古對今公開課教學(xué)設(shè)計

1、6 古對今教學(xué)目標(biāo)：1. 通過自主識字、合作互學(xué)和游戲檢測的方式認(rèn)識本課生字。2. 了解對子的特點(diǎn)，會對簡單的對子。3. 正確書寫帶有“撇捺”的漢字“香”“李”。 教學(xué)重難點(diǎn)：1. 通過自主識字、合作互學(xué)和游戲檢測的方式認(rèn)識本課生字。2. 了解對子的特點(diǎn)，會對簡單的對子。課前準(zhǔn)備： 課前準(zhǔn)備：觀看導(dǎo)學(xué)視頻，并進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)任務(wù)。一、活動導(dǎo)入，回顧導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1. 導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我們觀看了導(dǎo)學(xué)視頻，進(jìn)行了前置性 學(xué)習(xí)，你們都收集了幾顆能量星呢？ 其實(shí)，對對子就像是玩游戲一樣，很有意思?？?，蘭花娃娃 來了。蘭花娃娃： 昨天的導(dǎo)學(xué)視頻， 同學(xué)們有沒有認(rèn)真觀看呢？我 帶來好幾個對子， 要檢查大家前

2、置性學(xué)習(xí)的成果， 愿意接受挑戰(zhàn) 嗎？紅 豆 馬 天 天上 天上飛學(xué)生回答， 教師總結(jié)梳理： 對對子這可是我們祖國的傳統(tǒng)文化，我們的漢語中處處都有對子，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首新的 對子歌， 聊一聊古人是怎樣對對子的， 周老師希望你們能收集更 多的能量星，成為今天的學(xué)習(xí)小明星。有信心嗎？二、集中識字，游戲突破1. 齊讀課題2. 課前孩子們都預(yù)習(xí)了生字，現(xiàn)在請你們自己練習(xí)大聲讀一 讀。學(xué)生自己讀認(rèn)讀生字。3. 同學(xué)們，練習(xí)得怎么樣呢？接下來小小組合作學(xué)習(xí)，把生 字讀得更準(zhǔn)確，請聽蘭花娃娃讀要求。好，趕快開始吧！ 蘭花娃娃：（1） 1 號先讀， 2 號聽； 2 號再讀， 1 號聽。讀錯了， 幫幫他；讀

3、對了，夸夸他。（2）提醒伙伴難讀的生字和容易出錯的生字。 小小組互相檢測生字。一個小組上臺展示， 帶全班同學(xué)認(rèn)讀生字， 并提示難讀的生 字和容易出錯的生字。4. 小小組展示，帶大家讀生字。5. 去掉拼音帽，你們還能讀準(zhǔn)生字嗎？ 蘭花娃娃給大家?guī)砹艘粋€游戲， 你們想玩嗎？那你們得聽 清要求。蘭花娃娃：大嘴怪最喜歡吃蘋果了，請 1 號同學(xué)把摘下的蘋 果放在大嘴怪的手里， 如果 2 號同學(xué)讀對了就把蘋果放進(jìn)大嘴怪 的嘴里，點(diǎn)點(diǎn)大嘴怪，這樣，大嘴怪就吃著蘋果了。請 1 號同學(xué) 和 2 號同學(xué)輪流讀，幫幫大嘴怪。下發(fā)游戲頁面到學(xué)生端。全班個小組合作玩游戲讀生字。6. 游戲玩的怎么樣呢？蘭花娃娃可想知道

4、了，請你們根據(jù)你 們小小組完成情況做選擇。課堂實(shí)時統(tǒng)計。下發(fā)答題器，統(tǒng)計學(xué)生認(rèn)讀生字情況。 及時掌握認(rèn)讀難點(diǎn)，解決個別孩子生字認(rèn)讀情況。三、整體感知，聊聊對子（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)1. 看來去掉拼音帽大家也記住了這些生字， 現(xiàn)在我們就把生 字寶寶全部送回課文當(dāng)中去。 這是一首對子歌， 里面有好多的對 子朋友，你們能找到嗎？誰來說一說？2. 學(xué)生找出課文中的對子：古和今，圓和方，嚴(yán)寒和酷暑， 春暖和秋涼，晨和暮，雪和霜，和風(fēng)和細(xì)雨，朝霞和夕陽，桃和 李，楊和柳，鶯歌和燕舞，鳥語和花香3. 我們先來看看課文第一節(jié)，請你們仔細(xì)觀察圖片，說說 古人是怎樣對對子的？生反饋：古對今：古的以前， 今是現(xiàn)在。

5、 表示時間， 時間是相對的。圓對方：圓和方是圖形，是形狀，圓是很圓潤，方的有棱 角。嚴(yán)寒對酷暑： 烈日下交警還在辛勤的工作， 他的背都被汗 水浸濕了。暴風(fēng)雪中戰(zhàn)士們還在站崗，他的帽子都結(jié)上了冰。春暖對秋涼：春天很暖和，秋天很涼爽。這兩個詞前面都 是季節(jié)，后面一個詞表示這個季節(jié)所對應(yīng)的天氣。4. 把這些對子朋友送進(jìn)句子中，我們來讀一讀。 拍手有節(jié)奏的讀。（二）小組合作學(xué)習(xí)課文二、三小結(jié)1. 請看課文的第二小節(jié)和第三小節(jié)的前一句，小組合作討 論，看看你們有什么新的發(fā)現(xiàn)。蘭花娃娃：小組合作討論要求：（ 1）仔細(xì)觀察圖片和漢字，小組內(nèi)討論古人為什么這樣 對？說說你們的發(fā)現(xiàn)。（ 2）組長組織組員有序討論

6、，討論完畢后，請組織組員 展示預(yù)演。2. 小組合作討論，教師巡視指導(dǎo)。3 、小組展示晨對暮：晨是早上，暮是晚上。雪對霜：雪和霜都是自然現(xiàn)象。 桃對李：都是樹上結(jié)的果實(shí)。柳對楊：都是樹木4. 其他小組質(zhì)疑或補(bǔ)充。教師引導(dǎo)觀察漢字和圖片，事物 的顏色，和這些對子朋友漢字的部件還是一樣的。5. 小結(jié)：咱們的古人真聰明，把同類事物和字?jǐn)?shù)相同的詞 語方正一起組成了對子， 看來同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的古人對對子的小 秘密真是太厲害了?。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)對子小秘密1. 對子里還有一個小秘密，你們想知道嗎？聽聽蘭花娃娃怎么說？蘭花娃娃：對子朋友手拉手，鶯歌對燕舞，他們可以組成 鶯歌燕舞，鳥語對花香，他們手拉手可以組成鳥語花香

7、。課文中還有哪些詞語能夠這樣手拉手組成詞語呢？ 學(xué)生反饋。老師出示一組詞語：古今中外 方圓百里 暮鼓晨鐘 和風(fēng)細(xì)雨 桃李滿天下 楊柳依依 鶯歌燕舞 鳥語花香 相機(jī)解釋：暮鼓晨鐘 桃李滿天下2. 齊讀課文。3 鏤空誦讀：出示課文，鏤空誦讀四、正確書寫帶有“撇捺”的“香”“李”1. 昨天觀看微視頻學(xué)習(xí)書寫了“香”。出示昨天同學(xué)的書寫， 對照書寫小竅門： “撇捺在上像把傘， 左低右高蓋下邊”進(jìn)行分析：第一個：撇捺沒有打開，不舒展第二個：撇捺左高右低第三個：書寫正確，端正又正確。2.觀看“香”字書寫的微視頻。3. 書寫“香”“李”，提醒書寫姿勢4. 學(xué)生書寫，教師巡視，上傳一份學(xué)生的書寫進(jìn)行集體評議。

8、 對比昨天和今天的書寫，肯定書寫的進(jìn)步。送能量星。出示評分要求，評分。小結(jié)：今天我們不僅學(xué)習(xí)了本課的生字， 而且還知道了古人 對對子的秘密， 下節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)對子的世界， 一起來對對子。古對今識字教學(xué)是第一學(xué)段的重中之重。本課要求會認(rèn)的字都是 以對子歌的方式呈現(xiàn)， 課前， 我根據(jù)課文特點(diǎn)對課堂做了充分的 預(yù)設(shè)，制作了課前導(dǎo)學(xué)微視頻，突破本課的難點(diǎn)，按照以上思路 展開教學(xué)，收效甚好。一、導(dǎo)學(xué)視頻啟思維 本課要求會認(rèn)的字都是以對子歌的方式呈現(xiàn)。 本課采用多 種識字方法識字。 通過自主識字、 合作互學(xué)和游戲檢測的方式認(rèn) 識本課生字。開課時，進(jìn)行檢查前置性學(xué)習(xí)，對對子小挑戰(zhàn)。對對子從一 個字開始，然

9、后對兩個字的對子，最后對三個字的對子，對對子 這可是祖國的傳統(tǒng)文化， 漢語中處處都有對子本節(jié)課學(xué)習(xí)一首新 的對子歌，聊一聊古人是怎樣對對子的。二、集中識字，游戲突破 自主認(rèn)讀生字后進(jìn)行小小組合作學(xué)習(xí)生字， 在小小組合作學(xué) 習(xí)中，注意方法的引領(lǐng)， 要求小組合作學(xué)習(xí)規(guī)范有序： 1 號先讀， 2 號聽； 2 號再讀， 1 號聽。讀錯了，幫幫他；讀對了，夸夸他。 在學(xué)習(xí)中提醒伙伴難讀的生字和容易出錯的生字。 小小組合作學(xué) 習(xí)完后一個小小組上臺展示， 帶全班同學(xué)認(rèn)讀生字， 并提示難讀 的生字和容易出錯的生字。游戲檢測生字認(rèn)讀。吉祥物蘭花娃娃帶來了一個游戲 大嘴怪吃蘋果。要求請 1 號同學(xué)把摘下的蘋果放在

10、大嘴怪的手 里，如果 2 號同學(xué)讀對了就把蘋果放進(jìn)大嘴怪的嘴里， 點(diǎn)點(diǎn)大嘴 怪，這樣，大嘴怪就吃著蘋果了。 請 1 號同學(xué)和 2 號同學(xué)輪流讀， 幫幫大嘴怪。 教師將游戲頁面下發(fā)到學(xué)生端。 學(xué)生端接受到游戲 頁面后全班各小組合作玩游戲讀生字。 游戲結(jié)束進(jìn)行課堂實(shí)時統(tǒng) 計。教師下發(fā)答題器，統(tǒng)計學(xué)生認(rèn)讀生字情況。及時掌握認(rèn)讀難 點(diǎn)，解決個別孩子生字認(rèn)讀情況。本環(huán)節(jié)用豐富多彩的識字方法，引領(lǐng)學(xué)生遨游于漢字的美 妙世界里。這樣既使學(xué)生習(xí)得了識字方法，又激發(fā)了學(xué)生學(xué) 習(xí) 漢字的興趣。三、整體感知，聊聊對子首先，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，找找課文中的對子朋友，學(xué)生找出課文中的對子：古和今，圓和方出示漢字對

11、應(yīng)的圖片， 說說古人是怎樣對對子的。 在交流中學(xué)生明白了對子朋 友應(yīng)該是同類事物，字?jǐn)?shù)相同等特點(diǎn)。我?guī)е⒆幼x課文，指導(dǎo) 誦讀。孩子們在合作討論中發(fā)現(xiàn)了古人對對子的秘密。 最后進(jìn)行 小組展示：晨對暮：晨是早上，暮是晚上。雪對霜：雪和霜都是 自然現(xiàn)象。桃對李：都是樹上結(jié)的果實(shí)。柳對楊：都是樹木。其 他小組質(zhì)疑或補(bǔ)充。教師引導(dǎo)觀察漢字和圖片，事物的顏色，和 這些對子朋友漢字的部件還是一樣的。 咱們的古人真聰明， 把同 類事物和字?jǐn)?shù)相同的詞語方正一起組成了對子， 看來同學(xué)們已經(jīng) 發(fā)現(xiàn)的古人對對子的小秘密了。繼續(xù)發(fā)現(xiàn)對子歌中的小秘密。對子朋友手拉手，鶯歌對燕 舞，他們可以組成鶯歌燕舞，鳥語對花香，他們

12、手拉手可以組成 鳥語花香。 課文中還有很多的詞語能夠這樣手拉手組成詞語， 孩 子們很很順利地就找出了課文中能夠組成詞語的對子。 然后我再 補(bǔ)充了一組詞語。 最后指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文， 用鏤空記憶的方法試 著背誦課文。通過這樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生有效地復(fù)習(xí)鞏固了生字， 更深刻 感受到對子的巧妙之處。從“學(xué)文”到“傳承”，且學(xué)且放且滲 透。依據(jù)文本的特點(diǎn)， 在初讀基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)每句中都 含有“對”字。這樣，在師生靈動的交流中，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本特 點(diǎn)，并依據(jù)特點(diǎn)大膽尋找文中相對的詞語，滲透“對子”這一傳 統(tǒng)文化形式， 潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生感悟中華文化的豐厚博大， 汲 取民族文化智慧。四、正確書寫帶有“撇捺”的“香”“李” 昨天觀看微視頻學(xué)習(xí)書寫了“香”。在微視頻中給孩子們介紹 了書寫撇捺在上的漢字的小竅門： “撇捺在上像把傘，左低右高 蓋下邊” ，課堂中出示三個昨天同學(xué)的書寫， 進(jìn)行分析： 第一個： 撇捺沒有打開，不舒展；第二個：撇捺左高右低；第三個：書寫 正確，端正又正確。再次觀看“香”字書寫的微視頻進(jìn)行指導(dǎo)。孩子們重新書寫 “香”“李”，提醒書寫姿勢?，F(xiàn)場上傳一份學(xué)生的書寫進(jìn)行集 體評議。對