反比例的初步認(rèn)識(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上反比例的初步認(rèn)識合肥市竹溪小學(xué) 孫慧教學(xué)內(nèi)容：蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊P6465教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷從具體實(shí)例中認(rèn)識成反比例的量的過程，初步理解反比例的意義，學(xué)會根據(jù)反比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是不是成反比例。2、使學(xué)生在認(rèn)識成反比例的量的過程中，初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。3、使學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)從生活現(xiàn)象中探索數(shù)學(xué)知識和規(guī)律的意識。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識反比例的意義教學(xué)難點(diǎn)：掌握成反比例量的變化規(guī)律及其特征設(shè)計(jì)理念：課堂教學(xué)中注重從學(xué)生的

2、已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，從而發(fā)現(xiàn)成反比例量的規(guī)律，概括成反比例量的特征。努力為學(xué)生提供探究的時(shí)空，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自己探究。通過數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到解決實(shí)際問題中去。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊  1、集體討論完成練習(xí)十一的1、2題。二、探究新知 1、出示例3的表格（略）1、學(xué)生填表2、小組討論：（1） 表中列出的是哪兩種相關(guān)聯(lián)的量？它們分別是怎樣變化的？（2） 你能找出它們變化的規(guī)律嗎？（3） 猜一猜，這兩種量成什么關(guān)系？3、全班交流學(xué)生初步概括反比例的意義（根據(jù)學(xué)生回答，板書）4、完成“試一試”   學(xué)生獨(dú)立填表 

3、;  思考題中所提出的問題   組織交流，再次感知成反比例的量5、抽象表達(dá)反比例的意義引導(dǎo)學(xué)生觀察例3和“試一試”，說說它們的共同點(diǎn)。6、啟發(fā)學(xué)生思考：如果用字母x和y分別表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用k表示它們的比值，反比例關(guān)系可以用怎樣的式子來表示？根據(jù)學(xué)生的回答，板書：x×y =k（一定）6、生活中還有哪些成反比例的量？你能舉例說一說嗎？三、鞏固練習(xí)1、完成練一練的1、2題。每袋糖果的粒數(shù)和裝的袋數(shù)成反比例嗎？為什么？每天運(yùn)的噸數(shù)和需要的天數(shù)成反比例嗎？為什么？2、 你知道嗎？3、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十三的第1到5題。練4、習(xí)十三第6題。先算一算、想一想，再組織討論和交流。要求學(xué)生完整地說出判斷的思考過程。5、 練習(xí)十三第7題。先獨(dú)立思考作出判斷，再有條理地說明判斷的理由。6、 練習(xí)十三第8題先填表，根據(jù)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷，明確：長方形的面積一定，長和