語(yǔ)文高考語(yǔ)文備考專題講座之現(xiàn)代文閱讀及答題技巧ppt課件

1、 文中重要詞語(yǔ)的理解和解釋文中重要詞語(yǔ)的理解和解釋 文中重要句子的理解和解釋文中重要句子的理解和解釋 文中信息的分析篩選文中信息的分析篩選 文章結(jié)構(gòu)的分析，文章思路的把握文章結(jié)構(gòu)的分析，文章思路的把握 作品內(nèi)容要點(diǎn)的歸納，中心的概括作品內(nèi)容要點(diǎn)的歸納，中心的概括 文學(xué)作品的語(yǔ)言、表達(dá)技巧和形象的鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言、表達(dá)技巧和形象的鑒賞 文學(xué)作品思想內(nèi)容、作者情感的把握和評(píng)價(jià)文學(xué)作品思想內(nèi)容、作者情感的把握和評(píng)價(jià)解題條件：整體把握全文理清文章思路結(jié)合原文作答如何快速讀懂一篇散文？如何快速讀懂一篇散文？ 關(guān)注關(guān)注“標(biāo)題標(biāo)題”（1 1能提供閱讀的線索。能提供閱讀的線索。 （2 2隱含了信息寫作對(duì)象、

2、重要隱含了信息寫作對(duì)象、重要內(nèi)容）內(nèi)容） （3 3可以聯(lián)系文章的主題。可以聯(lián)系文章的主題。 理清理清“思緒思緒” 要理清思路，可以從以下幾方面入手：要理清思路，可以從以下幾方面入手：1從概括段意、劃分層次入手來(lái)理清思路。從概括段意、劃分層次入手來(lái)理清思路。 2從捕捉從捕捉“線索入手來(lái)理清思路。通常所講線索入手來(lái)理清思路。通常所講的的“線索有這樣幾種：以中心事件為線索；線索有這樣幾種：以中心事件為線索；以感情為線索；以具體事物為線索；以時(shí)以感情為線索；以具體事物為線索；以時(shí)空變化為線索。空變化為線索。3從分析表達(dá)技巧的作用入手來(lái)理清思路。從分析表達(dá)技巧的作用入手來(lái)理清思路。 “思緒體現(xiàn)在文章的結(jié)

3、構(gòu)及照應(yīng)、交叉、虛實(shí)思緒體現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)及照應(yīng)、交叉、虛實(shí)結(jié)合欲揚(yáng)先抑等寫作技巧的運(yùn)用中。結(jié)合欲揚(yáng)先抑等寫作技巧的運(yùn)用中。中心句中心句 抒情句抒情句議論句議論句過(guò)渡句過(guò)渡句修辭句修辭句借助借助“關(guān)鍵句關(guān)鍵句”寫什么寫什么怎樣寫怎樣寫為何寫為何寫 散文的特點(diǎn)是散文的特點(diǎn)是“形散神聚形散神聚”，局，局部服從整體，主旨弄清楚了，局部就部服從整體，主旨弄清楚了，局部就明白了。思路理清了，才知道每一段、明白了。思路理清了，才知道每一段、每一句話在整體文章中的地位和作用每一句話在整體文章中的地位和作用以及相互間的關(guān)系。以及相互間的關(guān)系。一、詞語(yǔ)理解型一、詞語(yǔ)理解型v一般來(lái)說(shuō)，高考試題測(cè)試詞語(yǔ)的含義，特別關(guān)

4、注詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，而不是詞典中所詮釋的規(guī)范義。該題型常見(jiàn)的命題形式有：v1、結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡釋某句的深刻含義；v2、根據(jù)文意，寫出某詞的含義?！敬痤}方略】v 理解詞語(yǔ)的含義，必須透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，體味其深刻的內(nèi)涵：v理解詞語(yǔ)的比喻義就要搞清其比喻的對(duì)象，尋找它的本體；v理解詞語(yǔ)的象征義，就要尋找詞語(yǔ)的象征對(duì)象；v理解詞語(yǔ)的反語(yǔ)義、就要將褒貶互換；v理解詞語(yǔ)的雙關(guān)義就要注意它是諧音雙關(guān)還是語(yǔ)意雙關(guān)；v理解代詞的詞義就要在上句或下句尋找釋義。v理解詞語(yǔ)的含義，還必須聯(lián)系詞語(yǔ)的具體語(yǔ)境，結(jié)合作者觀點(diǎn)、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對(duì)應(yīng)的闡釋?！靖呖蓟胤拧縱 “好久以來(lái)，故土就在吸引著我”，

5、句中“故土一詞的含義是。（方令孺在山陰道上，2019年高考湖南卷）【語(yǔ)段信息】v 好久以來(lái)“故土就在吸引著我：百草園和三味書屋，這些美妙的名稱，像童話一樣，時(shí)時(shí)在我思想上盤桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，還想看看祥林嫂放過(guò)菜籃子的小河邊在那濃霧彌漫的黑暗時(shí)代，魯迅先生在那里開(kāi)始磨礪他的劍鋒，終生把持它，劃破黑暗，露出曙光。今天我決定要去瞻仰磨劍的圣地【溫馨提示】v 理解文中重要詞語(yǔ)，要特別注意詞語(yǔ)的表層意思和深層意思。根據(jù)語(yǔ)境，作者說(shuō)“好久以來(lái)”“百草園和三味書屋”，“時(shí)時(shí)在我思想上盤桓”，并決定要去瞻仰魯迅先生“磨劍的圣地”，由此可知，“故土應(yīng)不是作者故鄉(xiāng)，而是魯迅的故鄉(xiāng)，亦是作者向往的精神家

6、園。v答案：魯迅的故鄉(xiāng)。作者向往的精神家園。二、句子理解型v所謂重要的句子，通常指以下幾種語(yǔ)句：v結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思難懂的句子v使用了修辭，內(nèi)涵豐富的句子；v揭示文章脈絡(luò)層次的句子；v統(tǒng)攝全篇，或揭示文章中心、主旨、觀念、情感的句子。v該題型常見(jiàn)的命題形式有：v1. 結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡釋某句的深刻含義。v2. 從文中看，某句指的是什么？v3. 依據(jù)某段文字，如何理解某句話的意思。【答題方略】 v理解句子的含義，必須聯(lián)系具體語(yǔ)境，透過(guò)句子的表面義，體味其深刻的內(nèi)涵。通常的做法有兩種：一是將使用了修辭手法的形象化的語(yǔ)句轉(zhuǎn)化為概括性的直白的語(yǔ)言，二是將抽象含蓄的概念或句子轉(zhuǎn)化為具體化的闡釋?！靖呖?/p>

7、回放】 v為什么農(nóng)夫說(shuō)夜來(lái)香和曇花的香“是一種陰香，沒(méi)有壯懷”？請(qǐng)聯(lián)系他在家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的選擇，分析這句話的含意。（林清玄陽(yáng)光的香味，2019年高考全國(guó)卷一）【語(yǔ)段信息】v 農(nóng)夫自有他的哲學(xué)，他說(shuō)：“你們都市人可不要小看陽(yáng)光，有陽(yáng)光的時(shí)候，空氣的味道都是不同的。就說(shuō)花香好了，你有沒(méi)有分辨過(guò)陽(yáng)光下的花與屋里的花。香氣不同呢？”v我說(shuō)：“那夜來(lái)香和曇花的香又作何解呢？”v他笑得更得意了：“那是一種陰香，沒(méi)有壯懷的?！眝我便那樣坐在稻埕邊，一再地深呼吸，希望能細(xì)細(xì)品味陽(yáng)光的香氣，看我那樣正經(jīng)莊重，農(nóng)夫說(shuō)：“其實(shí)不必深呼吸也可以聞到，只是你的嗅覺(jué)在都市里退化了。”【溫馨提示】 v本題所考語(yǔ)句是人物的一句話，

8、這句話是有一定內(nèi)涵的，“陰香是相對(duì)于“陽(yáng)光的香味而言的，因?yàn)檗r(nóng)夫喜歡陽(yáng)光下的一切香味，故說(shuō)與陽(yáng)光無(wú)關(guān)的夜來(lái)香、曇花就是“陰香”。這句話是農(nóng)夫?qū)ψ约夯剜l(xiāng)務(wù)農(nóng)生活的一種感受，農(nóng)夫說(shuō)這樣的話無(wú)疑是出于對(duì)陽(yáng)光的熱愛(ài)，對(duì)自己的選擇不后悔，默默無(wú)聞而又壯懷激烈，如同植物得到了陽(yáng)光給予的力量而精神勃發(fā)。v答案：（1夜來(lái)香、曇花夜間開(kāi)花，其香味與陽(yáng)光無(wú)關(guān)，所以稱陰香；（2）“沒(méi)有壯懷是擬人的說(shuō)法，與農(nóng)夫決心在鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的行動(dòng)形成對(duì)比；（3體現(xiàn)了農(nóng)夫肯定陽(yáng)剛之美的觀點(diǎn)。三、篩選整合型v這種題型要求考生必須要對(duì)多方面的信息或?qū)ο筮M(jìn)行辨別并加以選擇，然后對(duì)篩選出的信息或?qū)ο筮M(jìn)行重組、概括并將它們?nèi)跒橐惑w。常見(jiàn)的命題形式

9、是：v1. 文中刻畫的人、事、物或景象具有怎樣的特點(diǎn)；v2. 文章分幾個(gè)方面、幾個(gè)階段來(lái)寫的，其變化過(guò)程是怎樣的，要求概括說(shuō)明?！敬痤}方略】 v篩選整合是一個(gè)化繁為簡(jiǎn)的過(guò)程?；卮鸫祟悊?wèn)題，要關(guān)注重要句子，如：主旨句、中心句、關(guān)鍵句、過(guò)渡句、感嘆句、議論句等，尤其要關(guān)注文中段首的總起句、段末的總結(jié)句和段中的過(guò)渡句，這些句子往往是文章的關(guān)鍵所在。v整合的題型一般不宜機(jī)械地摘錄原文的句子，而應(yīng)該緊扣題干要求，將提取的關(guān)鍵語(yǔ)句、中心詞進(jìn)行改造、組合、變換，使之成為全面、凝煉、流暢、符合要求的答案。另外，要總攬全局，總體把握，防止因答案要點(diǎn)不全而丟分。【高考回放】 v作者從審美角度，指出天壇的意境是崇高

10、、祥和、清朗，請(qǐng)你根據(jù)文章提示的故宮的建筑特點(diǎn)，也從審美角度，用三個(gè)雙音節(jié)詞概括一下故宮的建筑意境。（楊辛天壇之美，2019年高考北京卷第16題）【語(yǔ)段信息】 v以上高、圓、清三點(diǎn)體現(xiàn)了天壇的崇高、祥以上高、圓、清三點(diǎn)體現(xiàn)了天壇的崇高、祥和、清朗的獨(dú)特意境。如果比較一下，就會(huì)和、清朗的獨(dú)特意境。如果比較一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：故宮擁有龐大的建筑群，以氣勢(shì)取勝，發(fā)現(xiàn)：故宮擁有龐大的建筑群，以氣勢(shì)取勝，天壇的建筑少而精，以寧?kù)o深遠(yuǎn)而著稱；故天壇的建筑少而精，以寧?kù)o深遠(yuǎn)而著稱；故宮以封閉式的一道道門、一道道墻為特點(diǎn)，宮以封閉式的一道道門、一道道墻為特點(diǎn)，而天壇以天高地闊的開(kāi)放式為特點(diǎn)；故宮的而天壇以天高地闊

11、的開(kāi)放式為特點(diǎn)；故宮的空間造型是方的，而天壇則是柔和的圓；故空間造型是方的，而天壇則是柔和的圓；故宮的顏色以紅為重，而天壇則是幽靜的青綠宮的顏色以紅為重，而天壇則是幽靜的青綠色。天壇之美，耐人深思。色。天壇之美，耐人深思。【溫馨提示】 v本題考查對(duì)相關(guān)信息的分析與整合的能力，本題考查對(duì)相關(guān)信息的分析與整合的能力，并需要考生具備一定的審美能力和聯(lián)想能力。并需要考生具備一定的審美能力和聯(lián)想能力。故宮的故宮的“龐大和龐大和“以氣勢(shì)取勝以氣勢(shì)取勝”，可概括，可概括為雄偉雄壯、雄渾為雄偉雄壯、雄渾），），“封閉式的一封閉式的一道道門，一道道墻道道門，一道道墻”，可概括為威嚴(yán)莊嚴(yán)、，可概括為威嚴(yán)莊嚴(yán)、威嚴(yán)

12、威嚴(yán)），而方形的空間造型和），而方形的空間造型和“以紅以紅磚紅、土紅而不是火紅、鮮紅為重的磚紅、土紅而不是火紅、鮮紅為重的顏色應(yīng)整合成厚重。顏色應(yīng)整合成厚重。四、技巧分析型v文學(xué)作品的表達(dá)技巧是豐富多彩的，有表達(dá)方式方面的技巧，有表現(xiàn)手法方面的技巧，有材料安排方面的技巧，有布局謀篇方面的技巧，也有修辭運(yùn)用方面的技巧，每一種技巧都有其常規(guī)作用。v這種題型常見(jiàn)的提問(wèn)方式是：v1. 作用是什么？ v2. 的好處是什么？v3. 請(qǐng)分析的表達(dá)效果。v4. 文中成功地運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬痤}方略】 v文學(xué)作品的表達(dá)技巧是豐富多彩的，其作用也是異彩紛呈的，對(duì)常見(jiàn)的技巧必須要熟悉它的常規(guī)性作用。

13、例如，類比的作用：以淺寓深，生動(dòng)形象，通俗易懂；象征的作用：使抽象事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強(qiáng)；襯托的作用：突出事物特征，強(qiáng)化思想感情。v回答此類問(wèn)題，首先要明確用了什么表現(xiàn)手法，其次要回答這種表現(xiàn)手法在文句中表現(xiàn)了什么內(nèi)容，最后回答這種表現(xiàn)手法有何作用、好處或效果，并結(jié)合語(yǔ)境加以說(shuō)明?！靖呖蓟胤拧縱 請(qǐng)從修辭手法和表達(dá)效果兩方面對(duì)文章畫線段落加以賞析。（周濤秋光里的黃金樹(shù)，2019年高考江西卷第17題）【語(yǔ)段信息】v 這時(shí)的每一棵樹(shù)，都是一棵站在秋光里的黃金樹(shù)，這時(shí)的每一棵樹(shù)，都是一棵站在秋光里的黃金樹(shù)，在如儀的告別式上端莊肅立。它們與落日和諧，在如儀的告別式上端莊肅立。它們與落日和諧，與

14、朝陽(yáng)也和諧；它們站立的姿式高雅優(yōu)美，你若與朝陽(yáng)也和諧；它們站立的姿式高雅優(yōu)美，你若細(xì)細(xì)端詳，便可發(fā)現(xiàn)那是一種人類無(wú)法摹仿的高細(xì)細(xì)端詳，便可發(fā)現(xiàn)那是一種人類無(wú)法摹仿的高貴站姿，令人驚羨。它們此時(shí)正豐富燦爛得恰到貴站姿，令人驚羨。它們此時(shí)正豐富燦爛得恰到好處，渾身披滿了待落的美羽，就像一群繽紛的好處，渾身披滿了待落的美羽，就像一群繽紛的傘兵準(zhǔn)備跳傘，商量、耳語(yǔ)、很快就將行動(dòng)傘兵準(zhǔn)備跳傘，商量、耳語(yǔ)、很快就將行動(dòng)大樹(shù)、小樹(shù)、團(tuán)團(tuán)的樹(shù)、形態(tài)偏頗的樹(shù)，都處在大樹(shù)、小樹(shù)、團(tuán)團(tuán)的樹(shù)、形態(tài)偏頗的樹(shù)，都處在這種輝煌的時(shí)刻，豐滿成熟的極限，自我完美的這種輝煌的時(shí)刻，豐滿成熟的極限，自我完美的巔峰，很快，這一刻就會(huì)

15、消失，剩下一個(gè)個(gè)骨架巔峰，很快，這一刻就會(huì)消失，剩下一個(gè)個(gè)骨架支楞的荒野者。支楞的荒野者。【溫馨提示】v 作者用擬人手法寫作者用擬人手法寫“黃金樹(shù)在告別儀式黃金樹(shù)在告別儀式上上“端莊肅立端莊肅立”“”“站立的姿式高雅優(yōu)美站立的姿式高雅優(yōu)美等；運(yùn)用比喻手法寫等；運(yùn)用比喻手法寫“黃金樹(shù)黃金樹(shù)”“”“就像一就像一群繽紛的傘兵準(zhǔn)備跳傘，商量、耳語(yǔ)，很群繽紛的傘兵準(zhǔn)備跳傘，商量、耳語(yǔ)，很快就將行動(dòng)等；運(yùn)用對(duì)比手法，將大樹(shù)快就將行動(dòng)等；運(yùn)用對(duì)比手法，將大樹(shù)小樹(shù)的小樹(shù)的“輝煌的時(shí)刻，豐滿成熟的極限，輝煌的時(shí)刻，豐滿成熟的極限，自我完美的巔峰與自我完美的巔峰與“骨架支楞的荒野者骨架支楞的荒野者進(jìn)行對(duì)比，寫出了

16、秋天的熱烈和人的冷進(jìn)行對(duì)比，寫出了秋天的熱烈和人的冷漠無(wú)情，從而表達(dá)了作者對(duì)黃金樹(shù)由衷的漠無(wú)情，從而表達(dá)了作者對(duì)黃金樹(shù)由衷的贊美，為下文轉(zhuǎn)向人類破壞自然做了鋪墊。贊美，為下文轉(zhuǎn)向人類破壞自然做了鋪墊。答案略。答案略。五、形象分析型v記敘性的寫人散文或小小說(shuō)與其他文學(xué)樣式相比，更重視塑造人物形象，所以，對(duì)人物形象的分析鑒賞是此類文體的命題重點(diǎn)v常見(jiàn)的命題形式是：v1. 請(qǐng)結(jié)合本文，簡(jiǎn)要分析文中某一人物形象；v2. 根據(jù)原文簡(jiǎn)要描述某人外貌的具體特征；v3. 請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括某人形象的內(nèi)在特點(diǎn)；v4. 請(qǐng)扼要評(píng)價(jià)某一人物形象?！敬痤}方略】v 怎樣分析人物形象呢？首先，可以從作者對(duì)人物的肖像描寫

17、、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等方面入手，了解人物的語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)、心理等。其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內(nèi)涵，即個(gè)性特征及形象的意義。再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物?！靖呖蓟胤拧?v文中表現(xiàn)了“駝爺哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？結(jié)合具體描寫，分點(diǎn)說(shuō)明。（寧春強(qiáng)雁陣，2019年高考北京春季卷）【語(yǔ)段信息】 v瞇起眼，駝爺讀狗娃臉上的那道月牙疤?！澳阋舱鎵蚝莸?，一夜間毀了那么一大片林子?！瘪劆敯涯抗馊鱿蚝希迥昵暗瓜碌乃闪?，至今還在他的心頭滴血?！皡龋矣衷陨狭?。”駝爺喃喃著。駝爺是個(gè)護(hù)林員。v“哼！”狗娃重重射出一口濃痰，驀地從袖管里抽出那把長(zhǎng)刀。陽(yáng)光興奮地在刀片上一閃，又一閃。v嗬嗬嗬，駝爺笑了，笑得極坦然：“好歹當(dāng)過(guò)兵，打過(guò)仗，啥家伙沒(méi)見(jiàn)識(shí)過(guò)？”v狗娃一愣，頓覺(jué)眼前這個(gè)駝背老人很有些不好對(duì)付，但還