋找證據(jù)：做好記錄，注意不要把觀(guān)點(diǎn)當(dāng)事實(shí)。不要嘗試收集與問(wèn)題有關(guān)的全部資料，那通常是不可能的，但的確需要充分的并具有代表性的證據(jù)。P85-88廣泛而批判地閱讀。一是務(wù)求廣博，二是放慢速度，重復(fù)閱讀那些讓你感到迷惑不解的段落。三是先站在對(duì)方的立場(chǎng)上了解全貌，才能真正提出自己的看法。四是準(zhǔn)確性。P88-90第三部分 提出觀(guān)點(diǎn)并加以支持13、 什么是論證？五要素：觀(guān)點(diǎn)理由證據(jù)承認(rèn)和回應(yīng)原理或論據(jù)關(guān)系：觀(guān)點(diǎn)建立在理由基礎(chǔ)上，理由建立在證據(jù)基礎(chǔ)上，通過(guò)承認(rèn)和回

12、應(yīng)讀者有可能會(huì)提出的問(wèn)題，論據(jù)是賦予觀(guān)點(diǎn)和理由之間的關(guān)聯(lián)，要注意的是，論據(jù)提出一般原理，而觀(guān)點(diǎn)和理由是這個(gè)一般原理的特例。這整個(gè)過(guò)程構(gòu)成一個(gè)論證。P107-11514、什么是好的觀(guān)點(diǎn)？ 具體明確的語(yǔ)言。第一要?jiǎng)?wù)是清楚的表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)，毫不含糊。具體明確的邏輯。用兩種方法詳述觀(guān)點(diǎn)的邏輯：“以雖然或者即使開(kāi)頭引出觀(guān)點(diǎn)”、“以因?yàn)殚_(kāi)頭來(lái)結(jié)束觀(guān)點(diǎn)”P(pán)121-122有意義。證據(jù)次要理由15、 證據(jù)和理由證據(jù)次要理由理由運(yùn)用理由來(lái)規(guī)劃論證證據(jù)次要理由理由理由理由主要觀(guān)點(diǎn)理由：說(shuō)明讀者為什么應(yīng)該接受這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。證據(jù)：讀者認(rèn)為事實(shí)的說(shuō)法。研究者可以相處理由，但是無(wú)法想出證據(jù)；證據(jù)是顯而易見(jiàn)的確鑿的事實(shí)。P130-

13、13116、 承認(rèn)和回應(yīng)一、質(zhì)疑自己的論證首先質(zhì)疑自己的難題質(zhì)疑你的解決方案質(zhì)疑對(duì)論證的支持，重點(diǎn)放在證據(jù)上。2、 針對(duì)論證找出替代方案從原始資料中找出替代方案三種可預(yù)測(cè)的替代方案：處理作者提出的原因，還有其他原因；不過(guò)，這些反例怎么解釋?zhuān)晃覍?duì)X的定義與你不同，對(duì)我來(lái)說(shuō)，X的意思是指3、 決定要承認(rèn)什么選擇替代方案來(lái)回應(yīng)；承認(rèn)無(wú)法回答的問(wèn)題 四、以回應(yīng)作為次要論證P143-15517、 論據(jù)論據(jù)總是包含兩個(gè)部分：一是一般情況，另一個(gè)是讀者據(jù)以推想的一般性后果。這兩個(gè)部分，可以是因果、征兆、行為規(guī)則、定義、推理的原則或者是原理P159第四部分 準(zhǔn)備、撰寫(xiě)以及修改草稿18、主題式大綱和論點(diǎn)式大綱 19、比較早的提出論點(diǎn) 20、撰寫(xiě)一個(gè)暫時(shí)性導(dǎo)言，提供簡(jiǎn)短的語(yǔ)境，然后簡(jiǎn)要陳述問(wèn)題及其重要的理由，接著是問(wèn)題的答案。P18421、報(bào)告主體：描繪必要的背景、定義和條件以最佳的順序呈現(xiàn)理由與證據(jù)：從舊