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文檔簡介

1、幼兒園中班科學(xué)傘教案作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的幼兒園中班科學(xué)傘教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。幼兒園中班科學(xué)傘教案1活動目標(biāo)1、通過兩次做傘,探究傘的結(jié)構(gòu),知道傘有傘面、傘柄、傘骨。2、能積極主動探究、動手動腦,在發(fā)現(xiàn)問題的過程中解決問題。3、增強(qiáng)關(guān)愛小動物的社會性情感。4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法?;顒訙?zhǔn)備制作傘的材料:小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等,實(shí)物傘若干,多媒體PPT課件(小雞淋雨的情景),各種各樣的傘,

2、傘舞音樂磁帶?;顒又仉y點(diǎn)重點(diǎn):了解傘的構(gòu)造;難點(diǎn):嘗試自制小傘?;顒舆^程一、情景導(dǎo)入。激發(fā)幼兒做傘的愿望1、師:小朋友請仔細(xì)聽一聽,你昕到了什么?打雷了,下雨了??炜矗蝗盒‰u在干什么?(欣賞多媒體畫面:小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。)2、師:天很冷,淋雨的小雞會怎樣呢?我們趕快想個好辦法來幫助它們吧!小結(jié):小朋友真聰明,想出許多幫助小雞的辦法,許多小朋友想做把小傘送給小雞,這個辦法真不錯!二、幼兒第一次探索制作小傘1、出示做傘的材料,有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。師:桌上有許多材料,想一想,你可以用什么材料做傘?師:現(xiàn)在我們就來動手為小雞做小傘吧。2、展示幼兒第一

3、次嘗試的作品。(將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁)師:請你將傘送給小雞,并對小雞說句有禮貌的話。3、幼兒交流,了解傘的結(jié)構(gòu)。(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識傘面、傘柄。師:你用什么材料做傘?幼:我把布和小棒固定住。幼:我是用布和牙簽,先找塊圓形的布,然后用牙簽撐在下面。師:聽聽小雞說什么?(出示PPT畫面:小雞說,小朋友做的傘不能擋雨。)問題出在哪兒?(2)每人一把實(shí)物小傘與自制傘比較,認(rèn)識傘骨。師:剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣?哪里不一樣?幼:我做的小傘撐不開。小結(jié):傘都有傘骨,傘骨就像人的骨架,沒有傘骨,傘面就撐不開。三、幼兒第二次探索制作小傘1、幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。師:剛才我們做

4、的傘因?yàn)闆]有傘骨,所以還不能幫小雞擋雨,怎么辦?拿什么材料做傘骨呢?(鼓勵幼兒用不同的材料做傘骨)師:第二把傘做好后趕快送給小雞,仍然要對小雞說句好聽的話。2、交流制作小傘的方法。師:用哪些材料做傘骨能撐開傘面?幼:用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。師:這次小朋友做的傘都有傘骨,小雞能撐開小傘遮雨了,小雞真開心。小結(jié):今天,我們做了能撐開的傘,并知道傘不僅有傘面、傘柄,還要有傘骨。四、了解傘的作用1、師:你們平時用過或看到過什么樣的傘?2、播放PPT,欣賞多種有趣的傘。小結(jié):傘不僅能擋雨、遮陽,還能裝飾和表演,傘,的用處很多。3、幼兒與老師一起跳傘舞結(jié)束活動?;顒臃此济绹逃叶磐f過:"

5、教師不替學(xué)生說學(xué)生能說的話,不替學(xué)生做學(xué)生能做的事。"確實(shí),這是實(shí)現(xiàn)"幼兒為本"教學(xué)理念的正確方法。在追求幼兒自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天,有效教學(xué)引領(lǐng)我們在教育中實(shí)踐智慧,在教育中體驗(yàn)世界,在教育中開啟新的行程。通過有效教學(xué),來促進(jìn)幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個性的發(fā)展。實(shí)踐中,我這樣讓有效教學(xué)行動起來。1、關(guān)注興趣,有效組織。杜威說過"為了激發(fā)學(xué)生的思維,必須有一個實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情景,作為思維的開始階段"??茖W(xué)探究活動大多數(shù)比較抽象,以游戲化的方式來組織科學(xué)探究活動,能極大地調(diào)動幼兒參與科學(xué)探究活動的興趣,使幼兒積極主動地投入到探究活動之中,感受

6、活動的樂趣。上面活動的開始部分,我提供"下雨啦"多媒體動畫課件,巧用小雞淋雨的情景,使孩子在同情心的驅(qū)使下產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望,激發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞,為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。他們利用廢舊材料探究制作小傘,并邊做傘邊安慰小雞:"小雞、小雞別著急,馬上就有小花傘啦。"要想吸引幼兒全身心投入活動,教學(xué)所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興趣,還要能喚醒幼兒已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)或知識,讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動釋放出來,陶醉在充滿樂趣的探究活動中。幼兒的情感總是處于變化之中。往往是"生成一淡化一泯滅"。為使幼兒在導(dǎo)

7、入活動時被激發(fā)出來的熱情保持不減,我將情境性貫穿活動的始終。雖然是科學(xué)探究活動,但孩子們在認(rèn)知、語言、情感、操作等方面有了向"最近發(fā)展區(qū)"挑戰(zhàn)的機(jī)會。2、關(guān)注能力,有效體驗(yàn)。認(rèn)識傘,傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手,而此活動一開始就遵循皮亞杰的建構(gòu)理論,即通過情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒自己嘗試做傘,讓孩子在主動探究、主動建構(gòu)中獲取知識。第一次探索制作后,幼兒交流,再與實(shí)物傘比較,了解傘的結(jié)構(gòu)。通過嘗試,孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面、傘柄,還要有傘骨。幼兒第二次探索,嘗試用多種材料制作傘骨,然后交流制作小傘的方法。活動中,教師與幼兒、學(xué)習(xí)與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系,而是一種平等

8、、對話式的雙向交流關(guān)系,這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)使教學(xué)更有效。3、關(guān)注問題,有效引導(dǎo)。為保證活動的有效、高質(zhì),教師要運(yùn)用智慧把要幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的情境、學(xué)習(xí)的方式貼近生活,聯(lián)系生活,表現(xiàn)生活。教師要在保證教學(xué)科學(xué)性的前提下,以"趣"引路,以"情"導(dǎo)航,通過多種手段與方法去追求實(shí)效性。在科學(xué)活動"傘"中,我實(shí)施了這樣幾個策略:(1)讓幼兒主動提出問題。問題是產(chǎn)生新思想、新方法、新知識的種子。因此活動中我注意營造幼兒主動探索的氛圍,讓幼兒帶著疑問去探索,比如:"為什么我做的小傘撐不起來?"&

9、quot;拿什么樣的材料做傘骨更合適?"鼓勵幼兒多角度、全方位地思考問題,比如:"和實(shí)物傘比比,哪里不一樣?"發(fā)展幼兒的類比、聯(lián)想等思維能力。(2)讓幼兒主動解決問題。合理運(yùn)用指導(dǎo)策略,能有效地促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。在集體教學(xué)活動中,強(qiáng)調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主,并不是不要教師的指導(dǎo),只是教師的作用由直接指導(dǎo)變?yōu)殚g接指導(dǎo),讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在活動中,幼兒第一次做傘送給小雞后,我設(shè)置了小雞仍然急聲高叫的情境,啟發(fā)孩子思考:小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時,再出現(xiàn)實(shí)物傘讓孩子撐一撐、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并找出原因:沒有傘骨的傘,小雞是撐不開的。于是,孩子們又迫

10、不及待地第二次為小雞做傘。這一教學(xué)環(huán)節(jié),教師很自然地間接指導(dǎo)了孩子,讓孩子發(fā)現(xiàn)問題后主動解決問題。在操作過程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機(jī)提問,對于在活動中出現(xiàn)的問題,教師適時恰當(dāng)?shù)匕盐諘r機(jī),選擇有價值的問題組織幼兒進(jìn)行討論,如:用哪些材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時,積極引導(dǎo)幼兒在分析討論的基礎(chǔ)上,自己找出解決問題的辦法。另外隨時捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn),讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索,促進(jìn)主動學(xué)習(xí)能力的提高。整個活動過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題。幼兒知道"學(xué)什么"和"怎么學(xué)",從愿意學(xué)、喜歡學(xué)到主動學(xué),自然會將

11、自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者,學(xué)習(xí)效率大大提高,教學(xué)也就變得更加有效。有效教學(xué)是一門藝術(shù),是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學(xué)奇跡、共享教育幸福的藝術(shù)。讓我們在工作中,更多一些有效鉆研,為平淡增添光彩,將了無生趣引導(dǎo)得生機(jī)盎然,讓師生都能在有效的課堂教學(xué)活動中彼此受益!幼兒園中班科學(xué)傘教案2設(shè)計(jì)意圖:玩降落傘是我園小朋友很喜歡玩的一項(xiàng)戶外體育活動,幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。于是,就借用降落傘活動目標(biāo)1.喜歡參與科學(xué)活動,體驗(yàn)玩降落傘的樂趣。2.運(yùn)用觀察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系,大膽用完整的語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。3.提高觀察和動手操作的能力?;顒訙?zhǔn)備自制降落傘若

12、干個、重量夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號筆若干,活動重點(diǎn):喜歡參與科學(xué)活動,體驗(yàn)玩降落傘的樂趣?;顒与y點(diǎn):運(yùn)用觀察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系?;顒舆^程(一)談話導(dǎo)入。觀察降落傘,激發(fā)幼兒參加活動的興趣師:小朋友見過各種各樣的傘,今天啊洪老師也帶來了一頂奇怪的傘,看是什么?(出示降落傘圖片)降落傘是什么樣子的呢?(幼:大大圓圓的布、還有線)那個大大圓圓的叫傘面,傘面還有方的、長的,下面還有一根根傘繩。那你知道什么時候要用降落傘呀?(幼:從飛機(jī)上跳下來的時候、飛機(jī)出事的時候)降落傘還可以用來做什么?(飛機(jī)在一個地方不好降落時人們也要用降落傘)師:你們喜歡玩降落傘嗎?

13、師:今天洪老師也為大家準(zhǔn)備了簡易的降落傘我們一起來玩玩吧。(二)第一次嘗試玩降落傘引導(dǎo)幼兒通過操作,感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。1.請幼兒拿著降落傘,把它們輕輕地往上拋,看看它們會怎樣。2.剛才我們玩了降落傘,不管它被扔得多高,它總要掉下來、你有什么發(fā)現(xiàn)?它是怎樣落下的?(三)第二次探索降落傘。(引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系)1. 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。師:大夾子寶寶看到小夾子玩的這么高興也很想來玩一玩,我們也請它一起來玩玩吧?你們覺得大夾子坐著降落傘下來是怎樣的呢?跟小夾子的降落傘會一樣嗎?哪一個會比較快(引導(dǎo)幼兒猜想,大夾子的降落傘和小夾子的

14、降落傘速度有什么不一樣)老師這兒有一張表格請你們看看,想一想那一種降落傘落下的速度是比較快的呢?(大夾子、小夾子)把你認(rèn)為會落得比較快的那個在里面畫給較慢的降落傘打X。根據(jù)幼兒的猜想情況作小結(jié)。引導(dǎo)幼兒動手實(shí)驗(yàn)。2. 介紹實(shí)驗(yàn)及觀察要求。(1)自己找一個安全的地方進(jìn)行試驗(yàn)。(2)運(yùn)用正確的方法進(jìn)行比較(3)根據(jù)比較的結(jié)果,給較快的降落傘打上,給較慢的降落傘打X。3. 幼兒自主探究,教師指導(dǎo)。4. 結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。(1)鼓勵幼兒大膽表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。師:誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的降落傘落的快,有的降落傘落的慢呢?(3)教師梳理小結(jié)。師:掛小夾子的降落傘輕,降

15、落傘落的慢,掛大夾子的降落傘重,降落傘落的快。活動延伸今天我們一起認(rèn)識了降落傘,也觀察探索了一下,不同重量垂釣物的降落傘降落的速度,還知道了降落傘對我們生活中的一些作用,回去以后可以跟你們的好伙伴還有爸爸媽媽他們一起分享吧。幼兒園中班科學(xué)傘教案3活動目的1、知道雨傘的用途。2、探索防水材料,享受探索的樂趣。3、能記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,樂意表達(dá)自己的想法。重點(diǎn):探索防水材料,享受探索的樂趣。難點(diǎn):能記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,樂意表達(dá)自己的想法。幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:1、感知傘的在生活中的用途2、會集體合作往材料中倒水,盡量水不往四邊流出來。材料的準(zhǔn)備:1、塑料盆、材料盤、噴壺、各種各樣的傘、記錄單、筆2、各種材料(報(bào)紙、塑

16、料布、防雨綢、膠皮、紗、棉布、蠟紙)3、小粘貼、毛巾、勺子等?;顒优c指導(dǎo):一、猜謎引題沙沙沙,下雨了,街上開滿五彩花,紅黃藍(lán)綠多美麗,每人一朵手中拿。(雨傘)師:下雨了,雨傘有什么用呢?二、玩中激趣:感知雨傘的防水功效每人撐一頂傘,在玩中學(xué)。1)教師用噴水壺制造毛毛雨,請幼兒感知雨傘遮雨效果。師:今天,小朋友都帶來了自己的雨傘,我們來玩玩吧?2)請幼兒說說自己的雨傘擋沒擋住雨,使幼兒知道不透水就是防水。3)請幼兒觀察、觸摸自己的雨傘是用什么材料制成的。三、探索實(shí)驗(yàn):探索各種材料是否防水1)出示各種材料,介紹材料名稱,引起幼兒探究的興趣。師:老師這有許多材料,請小朋友看看都有什么?(防雨綢、塑料布、棉布、紗、膠皮、報(bào)紙、蠟紙)今天,老師想請小朋友分組用這些材料做個小實(shí)驗(yàn),看看這些材料是不是和雨傘一樣,有的能防水,有的不能防水呢?并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。2)教師介紹出示的記錄表(能防水打“”不能防水“×”)3)幼兒實(shí)驗(yàn)、探索各種材料是否防水,并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。教師提出注意事項(xiàng):如:“小朋友在做實(shí)驗(yàn)的時候一定要合作,想辦法把水兜住,不要讓水從旁邊流出來,這樣才能看出它們是防水還是不防水?!?)交流驗(yàn)證利用記錄單,教師進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒梳理實(shí)驗(yàn)結(jié)果,找出防水和不防水的材料,并對有疑義

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