如何進行識字教學(xué)

1、五如何進行識字教學(xué) 漢字源遠(yuǎn)流長,博大精深,是承載中華文化的重要工具。郭沫若先生曾說:“識字是一切探求之第一步?！弊R字是學(xué)文化、學(xué)科學(xué)、學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ),是提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)。就語文教學(xué)而言,識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),因此識字教學(xué)成為小學(xué)低年級語文教學(xué)的重中之重,怎樣提高識字教學(xué)的效率呢? 一、激發(fā)學(xué)生識字的興趣 孩子們的工作就是游戲,在游戲中激發(fā)他們的思維,是他們最愿意接受的。低年級的學(xué)生平均每天要認(rèn)識幾個甚至十幾個字,因此教師要根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點,創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,開展各種活動和游戲,如:找朋友、摘果子游戲等,讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),激發(fā)學(xué)生的識字興趣。在教學(xué)人教版一年級下學(xué)期識字3

2、時,采用開火車識字的方法,即讓一組學(xué)生按順序讀字、組詞、分析字形、說一句或幾句話,其他同學(xué)輕聲發(fā)出火車開動時的“嗚咔嚓、咔嚓”聲。如果有人說錯了或不會讀,火車就停下來,選其他組的“修理員”“修理”(重讀字音、組詞或其他),“修理”好后繼續(xù)開火車。這個辦法讓學(xué)生喜學(xué)樂見,而且是記憶深刻二、采用多種識字方法和手段 教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生能夠自己學(xué)習(xí),所以教師要盡快地“授之以漁”,教給學(xué)生識字的方法,同時運用豐富多彩、靈活多樣的識字方法,可以讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中識字,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高識字教學(xué)質(zhì)量。 兒歌識字法:讀兒歌是低年級學(xué)生比較感興趣的活動。教師可以根據(jù)漢字的特點,引導(dǎo)學(xué)生編

3、一些適合兒童情趣和理解水平的歌訣,讓他們反復(fù)誦讀,使學(xué)生對字形產(chǎn)生直觀形象,從而提高記憶字形的準(zhǔn)確性。如:“一個王姑娘,一個白姑娘,坐在石頭上碧”,“沒頭就是早,早上長青草,牛羊見它樂,禾苗見它惱草”,“一點一橫長,一撇到左方,一對孿生樹,長在石頭上磨”。 三、將識字與生活實際聯(lián)系起來 新課標(biāo)指出:“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗”。其實生活就是識字的背景和舞臺。生活是語文的內(nèi)容,語文是生活的工具。那么怎樣將識字與生活聯(lián)系起來呢?首先,要利用學(xué)生生活中的有利條件,形成識字的敏感性和濃厚興趣。比如:電視上動畫片中的說話字幕,班級的班訓(xùn)等,都是學(xué)生識字的教材

4、?；顒又腥粢哉J(rèn)字貫穿其中,充分發(fā)揮媒介作用,不僅可以豐富活動內(nèi)容,還可以在研究中、在玩樂中接觸認(rèn)識不少漢字。 四、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字,激發(fā)學(xué)生識字的興趣 每個學(xué)生都希望自己成為一個發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者,他們喜歡用自己獨有的方式去認(rèn)識事物,得到肯定后往往會獲得心靈上的滿足,并會用更高的情趣,更積極的方式去探索新知。教師要想方設(shè)法保護學(xué)生這種熱情,鼓勵學(xué)生用自己的方式識字,不要強求統(tǒng)一。 五、利用兒童的已有經(jīng)驗,用自己喜歡的方式識字 在課堂上,老師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩、生動有趣的教學(xué)情境,運用多種形象直觀的教學(xué)手段,幫助學(xué)生識字、寫字,了解字詞的意思。在課堂外,老師要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心

5、人,見到什么字,就認(rèn)什么字,并自覺和同學(xué)交流識字成果。老師在教給學(xué)生識字方法的同時,要注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),使兒童漸漸學(xué)會用自己喜歡的方式或合適的方法識字,逐步培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣。如果每個學(xué)生都能在識字教學(xué)中培養(yǎng)良好的習(xí)慣,這對以后的高年級閱讀和寫作教學(xué)打下了良好的、堅實的基礎(chǔ)。 感受春天的美 感受識字的趣 識字1教學(xué)設(shè)計【教材簡析】人教版一年級下冊教材采用了單元主題的編排方式。識字1是以“多彩的春天”為主題的第一組教材中的第一篇“看圖學(xué)詞識字”。8個四字詞語，寫的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“萬物復(fù)蘇” 總寫春天給人的感受，“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊

6、放”、“百鳥爭鳴”則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。8個詞語排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識“萬、復(fù)”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。2朗讀課文，背誦課文。3留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動積累有關(guān)春天的詞語。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡、詞卡?！窘虒W(xué)過程】一、音樂激趣，進入春天1播放歌曲春天在哪里。猜猜，這是什么歌曲？2對！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？3是?。〈禾焓撬募局凶蠲赖募竟?jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進多彩的春天，開始學(xué)習(xí)識字1。教師板書課題。二、看圖學(xué)詞，感知春天1多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。2你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家

7、嗎？【看圖并“完整”地表達(dá)，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力?！?圖中有什么鳥？它們各自在做什么？黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來表示。教師相機出示詞卡鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）圖中的黃鶯和燕子表情怎樣??？你們能讀出它們的快樂嗎？（指名讀，齊讀）4細(xì)心的你還從圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個成詞語的教學(xué)均按看圖回答出示詞卡以點到面地讀再看圖一有感情地朗讀的程序進行。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個環(huán)節(jié)，對于“柳綠花紅”這個成語要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會色彩之美，讀時注

8、意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音；“冰雪融化”要讓學(xué)生明白融化是因為氣溫升高的原因，所以語速稍快，讀出溫暖之感；“百花齊放”要讓學(xué)生通過看圖了解春天許多花兒都會開放，要讀出花兒種類多，“百”字應(yīng)為重音?！窘柚鍒D，讓學(xué)生還原并豐富詞語的形象；再讀詞語，使其感知春天的豐富、生動和美麗，并在讀中產(chǎn)生“畫面感”，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。詞語的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo)，均從學(xué)情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地體現(xiàn)了“順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)思想。】5聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師相機出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說聽到“鶯歌”要肯定學(xué)生）你認(rèn)為這兩個詞該怎樣讀呢？（根據(jù)學(xué)生回答，教

9、師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音）6齊讀上述六個詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。7這些我們看到的、聽到的，表示動物們、植物們都醒了，這便是（教師出示詞卡“萬物復(fù)蘇”，學(xué)生讀：萬物復(fù)蘇），這讓我們感到（教師出示詞卡“春回大地”，學(xué)生接讀：春回大地）三、朗讀詞語，抒發(fā)情感1.多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫，學(xué)生以四字詞語搶答。2與喜歡的小伙伴合作朗讀?！緭尨鸷秃献骼首x的形式進一步讓學(xué)生從整體上感受春天美景，既符合兒童年齡特征，增強趣味，又符合閱讀從整體部分再整體的螺旋上升規(guī)律】四、總結(jié)

10、全文，師生共讀1.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個詞語。2比一比，看誰能用最快的速度把8個詞語背下來。五、識字交流，寫字指導(dǎo)1課件呈現(xiàn)8個詞語，讓學(xué)生找出13個要求會議的生字。你會認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。2同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰讀得準(zhǔn)。注意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭、鳴”是后鼻韻。3游戲：燕子報春。讓學(xué)生當(dāng)“燕子”，課件隨機出現(xiàn)生字（生字放進以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字。4說說書上田字格里的生字哪個最難寫。重點指導(dǎo)“萬”字，教師具體范寫，著重強調(diào)“橫折鉤”運筆過

11、程的輕重和筆勢的變化。5學(xué)生自寫課后生字，展示評議。【把識字寫字安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順序，實際上體現(xiàn)了學(xué)生識字和記字的一般規(guī)律。小朋友識字總是先從整體上關(guān)注“輪廓”，再具體分析、嘗試記憶，之后通過多次復(fù)現(xiàn)來鞏固，這樣才會有效地記住生字。這13個要求會認(rèn)的生字，在整體感知詞語中已經(jīng)多次呈現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)不陌生了，因此會比孤立呈現(xiàn)生字來機械識記的效果好。】六、實踐活動：找春天學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語，完整地說給大家聽，也可以把找到的春天畫下來?！驹u析】1教材理解到位，分析清楚，處理恰當(dāng)。教學(xué)設(shè)

12、計突破了一般的按照課文順序逐詞教學(xué)的線性結(jié)構(gòu)，力圖充分調(diào)動學(xué)生的感知能力，從學(xué)生的“看”、“聽”角度出發(fā)，將文中詞語大致分為兩類。這樣看似無序的8個描寫春景的詞語，沿著學(xué)生感知的河流緩緩淌出，從分述的“所見”（“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”）到“所聽”（“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”），再到整體（“春回大地”、“萬物復(fù)蘇”），不僅體現(xiàn)了教學(xué)的邏輯，也順應(yīng)了情感升華的過程。2尊重識字教學(xué)規(guī)律，務(wù)實有效。教者考慮到了兒童識記的一般規(guī)律，注意讓兒童在語境中識記，按先整體后部分再回到整體的順序來讓他們識記，同時注意多種形式復(fù)現(xiàn)和鞏固。顯然，設(shè)計者注意了如何提高識字效率的問題。本設(shè)計務(wù)實，指導(dǎo)具體

13、，力圖做到認(rèn)得清，讀得準(zhǔn)，寫得好。識字1說課稿教學(xué)目的 1認(rèn)讀12個生字，會寫5個生字“萬、丁、齊、冬、百”。 2能正確、流利地朗讀。 教學(xué)內(nèi)容 一、揭題導(dǎo)入 小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？ 請把你眼睛里的春天畫下來，并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞，一句話或者一首兒歌，都帶來了嗎？（抽幾份學(xué)生的作業(yè)在大背頭上展示） 二、欣賞學(xué)生作品，引導(dǎo)進入情境 請你畫一幅有關(guān)春天的圖畫，并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞，一句話或者一首兒歌，或是搜集一些春天的圖片或照片等。這是咱們班一部分同學(xué)完成的，咱們來欣賞一下。 他喜歡的一句話是：

14、 他喜歡的詞語是： 下面的小朋友把你的畫介紹給同位，把你喜歡的詞語、句子、兒歌讀給其他小朋友聽好嗎？ 三、學(xué)習(xí)新課： （一）引入字詞：老師把小朋友喜歡的詞語呀都搜集在一起了，想認(rèn)識一下嗎？請看黑板： wàn wù fù s li shù bi hu zhng míng 萬 物 復(fù) 蘇 柳 樹 百 花 爭 鳴 bng xu róng huà quán shui dng dng yng g yàn wu 冰 雪 融 化 泉 水 丁 冬 鶯 歌 燕 舞 小朋友們，其中哪些詞語你會讀了？先小聲讀一讀。再把你認(rèn)識的

15、讀給大家聽？ （二）學(xué)生自讀：你會讀哪些詞語就讀出來好嗎？ （三）探究認(rèn)字方法：真了不起，還沒學(xué)呢，這些詞都會讀了。你是怎么認(rèn)識這些字的呢？ 家庭中：從書上、電視上等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。 課堂上：看拼音、問同學(xué)、請教老師。 （四）合作學(xué)習(xí)，自學(xué)生字：請小朋友互相幫助，先向你同組的同學(xué)匯報你認(rèn)識了哪些字，不認(rèn)識的，請別的小朋友來幫忙。 （反饋自學(xué)情況L下面我請3個小朋友合作來讀一讀。 1一個小朋友讀一排（找兩組小朋友讀）。 2把書合上，老師這里的字沒標(biāo)拼音，你會讀嗎？自己小聲音讀一讀、開火車讀。 3這些字變成了紅色是我們要認(rèn)讀的，誰能讀？（去掉個別字） 萬 復(fù) 蘇 柳 歌 舞 冰 泉 丁

16、百 爭 鳴 4出示兒歌：（看來難不倒大家，現(xiàn)在變變位置，看你會讀嗎？） 春回大地 萬物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴 （五）簡單釋詞：小朋友，有哪些詞不懂嗎？提出來，我們共同解決。 百鳥爭鳴：（全班每人模仿一種小鳥的叫聲。） 萬物復(fù)蘇： 1冬天過去了，又一年春天來到了，請小朋友注意看： 2課件或掛圖畫面：柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都開了，許多鳥兒在枝頭鳴叫。 3小朋友們剛才所看到的這就叫“復(fù)蘇”。你能用自己的話或書上的詞來說什么叫復(fù)蘇嗎？ （所有的動物、植物都蘇醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百