地球上的水說課稿新

1、地球上的水說課十五小學李丹各位評委老師好:我說課的內容是科學三年級上冊第三單元中的地球上的水。一、教材分析本課是“生命之源水”單元第四課，它是根據(jù)內容標準中物質世界里的物體與物質的相應條文編寫而成的。（本單元的內容由生命離不開水，觀察水，神奇的水，地球上的水四課組成，滲透了一些淺顯的水的物理性質，為中學階段的學習打下一些基礎。而我今天說的這一課，以水在地球上的分布為話題，說明人類面臨嚴重問題-水資源危機，滲透了科學、社會、技術互相了解的思想，深化學生對水的全面認識。）二、學情分析在學習本課之前，學生已經(jīng)掌握了生物維持生命需要吸收水分和營養(yǎng)，觀察、探究了水的性質，認識了水的毛細現(xiàn)象和表面張力等，

2、并已初步了解家鄉(xiāng)的水資源，發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)水污染的現(xiàn)狀，了解了水污染的危害和主要原因。但學生對淡水的匱乏感受不足，對淡水的用途認識不充分，對浪費水的現(xiàn)象熟視無睹，因此本課重點在于激活“節(jié)水意識”，并制定出切實可行的節(jié)水措施，身體力行地節(jié)約每一滴水，保護每一個水資源。三、教學目標根據(jù)新課程標準的要求，我確立了如下教學目標： 1、知識與能力：了解自然界水資源的分布，知道淡水資源十分缺乏，知道水污染的情況，了解浪費水的現(xiàn)象及常用的節(jié)水方法。 2、過程與方法：能向大家表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受，學習做凈化水的實驗。 3、情感態(tài)度與價值觀：能體驗缺水的后果，養(yǎng)成節(jié)水的行為習慣。 四、教學重難點重點：淡水資源的缺乏和

3、水污染現(xiàn)象。難點：分析數(shù)據(jù)，理解地球上缺乏水資源。五、教法、學法教法：直觀演示法、引導發(fā)現(xiàn)法學法：觀察比較、推理六、教學內容及過程結合教材特點和學生的生活實際，我設計了4個教學板塊：感知淡水資源的缺乏;認識水污染現(xiàn)象;提高節(jié)水意識,設計節(jié)水宣傳語。 活動一、.感知淡水資源的缺乏： 、地球上的水主要分布在哪？ “興趣是最好的老師?！遍_課能否把學生的激情調動起來是學習的關鍵。我設計展示一組美麗的圖片并配上優(yōu)美音樂,使學生感受到水把大自然打扮得絢麗多彩，知道地球上的水主要分布在那里。 、地球上水的總量圖接著，出示地球上水的總量圖,學生在書上將空白處涂上藍色表示海洋后,白板課件直觀、形象地展示地球上水

4、的分布，使學生一目了然，真正感受到地球上水的總量特別大.、“有限的淡水資源”地球上水的總量特別大,但可人類直接開發(fā)利用的淡水資源又有多少呢?我和同學們通過閱讀“有限的水資源”和分析數(shù)據(jù),體會到地球上水資源的缺乏。為了讓學生直觀地體會到地球上水資源雖然豐富,但可直接開發(fā)利用的淡水卻少之甚少,我設計了一個形象的比喻，既培養(yǎng)了學生的空間想象能力，又激發(fā)了學生的學習興趣。 、播放珍貴的淡水資源視頻為了使孩子們強烈意識到淡水資源的缺乏，突破教學重難點。我設計了觀看視頻的環(huán)節(jié)?；顒佣?、認識水污染的危害： 這僅僅的一滴水,有一部分還被人類污染和浪費了,此時,展示水污染和浪費的圖片 ,使學生真切地感受到是人類

5、自己破壞了水資源。 讓學生震撼，激發(fā)心靈的危機感、緊迫感。 活動三、.提高節(jié)水意識： 當學生已經(jīng)意識到水資源問題已成為人類面臨的嚴峻問題時，自然而然會產(chǎn)生“護水、惜水、節(jié)水”的思想共鳴。接下來便讓學生結合圖片和生活實際說一說生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象？我們應該怎樣節(jié)約用水?；顒铀?、設計節(jié)水宣傳語:循序漸進的啟發(fā)引導，學生的節(jié)水意識增強了,通過視頻展臺展示學生自己設計的節(jié)水宣傳語,會讓孩子們下定決心:節(jié)水從我做起,從身邊的小事做起。七、板書設計地球上的水有限的淡水資源節(jié)水從我做起,從身邊的小事做起。八、教學評價與反思科學課程標準指出：“要發(fā)展學生對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。” 依據(jù)這一教學理念， 本節(jié)課我運用電教媒體，充分調動學生的學習積極性，突出重點，突破難點，努力體現(xiàn)科學與生活的了解，