張小琴-教學設(shè)計模板

1、浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 教學設(shè)計模板課題摘要學科語文學段低段年級二年級單元第五單元教材版本人教版課程名稱紙船和風箏一、學習內(nèi)容分析1.教材分析紙船和風箏是一篇感人至深的童話故事。紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。    本節(jié)課，重在引導學生學習前六個自然段的內(nèi)容，體會小熊與小松鼠獲得友誼的幸福。2.學情分析3.教學目標（含重難點）知識與技能：1、能準確認讀8個生字，會寫“壞、祝、幸、福”四個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與

2、方法：1、利用形聲字的特點，區(qū)分同音字“漂”與“飄”的用法。2、能抓住重點詞語“樂壞了”，體會小熊和小松鼠收到禮物時的喜悅心情，并積累好詞好句。3、善于與他人進行討論，交流自己的讀書感受和想法。情感態(tài)度、價值觀：1、 通過感受故事中角色的感情，明白“擁有朋友，一生幸?！钡牡览?。【教學重點】1、交流積累識記生字的方法，培養(yǎng)識字、寫字能力。2、在自主讀文的基礎(chǔ)上，體會小熊和小松鼠獲得友誼的幸福，并積累好詞好句。二、教學環(huán)境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動學習環(huán)境三、教學過程設(shè)計教學環(huán)節(jié)活動設(shè)計信息技術(shù)使用說明一、  課前檢測，有效識字1、同學們，今天我們要來學習一個有趣

3、的童話故事：故事的名字叫紙船和風箏。教師板書課題。2、出示本課詞語，進行課前檢測。（1）同桌互相詞語讀。（2）當小老師帶大家讀詞語。相機正音：“扎”，借助字典及圖片，明白多音字可根據(jù)它的意思來選擇它的讀音。3、出示長句，引導學生注意詞語之間的停頓與節(jié)奏就能將長句讀好。課件出示本課詞語課件出示長句二、初讀感知，整體把握1、字音讀準了、句子也會讀了，那我們現(xiàn)在就再讀讀課文，這次讀不僅要讀準字音，而且還要將課文讀的流利又通順。讓我們坐端正，把書拿起來，自己讀自己的！2、又讀了一遍課文，你哪里讀得有進步或又有哪些新的收獲？3、文中的小熊和小松鼠也是一對好朋友呢?。◣煱瀹嫞┱艺宜鼈兊募曳謩e在哪里？學生上

4、黑板貼圖。4、出示文中句子，辨析同音字“漂”和“飄”的不同。并加以運用。5、在理解詞語的基礎(chǔ)上再練讀兩句話，學會讀文邊想象畫面。課本三、品讀領(lǐng)悟，體悟情感1、師生一起合作讀讀課文。2、我想采訪一下這只小熊，你收到了一份什么禮物？能和大家分享一下嗎？再讀讀課文！3、四人小組討論：結(jié)合書中的第一幅插圖，仔細觀察小熊的表情、動作、試著填一填。小熊收到了紙船，樂得（1）學生交流匯報。（2）教師推薦積累關(guān)于高興的四字好詞語。（3）小熊拿起紙船一看，樂得（引讀），這就叫樂壞了（出示詞卡）如果你能將四字詞語積累下來，那你的語言就變得更加豐富多彩?。?）會積累的小朋友越來越多了！你還會說這樣的詞語嗎？（5）“

5、壞”這個字也是我們所要學寫的一個生字，指導“壞”字的書寫。（6）指導朗讀，感受“樂壞了”。4、那隨風飄揚的風箏禮物中又藏著什么秘密呢？請這只小松鼠來和大家分享一下你收到的禮物，能用一個詞語來形容一下你此時的心情嗎？5、關(guān)注三拼音節(jié)“抓”，運用歸類識字的方法幫助學生認識“抓”字，并積累更多的帶有提手旁的生字。6、拓展延伸：聯(lián)系文中的第二幅插圖，試著填一填。當時候，小松鼠覺得特別幸福。當時候，我覺得特別幸福。課件、課本四、規(guī)范書寫、學寫生字1、小熊把祝福扎到風箏上，松鼠把快樂折進紙船里，紙船和風箏給小熊和小松鼠帶來了幸福，出示：祝、幸、福。這三個就是這節(jié)課我們要寫的字。2、仔細觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、教師范寫：“祝、?！?。學生在寫字紙上自己寫一遍。4、寫這個“幸”字你認為要提醒小朋友注意什么？師范寫，學生練習。5、連起來讀一讀，“祝你幸福！”這是一句話。就讓我們把這美好的祝福，送個你身邊的小伙伴吧。課件四、教學評價設(shè)計1.評價方式與工具課堂提問 書面練習 制作作品 測驗 其它 2.評價量表內(nèi)容