2020蘇科版九年級(jí)第一學(xué)期物理學(xué)習(xí)共同體 第12章機(jī)械能探究實(shí)驗(yàn)題課后訓(xùn)練1（無答案）

1、2020蘇科版九年級(jí)第一學(xué)期物理學(xué)習(xí)共同體第12章機(jī)械能探究實(shí)驗(yàn)題課后訓(xùn)練11、如圖是探究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)示意圖(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)讓小球A從不同高度滾下，實(shí)驗(yàn)要探究的是物體動(dòng)能大小與物體 的關(guān)系（2）實(shí)驗(yàn)中物體的動(dòng)能是指物體 （選填“A”或“B”）的動(dòng)能，該動(dòng)能是由 轉(zhuǎn)化而來 （3）實(shí)驗(yàn)中物體的速度是指物體A從斜面上自由釋放后滾下來與物體B碰撞， （選填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”）的速度 （4）若在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，物體B被碰撞后會(huì)滑出木板，在不更換木板的情況下，能確保碰后物體B能始終在木板上滑行的可行方法是 （5）若木板面絕對(duì)水平光滑，本實(shí)驗(yàn) （選填“能”或“不

2、能”）達(dá)到探究目的2、如圖所示是“探究物體動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置. (1)該實(shí)驗(yàn)利用了轉(zhuǎn)換法，通過觀察 來判斷 (選填“小球”或“木塊”)動(dòng)能的大小. (2)讓同一小球從斜面的不同高度由靜止?jié)L下，推動(dòng)木塊做功.目的是為了探究動(dòng)能的大小與 的關(guān)系. (3)換用質(zhì)量不同的小球，使它們叢斜面的 (選填“相同”或“不同”)高度由靜止?jié)L下，推動(dòng)木塊做功，目的是為了探究動(dòng)能的大小與 的關(guān)系.3、為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患，小謝同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的探究實(shí)驗(yàn):將A、B、C三個(gè)小球先后從同一裝置高分別為hA、hB、hC的位置滾下(mA =mBhB)，推動(dòng)小木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后停止.請(qǐng)你

3、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的物理探究方法，回答以下問題:(1)在圖甲和圖丙實(shí)驗(yàn)中，A球、C球剛滾到水平面時(shí)的速度 (選填“相等”或“不相等”).(2)小球推動(dòng)小木塊運(yùn)動(dòng)的距離越大，安全隱患 (選填“越大”“不變”或 “越小”).(3)用來研究超載安全隱患時(shí)，我們應(yīng)選擇 兩個(gè)圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較. (4)用來研究超速安全隱患時(shí)，我們應(yīng)選擇 兩個(gè)圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較.4、在探究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，讓質(zhì)量不同的鐵球從斜面的同一高度由靜止釋放，撞擊同一木塊，能將木塊撞出一段距離。如圖甲所示。請(qǐng)回答下列問題：（1）從同一高度由靜止釋放的目的是 ，該實(shí)驗(yàn)的目的是研究鐵球的動(dòng)能大小與 （選填“質(zhì)量

4、”或“速度”）的關(guān)系（2）該實(shí)驗(yàn)是通過觀察 的大小,來說明鐵球?qū)δ緣K做功的多少,從而判斷出 （“鐵球”或“木塊”）具有的動(dòng)能的大小。如果水平面絕對(duì)光滑，則 （能/不能）比較出鐵球動(dòng)能的大?。?）某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)成圖乙所示，利用質(zhì)量不同的鐵球?qū)⑼粡椈蓧嚎s相同程度后靜止釋放，撞擊同一木塊，將木塊撞出一段距離進(jìn)行比較。該實(shí)驗(yàn)方案是否可行? 答： ，你的理由是 5、為了探究物體動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖甲乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置來進(jìn)行實(shí)驗(yàn).（1）圖甲是讓不同質(zhì)量的小球沿同一斜面從同一高度B處由靜止自由釋放，然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊，木塊在水平面運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止時(shí)的情景據(jù)此

5、你能得出的結(jié)論是： ；（2）圖乙是讓質(zhì)量相同的小球沿同一斜面分別從不同高度A、B處由靜止自由釋放，然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊，木塊在水平面運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止時(shí)的情景據(jù)此你能得出結(jié)論是： ；（3）本實(shí)驗(yàn)裝置的水平面如果絕對(duì)光滑，還能得出結(jié)論嗎？ ；理由是 （4）實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們聯(lián)想到在許多交通事故中，造成安全隱患的因素有汽車的“超載”與“超速”，進(jìn)一步想知道，在影響物體動(dòng)能大小的因素中，哪個(gè)對(duì)動(dòng)能影響更大？于是利用上述器材進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)測(cè)定，得到序號(hào)小球質(zhì)量m/g小球自由滾下高度h/cm木塊被撞后運(yùn)到距離s/m1301042302016360108（a）為了探究“超載”隱患時(shí)，應(yīng)選擇 序

6、號(hào)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較（b）分析表格中對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)可知： 對(duì)物體的動(dòng)能影響更大，即當(dāng)發(fā)生交通事故時(shí)，由此造成的危害更嚴(yán)重6、探究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，讓小車從斜而上由靜止釋放，小車下滑后撞擊斜面底端的木塊.請(qǐng)回答下列問題:(1)小車進(jìn)入水平面時(shí)的動(dòng)能是由 轉(zhuǎn)化來的，實(shí)驗(yàn)時(shí)通過比較 來判斷動(dòng)能大小.(2)讓一小車從斜面不同高度由靜止將放，如圖甲、乙所示，是探究動(dòng)能大小與 來的關(guān)系，得出的結(jié)論是 .(3)實(shí)驗(yàn)中若使用的木塊質(zhì)量較大，為確保實(shí)驗(yàn)仍有較明顯的現(xiàn)象，有很多種方法.請(qǐng)答一種方法: .(4)小希通過實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)質(zhì)量和速度都是影響動(dòng)能大小的因素，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論后，又提出了新的問題:物

7、體的質(zhì)量和速度對(duì)物體動(dòng)能的影響一樣大嗎?小希查閱了相關(guān)資料，收集了一些物體的動(dòng)能(如表所示)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)分析表中數(shù)據(jù)，你認(rèn)為在“質(zhì)量”和“速度”這兩個(gè)因素中，對(duì)物體動(dòng)能影響較大的是 7、如圖所示，在探究“物體動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”時(shí)，讓兩個(gè)不同體積的小鐵球分別從同一斜面的相同高度由靜止釋放，撞擊水平木板上同一位置的同一木塊. (1)本實(shí)驗(yàn)探究的是 (小鐵球/木塊/木板)的動(dòng)能與 的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)中是通過觀察 來比較動(dòng)能大小的. (2)實(shí)驗(yàn)中若使用的木塊質(zhì)量較大，為保證較好的實(shí)驗(yàn)效果，方法有多種，請(qǐng)說出你的一種方法: .8、圖甲是小華探究動(dòng)能大小與速度關(guān)系時(shí)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景：斜面上有兩平行軌道，將兩

8、小球、從軌道上由靜止釋放，與放置在水平木板上的兩個(gè)相同木塊、發(fā)生碰撞，兩個(gè) 木塊初始位置到斜面底端的距離相等（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)使兩個(gè)質(zhì)量的小球從軌道上高度由靜止釋放（均選填“相同” 或“不同”）；以下研究中所用方法與此相同的是（填序號(hào)）.用水流類比電流來建立電流的概念研究電流大小與導(dǎo)體電阻的關(guān)系在“探究影響電流熱效應(yīng)的因素”實(shí)驗(yàn)中，通過液體溫度的變化來比較電阻絲產(chǎn)生熱量的多少（2）由圖甲場(chǎng)景可知，碰撞木塊前瞬間，小球的動(dòng)能較小兩木塊通過 A、B 兩點(diǎn) 處所受的滑動(dòng)摩擦力大小分別為 fA、fB，則 fAfB（3）圖乙是某次實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)景將兩小球從圖中 E、F 處由靜止釋放，最終木塊從水平木板 的右端滑

9、出，小明用質(zhì)量更大的木塊替換木塊后繼續(xù)此次實(shí)驗(yàn)，將兩小球仍從圖中 E、F 處由靜止釋放，木塊不再滑出木板小明的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)有一處遺漏，它是 9、如圖所示是“探究物體動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中讓鋼球 從斜面上某個(gè)高度由靜止沿斜面滾下，在底部與靜止在水平面上的木塊發(fā)生碰撞，木塊沿 水平面向右運(yùn)動(dòng)直至停止（1）鋼球的動(dòng)能是由轉(zhuǎn)化來的，實(shí)驗(yàn)中是通過觀察來判斷鋼球的動(dòng)能大?。?）讓同一鋼球從斜面的不同高度由靜止開始滾下，目的是探究鋼球的動(dòng)能大小與的 關(guān)系（3）換用質(zhì)量不同的鋼球從斜面的相同高度由靜止開始滾下，目的是探究鋼球的動(dòng)能大小 與的關(guān)系（4）木塊最終會(huì)停下來的主要原因是，在此過程中木塊

10、通過方式把動(dòng)能 轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（5）如果木塊在運(yùn)動(dòng)過程中所受的阻力為 0，木塊將（6）若斜面表面絕對(duì)光滑，本實(shí)驗(yàn)將（選填“能”或“不能”）達(dá)到實(shí)驗(yàn)探究目的10、小宇騎車時(shí)發(fā)現(xiàn)，不踩踏腳板，車也能滑行一段距離，他在不同的路面上多次嘗試后猜想：車滑行的距離可能與路面的粗糙程度和速度有關(guān)為探究其中的奧秘，他在水平桌面上搭成一斜面，用小球做實(shí)驗(yàn)，并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度甲 乙為了探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關(guān)系，小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面的（同一/不同）高度處釋放，比較小球在（同一/不同）粗糙面上滑行的路程為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關(guān)系小宇先后三次將小球從斜面上的同一

11、高度處釋放，三次實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖甲所示，由此得到結(jié)論：小宇認(rèn)為，通過進(jìn)一步推理可以得出結(jié)論：運(yùn)動(dòng)的物體如果不受阻力作用，將在上述（2）的三次實(shí)驗(yàn)中，若小球克服毛巾的摩擦力做的功為W1，小球克服木板的摩擦力做的功為W2，則W1W2（選填“”、“”或“”）為了模擬研究汽車超速帶來的安全隱患，李斌同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙所示的探究實(shí)驗(yàn)：將A、B兩個(gè)小球先后從同一裝置，高分別為hA、hB的位置滾下（mAhB），推動(dòng)小木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止同組的小紅認(rèn)為他這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論有問題，理由是：在如圖乙所示的甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)中，木塊運(yùn)動(dòng)過程中能量轉(zhuǎn)化是。11、在探究彈性勢(shì)能的大小跟哪些因素有關(guān)時(shí)，小明提出了如下猜想：猜想一：彈性勢(shì)能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān)；猜想二：彈性勢(shì)能的大小 與彈簧的材料有關(guān)為此，小明選用材料不同，長(zhǎng)度和粗細(xì)都相同的兩根彈簧、小球、木塊和長(zhǎng)刻度尺各一，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)中，木塊起始位置相同，記錄的數(shù)據(jù)如下表：實(shí)驗(yàn)次數(shù)使用的彈簧被壓縮后彈簧的長(zhǎng)度/cm木塊移動(dòng)的距離彈簧A5S1彈簧A8S2彈簧B5S3彈簧B8S4S（1） 由于彈性勢(shì)能的大小不