開展小學(xué)校園話劇藝術(shù)的研討和實踐

1、 音樂 開展小學(xué)校園話劇藝術(shù)的研討和實踐 楓樹山大橋小學(xué)：陳璐摘要：所謂“校園話劇”是指學(xué)生在校園內(nèi)組織的話劇演出活動，在20實際初。校園話劇成為中國話劇的一個重要源頭。隨著現(xiàn)代影視業(yè)的蓬勃發(fā)展而話劇卻走向低迷，校園仍是話劇得以保存和發(fā)展的重要堡壘。董健先生說過這樣一句話“校園對話劇乃至整個中國戲劇都有不可代替的重要作用”可見，推進(jìn)當(dāng)今校園話劇的發(fā)展，不僅有助于提高人們對校園話劇的認(rèn)識，同時也是提高學(xué)生在話劇表演中的協(xié)協(xié)作的綜合水平，將是一個非常重要的學(xué)習(xí)機(jī)會。關(guān)鍵詞：校園話劇 實踐活動 創(chuàng)造力一 校園話劇的走向中國話劇至今已整整100年了，它與校園和學(xué)生結(jié)下了不解之緣，中國的話劇始于校園，更

2、繁盛于校園，長達(dá)一個世紀(jì)的中國現(xiàn)代話劇史，每一步無不伴隨著校園的影子。當(dāng)然，校園話劇最開始繁榮于大學(xué)校園，各大院校經(jīng)常會舉辦校園藝術(shù)節(jié)，其中比較著名的話劇有：1中國著名作家老舍創(chuàng)作話劇劇本茶館經(jīng)由中國著名導(dǎo)演焦菊隱執(zhí)導(dǎo)，北京藝術(shù)劇院演員參演。21933年曹禺創(chuàng)作的雷雨成為了現(xiàn)代文學(xué)史上的經(jīng)典作品，被認(rèn)為是“中國話劇顯示主義的基石”3由中央戲劇學(xué)院的師生們演出的話劇桑樹坪紀(jì)事等等很多著名作品流傳至今。然而隨著時代的進(jìn)步與發(fā)展，校園話劇逐漸進(jìn)入人們的生活，藝術(shù)者將高雅藝術(shù)從大學(xué)進(jìn)入中小學(xué)校園，讓校園話劇的主體者變?yōu)槲覀冞@群天真無邪的孩子們！讓孩子們體會到話劇表演的獨特韻味，豐富校園文化生活，提高孩

3、子們的藝術(shù)修養(yǎng)和文化品位。校園話劇從大學(xué)到中小學(xué)甚至幼兒園話劇主體者逐漸低齡化，讓孩子們從小接觸話劇這門高雅藝術(shù)，真正做到了從小培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)天分，提高孩子們學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣！二小學(xué)校園話劇的排練給孩子們帶來哪些幫助？1.校園話劇培養(yǎng)小學(xué)生的合作能力排練話劇師合作學(xué)習(xí)的一種形式，學(xué)生在排練過程中相互背誦臺詞、切磋演技、相互挑毛病、互相學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點、制作道具、找服裝、上場下場相互提醒等。讓學(xué)生在這個過程中讓每一個學(xué)生發(fā)揮自己的主動性，培養(yǎng)合作意識。讓學(xué)生懂得每一件事情通過大家共同商榷、配合、合作、努力，事情會做得更好！比如說，在2012年我們學(xué)校首次排練話劇新丑小鴨，在選定服裝上，老師們也學(xué)生

4、一起交流溝通，丑小鴨服裝的制作，讓小演員們提出意見，小演員們個個集思廣益發(fā)揮想象，最后在老師們同學(xué)們的研討中我們定下丑下鴨的服裝為黃色蓬蓬裙，并帶有翅膀。身上貼滿黃色羽毛以及一些亮片。還有我們學(xué)校所編的丑小鴨和原著不一樣，因此有些學(xué)生在背臺詞的時候會有些吃力，但是我們老師在排練的過程中發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生自己聚集在一起相互背誦臺詞，如果有錯誤會馬上提醒，還有的學(xué)生提議大家一起邊做動作邊背臺詞，會記得更熟。有的表演的好的同學(xué)會主動幫助一些同學(xué)做肢體上的動作以及舞蹈表演！2.校園話劇激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)話劇表演不同大學(xué)話劇表演，它實質(zhì)上是在教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié)，即“情景表演”是學(xué)生對劇本進(jìn)行熟悉，并嘗試改編

5、，由學(xué)生參與劇本的人物情景表演。學(xué)生首先要熟悉劇本的臺詞，甚至背的滾瓜浪熟。在參與表演中發(fā)現(xiàn)劇本情景有矛盾，學(xué)生將自己思考故事情節(jié)并大膽進(jìn)行改編，然后將改編的劇本再次進(jìn)行深入表演。在整個過程中學(xué)生做到了“讀”“思”“編”“演”的四個過程。學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境，角色模擬，體會作者的思想感情。為了演好人物，學(xué)生要深入理解，體驗人物思想感情，再認(rèn)真的投入到劇本的表演中。使學(xué)生真正的發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動性，并讓學(xué)生在“學(xué)中玩”“玩中樂”“樂中得”。3校園劇本讓學(xué)生重拾原典閱讀學(xué)生排練任何一個劇本，首先要深入理解作品的中心思想、主要內(nèi)容、時代背景、劇中人物生活環(huán)境、把握人物性格特點等。這就要求學(xué)生熟讀劇本，在研

6、讀過程中揣摩人物性格特點，并時刻思考每一個故事情節(jié)的表演，根據(jù)劇本的各個環(huán)節(jié)主動去思考，創(chuàng)編、刻畫出人物形象。學(xué)生在閱讀劇本和闡述劇本之間其實就是一次與書本的對話，每一遍的閱讀都會有不同的感受，每一次的感受也是對創(chuàng)編劇本情景不同的思考與想象。學(xué)生的每一遍的閱讀是將自己的新意、想象融入到劇本中。這也是學(xué)生思想與文本的重要對話。將學(xué)生閱讀故事視為對話，強調(diào)的是學(xué)生的積極主動探究、充分發(fā)揮想象力，提高學(xué)生創(chuàng)造力。讓學(xué)生愛上閱讀！4校園話劇能強化學(xué)生的情感教育校園話劇表演同時也是學(xué)生們的情感教育。有很多話劇表演能夠以情動人，煽動人心。學(xué)生們通過話劇表演用“情”去打動觀眾，那么，我們的表演就獲得了成功！

7、亞里士多德的詩學(xué)中有這樣一段話：悲劇可以引起人們的憐憫和恐懼之情，使人們的情感得到宣泄和凈化，達(dá)到生理和心理上的平衡，并因此培養(yǎng)良好的精神品格和道德風(fēng)尚。因此話劇表演還有助于情感育人！校園話劇不僅讓學(xué)生們接觸表演，還有音樂、舞蹈等其他方面的領(lǐng)域知識。我們來說說音樂，在小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的第一個目標(biāo)就：情感態(tài)度與價值觀。1豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度。2培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。從這兩個方面看，我們話劇排練教學(xué)中也是以情感的培養(yǎng)為目的。讓學(xué)生走進(jìn)人物的情感，從而內(nèi)化自己情感，往往體驗是內(nèi)化情感的重要途徑。讓學(xué)生有一個健康的情感與內(nèi)化息息相關(guān)。讓學(xué)生親自體驗和感受，去獲得一個

8、健康的情感心理。我們學(xué)校排練的第二個話劇白雪公主里面的人物形象十分分明，白雪公主有一個善良的心，因此得到了幸福。而王后有一顆丑陋的內(nèi)心，所以落下悲催的結(jié)局。學(xué)生通過表演，詮釋人物的性格特點，讓孩子們懂得要像白雪公主一樣做一個善良的人，這樣才會快樂幸福！三 小學(xué)校園話劇的實踐情況從2012年以來，我區(qū)已經(jīng)兩次舉辦校園話劇節(jié)，要求各小學(xué)開設(shè)話劇課程，將話劇走進(jìn)小學(xué)校園。并由區(qū)里選送優(yōu)秀話劇教師下到學(xué)校親自給小學(xué)生授課。各小學(xué)成立“話劇社”并選拔固定的小小話劇演員，每周進(jìn)行兩次授課。并且要求每兩年舉辦一次話劇節(jié)，我校自2012年以來已經(jīng)排練過話劇新丑小鴨和白雪公主，并且取得優(yōu)異成績。在這兩次話劇排練

9、過程中，不僅是學(xué)生受益匪淺，更是讓學(xué)生一次又一次獲得舞臺表演的機(jī)會！我們在第一次排練話劇新丑小鴨時，我們讓孩子們從動作到臺詞再到表情，一個個認(rèn)真訓(xùn)練。記得當(dāng)中排練了一段舞蹈，這段舞蹈是由幾名一年級小朋友跳舞，我們讓孩子們對這鏡子一遍又一遍反復(fù)練習(xí)，主要是孩子們跳的可愛，有趣！學(xué)生們通過不斷練習(xí)，自己都覺得很開心。記得劇本中有一幕丑小鴨離開自己的媽媽，她走過獨木橋、跳過水橺來到一片沼澤地。丑小鴨那種表情以及肢體動作都要表現(xiàn)的唯妙唯悄，我們通過用語言向?qū)W生講述丑小鴨此刻的心情，讓學(xué)生自己去揣摩丑小鴨這種膽怯、害怕的心情，害怕的時候臉上會有怎樣的表情？老師們盡量讓學(xué)生自己去思考發(fā)揮想象來表演這一幕情

10、景。不只是這一段的表演，其他角色進(jìn)行表演時我們會先讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，按照自己的意愿去表演，前提是學(xué)生已經(jīng)很熟悉劇本，當(dāng)學(xué)生的表演不到位時，我們會采用引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生去思考去想象。有時候不要小看學(xué)生的想象力，學(xué)生是充滿智慧的孩子，有自己的思想，她們有時候的表演不得不讓老師們感到刮目相看。更是贊不絕口！在表演話劇時學(xué)生還的專注傾聽音樂，每一幕我們都配上了音樂，這需要學(xué)生認(rèn)真傾聽音樂，哪個部分該出場，哪段音樂該做動作、哪段音樂該跳舞。小演員的臺詞語境也要隨著音樂此起彼伏。所以說話劇中的音樂會給話劇帶來無限色彩！更好地將小演員們帶人故事情節(jié)中！我校排練的第二個話劇就是著名的童話故事白雪公主，當(dāng)

11、學(xué)生拿到這個劇本時就在一起議論，白雪公主好漂亮又很善良，同時又很可憐。而王后是位惡毒的女人。可見白雪公主與王后的人物形象早已在童年的記憶中根深蒂固。所以學(xué)生對劇本人物性格的塑造上把握的更好。學(xué)生們在表演白雪公主一次又一次被王后所欺騙，最后還是被王后殺害的這一幕幕情景時，每次排練完總會一起嬉戲的說，“我要當(dāng)白雪公主，善良美麗。你這個王后太惡毒啦”“我是白雪公主，你是王后”從同學(xué)們的言語中我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子們都愿意做一名善良有愛心的孩子！孩子們知道只有自己擁有一顆善良的心，才會得到幸福，才會和同學(xué)之間友好相處！小演員們從故事中深刻的體會到了這個道理，更何況小觀眾看了表演后會有同樣的啟迪。2015年6月我校成功舉辦了校園話劇節(jié)。每個年級排練一個話劇，劇中的服裝、道具、音樂等都有孩子家長們共同參與完成。在孩子們與家長共同完成每一件道具的時候，相信此刻的孩子們家長們深刻體會到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性！這次校園話劇節(jié)看到了不同年級不同學(xué)生的身心特點，所表演出來的話劇真是給我們帶來不同的感受！每一個學(xué)齡段孩子的特點不同，所表演的那種感覺以及刻畫人物的形象真是各有各的特點。所以這次話劇節(jié)我校舉辦的非常成功！孩子們和家長們也都希望學(xué)校能多給孩子們表演展示的機(jī)會，更重要的是享受這個過程！校園話劇走進(jìn)小學(xué)校園還剛剛起步，但隨著時間的積累小學(xué)校園話劇會慢慢變得成熟。也將