勞動教育是大學(xué)生不可或缺的素質(zhì)教育

1、勞動教育是大學(xué)生不可或缺的素質(zhì)教育【摘要】素質(zhì)教育是以培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力 , 促進他們在德智體全面發(fā)展為基本特征的教育。本文以大學(xué) 生的素質(zhì)教育為核心 ,以勞動教育為依托 , 論述了加強大學(xué)生 勞動教育對大學(xué)生素質(zhì)教育的重要意義 ,并且對大學(xué)生實施 勞動素質(zhì)的途徑提出了建議。【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 勞動教育 素質(zhì)教育在 21 世紀這個人才競爭激烈的世紀 ,大學(xué)生是社會發(fā)展 的主要動力和后備 ,是推動社會發(fā)展的主要力量。 大學(xué)生整體 素質(zhì)的高低決定了一個民族的發(fā)展后勁 ,所以提高大學(xué)生的 整體素質(zhì)有著重大意義。 全面的素質(zhì)教育 ,應(yīng)當包含勞動教育 因為勞動教育在凈化受教育者的品德 ,陶冶受教育者

2、熱愛勞 動和勞動人民的情感 ,強化受教育者對科技知識與技能的掌 握,增進人的體質(zhì)等方面都有著不可替代的作用。一、大學(xué)生素質(zhì)教育的基本內(nèi)容大學(xué)教育的目標不僅僅是使大學(xué)生學(xué)到專業(yè)知識和專 業(yè)技能 ,更重要的是讓大學(xué)生學(xué)會如何適應(yīng)新的環(huán)境,并且具備在新環(huán)境中不斷學(xué)習、創(chuàng)新、自我發(fā)展的能力。這就需要素質(zhì)教育以培養(yǎng)大學(xué)生具有較高的道德文化素質(zhì),較強的專業(yè)素質(zhì)和健康的心理及強健的體魄為目標。大學(xué)生的素質(zhì)教 育主要包括以下幾個方面 :1. 思想道德品質(zhì)教育 這里主要包括對學(xué)生進行政治觀點、思想觀點（世界觀、人生觀、價值觀 ）的教育 ,道德意識、道德情感和道德意志的 教育 ,良好行為習慣的養(yǎng)成教育以及道德評價

3、和自我教育能 力的培養(yǎng)。2. 科學(xué)文化素質(zhì)教育 大學(xué)教師要對學(xué)生進行專業(yè)知識教育 ,進行各種社會科 學(xué)及人文知識的教育 ,以促進學(xué)生智力的開發(fā)和創(chuàng)新能力的 發(fā)展。3. 勞動技能素質(zhì)教育 這方面主要是對學(xué)生進行專業(yè)技能、 技巧的訓(xùn)練 ,進行勞 動觀點、勞動習慣和實踐能力的培養(yǎng)。4. 身心健康素質(zhì)教育這里則包括對學(xué)生進行體育知識、 技能的教育 ,良好的自 我健身習慣的培養(yǎng) ,教育學(xué)生樹立“全民健身” 和“終身鍛煉” 的體育新理念 ,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)以及 “自尊自愛、 自 立自強、開拓進取、堅毅勇敢”等良好的心理品質(zhì)。5. 藝術(shù)審美素質(zhì)教育 這方面我們要注重對學(xué)生進行審美觀點、審美情趣、審美能

4、力以及藝術(shù)鑒賞、藝術(shù)表演和美的創(chuàng)造能力的培育二、對大學(xué)生實施勞動素質(zhì)教育的重要意義1. 勞動教育是大學(xué)生思想政治教育和道德教育的前提 和保證眾所周知 ,勞動是實現(xiàn)由猿到人這一飛躍的關(guān)鍵 ,也是人 類生存和發(fā)展的最根本方式。人類的一切物質(zhì)文明和精神文 明都是勞動的產(chǎn)物。 因此 ,勞動教育可以培養(yǎng)大學(xué)生對勞動和 勞動者的感情以及珍惜勞動、 熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì) ,而且還能 讓學(xué)生懂得只有通過全體人民的艱苦創(chuàng)業(yè)、 勤奮勞動 ,國家才 能富強 ,個人才能幸福的道理。 目前大學(xué)生的就業(yè)意愿方面暴 露出很多問題 :一些大學(xué)生好逸惡勞 ,不珍惜勞動成果 ,只追求 物質(zhì)利益 ,不愿意到基層和艱苦的地方去工作。

5、因此勞動教育 中要滲透熱愛祖國、 熱愛家鄉(xiāng)的教育 ,要幫助學(xué)生樹立正確的 勞動觀點 ,培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素 ,勤儉節(jié)約 ,遵紀守法 ,認真負責 , 團結(jié)協(xié)作 ,關(guān)心集體 ,珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì) ,激勵學(xué)生用自 己的雙手去建設(shè)美好的家鄉(xiāng)和美好的未來。2. 實施勞動素質(zhì)教育是大學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)的需要首先 ,勞動素質(zhì)教育是提高大學(xué)生的文化素質(zhì)的需要。大學(xué)生的文化素質(zhì)包括知識、 智力和技能三個方面 , 它們的最終 目的都是指導(dǎo)實踐。 而技能的培養(yǎng)更離不開勞動實踐 ,只有實踐才能出真知。因此學(xué)生只有結(jié)合書本知識參加大量的勞動 實踐 ,才能把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化成服務(wù)社會的技能。 生產(chǎn)勞動教 育可以使學(xué)生感受到科

6、學(xué)知識的重要性 ,從而提高學(xué)生學(xué)習 的積極性和興趣 ; 又可加深學(xué)生對科學(xué)原理的理解 ,啟發(fā)學(xué)生 的創(chuàng)造性。其次 ,勞動素質(zhì)教育是大學(xué)生增強自身身體素質(zhì)和 提高審美素質(zhì)的需要。大學(xué)生正處在身體發(fā)育的重要時期 , 適度的勞動 ,能使肌肉、筋骨受到鍛煉 ,從而使體質(zhì)和體力得 到增強。 大學(xué)生應(yīng)在大學(xué)期間多參加勞動 ,為將來走上工作崗 位 ,打造良好的身體素質(zhì)。 勞動素質(zhì)教育還可培養(yǎng)大學(xué)生的美 感,提高其審美能力。生產(chǎn)勞動的過程 ,本身就是一個接觸美 , 體驗美 ,創(chuàng)造美的過程。第三 ,勞動素質(zhì)教育是增強大學(xué)生心 理素質(zhì)的需要。當今社會 ,物質(zhì)生活條件越來越好 ,許多孩子 “四體不勤 ,五谷不分”

7、,尤其是一些獨生子女 ,家中的“上帝” 地位使他們喪失了最基本的生活自理能力。一旦遇到困難與 挫折 ,脆弱的心理和生活技能的缺乏便會讓他們不知所措。同時大學(xué)生當下面臨的學(xué)習壓力、就業(yè)壓力、交往壓力都可能 使大學(xué)生出現(xiàn)各種心理問題。 有關(guān)調(diào)查表明 ,大約有 20%的大 學(xué)生存在不同程度的心理障礙。 因此 ,高校在大力普及心理健 康教育的同時 ,也可以開展勞動素質(zhì)教育以緩解大學(xué)生心理 壓力。因為勞動既培養(yǎng)人的獨立思考能力,又磨練人的意志 ,增強抗挫折能力和競爭能力。三、對大學(xué)生實施勞動素質(zhì)教育的幾點建議1.提高認識 提高認識是對大學(xué)生實施勞動素質(zhì)教育的前提。上至大 學(xué)校長 ,下至每一名學(xué)生 ,必須

8、認識到勞動素質(zhì)教育的重要性 和必要性。 學(xué)校要從多方面關(guān)注學(xué)生的勞動素質(zhì)教育,鼓勵學(xué)生自覺參加各種形式的社會勞動 ,形成全方位的勞動教育尤 其是自我勞動教育的風氣。2.加強基地建設(shè) 加強基地建設(shè)是實施大學(xué)生勞動素質(zhì)教育的保證。沒有 勞動基地 ,實施勞動素質(zhì)教育只能是一句空話。 學(xué)校必須下大 力氣加強基地建設(shè) ,例如生產(chǎn)實習基地、 社會實踐基地及勤工 儉學(xué)基地 ;堅持校內(nèi)基地與校外基地相結(jié)合的原則 ,充分利用 校辦工廠、農(nóng)場、牧場 ,積極創(chuàng)造條件 ,為學(xué)生安排實習的場 地。通過生產(chǎn)實習 ,使大學(xué)生道德修養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)水平、交流 能力、 動手能力、 創(chuàng)新能力和社會適應(yīng)能力等得到提升 ,其專 業(yè)素質(zhì)得

9、以可持續(xù)發(fā)展。生產(chǎn)實習是檢驗大學(xué)生知識掌握程 度的機會 ,也是大學(xué)生和社會尤其是和用人單位直接接觸的 一個渠道。 實習期間需要教育大學(xué)生端正勞動態(tài)度,鼓勵他們從最基本的業(yè)務(wù)做起 ,學(xué)以致用 ,將理論和實踐相結(jié)合 ,同時找 出所學(xué)理論與實際運用之間的差距 ,不斷學(xué)習 ,為日后工作積 累資本。此外 ,要積極開辟和創(chuàng)建社會實踐基地。 中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見中指 出,高校要引導(dǎo)大學(xué)生走出校門 ,深入基層 ,深入群眾 ,深入實 際,開展教學(xué)實踐、專業(yè)實習、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服 務(wù)、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等活動。高校要廣泛動 員 ,科學(xué)組織大學(xué)生社會實踐 ,

10、并形成嚴格的考核機制 ,以書面 材料進行備檔。 同時 ,將具體的批閱意見及考核結(jié)果及時反饋 給學(xué)生 ,形成良好的互動。學(xué)校還要給學(xué)生創(chuàng)造勤工儉學(xué)的機會。高校實施并軌招 生以后 ,特困生相對增多 ,由此而引出的特困生問題也日益突 出,勤工儉學(xué)活動是解決這一問題的有效途徑。 學(xué)校通過勤工 助學(xué)活動加強對大學(xué)生的勞動教育 ,教育學(xué)生正確對待人生 , 通過合法勞動賺取收入 ,做到自立、自信、自強。3. 開設(shè)勞動教育課程 勞動課是對大學(xué)生實施勞動素質(zhì)教育的主要渠道之一。 部分高校已開設(shè)了以分散或集中方式進行的勞動課,并以必修課學(xué)分制進行規(guī)范 ,由輔導(dǎo)員和班主任共同負責組織和考 核。其形式可為立足校園的公益勞動 ,如參加校內(nèi)外各類公共 場所的衛(wèi)生清潔等力所能及的學(xué)生事務(wù)工作,或是深入社區(qū)、企業(yè)、鄉(xiāng)村開展敬老助殘、幫困服務(wù)、特殊家庭教育服務(wù)、 社區(qū)事務(wù)服務(wù)、公益事業(yè)服務(wù)等活動及其他多種形式的文明 共建活動。 學(xué)生參與勞動后必須填寫書面總結(jié)報告,由班主任 和班委會成員共同根據(jù)勞動成果、勞動態(tài)度給出等級評價 , 記