數(shù) 學(xué) 公 開 課 教 案

1、校本公開課教案數(shù) 學(xué) 公 開 課 教 案學(xué) 校：西 河 二 小年 級(jí)： 二 年 級(jí) 課 題： 7的乘法口訣執(zhí) 教： 王 繹 成 時(shí) 間： 2013年10月31日二年級(jí)數(shù)學(xué)公開課教案 時(shí)間：2013年10月31日 執(zhí)教： 王 繹 成教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)第73頁(yè)例1及練習(xí)十六第1、2題 教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生在推導(dǎo)的過(guò)程中掌握7的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣計(jì)算相應(yīng)的乘法算式，熟記7的乘法口訣。 2. 使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過(guò)程在學(xué)生編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際 問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。 3. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得

2、成功的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的形成。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)探索，總結(jié)出7的乘法口訣。 教學(xué)難點(diǎn)：7的乘法口訣句數(shù)多，記憶難度較大，容易混淆。 教具準(zhǔn)備：七巧板、小黑板 教學(xué)方法：教師談話、引導(dǎo)、學(xué)生自主探索、小組合作交流的學(xué)習(xí)方法 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題 1、開火車，口算并說(shuō)一說(shuō)是用了哪句口訣。 4×6=        2×6=        6×3= 

3、0;      5×5= 2×2=        3×3=        5×4=       2×4=  （設(shè)計(jì)意圖：課一開始，通過(guò)開火車的形式來(lái)復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的乘法口訣，既可以讓孩子們復(fù)習(xí)舊知，又可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知的欲望。） 2、談話導(dǎo)入 師：同

4、學(xué)們看過(guò)動(dòng)畫片西游記嗎？ 生：看過(guò)。 師：你最喜歡哪個(gè)人物？ 生：孫悟空 師：那你們還記不記得孫悟空在煉丹爐里經(jīng)過(guò)七七四十九天，煉成了火眼金晴，他在取經(jīng)的路上只要遇到妖怪，就不管三七二十一，舉起金箍棒就打呀！ 生：記得。 師：同學(xué)們知不知道七七四十九和三七二十一是什么意思呢？其實(shí)這是兩句的乘法口訣，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)的乘法口訣吧 板書：的乘法口訣 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)孩子們喜歡的動(dòng)畫片人物孫悟空入手，引出了7的兩句乘法口訣七七四十九和三七二十一來(lái)生成問(wèn)題，從而激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。） 二、探索交流，解決問(wèn)題 1、教師出示七巧板,介紹：這是我們祖先很早就發(fā)明的七巧板，它是由七個(gè)小圖形組成的。只要

5、你喜歡開動(dòng)腦筋，這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案。請(qǐng)你們拿出自己的七巧板擺一擺，看能擺出哪些可愛的圖案。     學(xué)生先獨(dú)立拼擺，然后在小組內(nèi)交流。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[一擺，充分鍛煉了他們的動(dòng)手能力和思考能力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引了學(xué)生參與新課研究，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)輕松、歡快的氛圍中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。） 2、引導(dǎo)探究。 師：看來(lái)同學(xué)們都會(huì)用七巧板擺自己喜歡的圖案，擺一個(gè)圖案用了幾個(gè)圖形？ 生：7個(gè)。 師：同桌兩個(gè)人擺兩個(gè)圖案用幾個(gè)圖形呢？ 生：14個(gè)。 師：你們是怎么算出來(lái)的呢？ 生：7+7=14 師：如果擺3個(gè)

6、圖案呢？ 生1：7+7+7 =21 生2:  14+7=21 師：你們算的又快又準(zhǔn)確，真棒！如果擺更多的圖案，怎樣算會(huì)更快呢？ 生：用乘法來(lái)算。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生來(lái)算擺1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)圖案用的圖形的個(gè)數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步感受到乘法是相同加數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算，為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）                        &#

7、160;                                         圖案?jìng)€(gè)數(shù)圖形塊數(shù)3、出示教材第72頁(yè)例1的圖案和統(tǒng)計(jì)表。   老師這里也拼好了的幾個(gè)七巧板

8、圖案，每個(gè)圖案都由七個(gè)圖形組成，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，想一想，再回答問(wèn)題。小黑板出示表格： （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直接出示表格，讓學(xué)生們數(shù)一數(shù)，想一想，再填一填，學(xué)生們就能很容易的填寫表格，進(jìn)一步加深了對(duì)乘法意義的理解，既簡(jiǎn)單又明了，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生們探索新知識(shí)的欲望。） 4.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)表格編口訣。 分小組進(jìn)行：現(xiàn)在老師給每個(gè)小組發(fā)一張表，看看你們能不能根據(jù)黑板上表中的數(shù)字，像我們前面學(xué)過(guò)的口訣一樣編出的乘法口訣；看哪個(gè)小組編得最好、最快；（強(qiáng)調(diào)合作與交流） 表格：（每個(gè)小組一張） 幾個(gè)乘法算式乘法口訣 5.匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)各算式表示的含義，你根據(jù)什么來(lái)編寫口訣的？ 6、深入探究  

9、;                                                  

10、;  請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些7的乘法口訣， 如果老師忘記了四七是多少，那怎么辦呢? 生1：用三七二十一，再加上1個(gè)七就是四七二十八了。          生2：四六二十四，再加一個(gè)四就是二十八了。 生3：五七三十五再減一個(gè)七就是四七二十八了。                     

11、;                            師：你如果忘記了六七是多少呢？（同桌互相說(shuō)說(shuō)）                   

12、;                                                  

13、;           師：說(shuō)得太棒了，我們發(fā)現(xiàn)每相鄰兩句口訣都相差7，小朋友用口訣之間的關(guān)系來(lái)幫助記今天新學(xué)的乘法口訣。真棒！大家剛才交             流的記口訣的方法有很多很多，只要我們多讀讀，多動(dòng)腦筋，一定能熟記口訣。    （設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，大膽放手讓學(xué)生多動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，動(dòng)口多說(shuō)，通過(guò)小組合作交流，自

14、己編寫出7的乘法口訣，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流的能力。讓他們感受到收獲的喜悅，更要珍惜勞動(dòng)成果，使他們的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，更具有挑戰(zhàn)性。教師扶放結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生合作探究新知識(shí)，培養(yǎng)其合作意識(shí)和自主探索能力。）  7、熟記口訣： （1）我們要記住每一句口訣，想一想怎么記最快呢？（找生說(shuō)規(guī)律）  生：每一句都比前一句多七，只要記住前一句，再加上7就可 以得到后面的一句口訣。  師：你們知道為什么得數(shù)依次大7嗎？  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間7的個(gè)數(shù)相差一個(gè)，所以得數(shù)會(huì)相差7。 師：你覺(jué)得這些口訣中哪些比較好記，哪些又比較難記呢？你有什么好方法

15、幫助記憶比較難記的口訣嗎？ 學(xué)生各抒己見，并說(shuō)出理由。例如：三七二十一，七七四十九比較好記。難記的可以利用前一句或者后一句口訣幫助記憶。 師：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了口訣中的規(guī)律：相鄰兩句的得數(shù)相差7。好的，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們利用這個(gè)規(guī)律再來(lái)記一記7的乘法口訣。（設(shè)計(jì)意圖：記憶口訣的難點(diǎn)在于能否正確確定每一道相應(yīng)乘法算式的積，在編制口訣之后，讓學(xué)生體會(huì)相鄰乘法口訣之間的聯(lián)系，利用乘加、乘減的計(jì)算加深理解并記憶乘法口訣。） （2）給時(shí)間背，看誰(shuí)背的快，背完就坐好，找1-2人背，全對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一張七巧板。 （3）閉眼齊背 （4）開火車背 （5）數(shù)學(xué)游戲：對(duì)口令 師問(wèn)生集體答：（逐一出示） 一七（ 

16、       ） 二七（        ） 三七（        ） 四七（        ） 五七（        ） 六七（       

17、; ） 七七（        ） 同桌互對(duì) （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)口令，開火車等多種方法記憶口訣，提高學(xué)生記憶的興趣和效率。）  三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高  師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在知道三七二十一和七七四十九的意思了吧！ 老師想考考你，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？ 生：愿意。 、練習(xí)十六第1題 一個(gè)星期有幾天？2個(gè)星期有幾天？3個(gè)星期有幾天？4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)呢？（同桌之間或小組之間互相問(wèn)一問(wèn)） 、練習(xí)十六第2題 自己填一填，然后同桌之間交流 （設(shè)計(jì)意圖：第1、2題是以實(shí)際的生活實(shí)例和具體

18、物品為情境，來(lái)幫助學(xué)生記憶7的乘法口訣。第1題，將題目適當(dāng)拓展，并利用同桌或小組互相問(wèn)答的方式加強(qiáng)練習(xí)。） 3.聯(lián)系生活。 師：一個(gè)星期幾天？出示：一個(gè)人一天要喝6杯水，一個(gè)星期要喝多少杯水？（可以怎樣列式，用到哪句口訣）    生回答：6×7=42 或7×6=42  口訣是：六七四十二。 師：你還想到哪些關(guān)于的乘法故事呀？（個(gè)葫蘆娃、個(gè)小矮人、7顆龍珠等） （設(shè)計(jì)意圖：鞏固應(yīng)用環(huán)節(jié)讓學(xué)生從基本練習(xí)、綜合應(yīng)用、二個(gè)層次進(jìn)行了練習(xí)，基本練習(xí)的題目旨在熟練掌握7的乘法口訣。綜合應(yīng)用題目培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的

19、實(shí)際問(wèn)題的能力。） 四、回顧整理，反思提升。 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？用乘法口訣可以幫我們解決很多生活中的問(wèn)題，同學(xué)們一定要把它記牢喲！ 板書設(shè)計(jì)：              7的乘法口訣 1×7=7          一七得七         7×1=7 2×7=14         二七