大學(xué)生電廠參觀實習(xí)報告

1、大學(xué)生電廠參觀實習(xí)報告大學(xué)生電廠參觀實習(xí)報告實習(xí)報告頻道大學(xué)生電廠參觀實習(xí)報告，供大家參考。整個參觀過程中，不同于電廠嘈雜的環(huán)境，電廠工作人 員的工作環(huán)境還是很舒適的， 在控制室中用計算機遠(yuǎn)程控制 檢測著電廠各個環(huán)節(jié)的運行， 而不是我們原先想象的那樣要 在炙熱的鍋爐旁盯著儀表。 這讓我們了解到現(xiàn)代電廠的工作 也是人性化的，也讓我們對自己將來的工作有了的期待。四、電廠運行流程：之所以要把這部分拿出來單獨報告，是因為上午下午主要參觀實習(xí)的內(nèi)容就是參觀電廠工作流程，而兩個電廠的機組雖然有一定的差別但是大致相同。所以我認(rèn)為總結(jié)的談?wù)勎覀冋J(rèn)識到的電廠運行流程， 會比具體講哪個電廠采用的哪 套方式，哪套機

2、組更為現(xiàn)實，也更具有實際意義。談到電廠運行的大致過程，則是由燃料的運輸開始的：將燃煤用輸煤皮帶從煤場運至煤斗中。大型火電廠為提高燃煤效率都是燃燒煤粉。因此，煤斗中的原煤要先送至磨煤機 內(nèi)磨成煤粉。磨碎的煤粉由熱空氣攜帶經(jīng)排粉風(fēng)機送入鍋爐 的爐膛內(nèi)燃燒。煤粉燃燒后形成的熱煙氣沿鍋爐的水平煙道 和尾部煙道流動，放出熱量，最后進入除塵器，將燃燒后的 煤灰分離出來?；鹆Πl(fā)電廠在鍋爐爐膛四周密布著水管，稱為水冷壁 水冷壁水管的上下兩端均通過聯(lián)箱與汽包連通， 汽包內(nèi)的水 經(jīng)由水冷壁不斷循環(huán)，吸收著煤愛燃燒過程中放出的熱量。 部分水在冷壁中被加熱沸騰后汽化成水蒸汽， 這些飽和蒸汽 由汽包上部流出進入過熱器中

3、。 飽和蒸汽在過熱器中繼續(xù)吸 熱，成為過熱蒸汽。過熱蒸汽有很高的壓力和溫度，因此有 很大的熱勢能。具有熱勢能的過熱蒸汽經(jīng)管道引入汽輪機 后，便將熱勢能轉(zhuǎn)變成動能。高速流動的蒸汽推動汽輪機轉(zhuǎn) 子轉(zhuǎn)動，形成機械能。汽輪機的轉(zhuǎn)子與發(fā)電機的轉(zhuǎn)子通過連軸器聯(lián)在一起。 當(dāng) 汽輪機轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動時便帶動發(fā)電機轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動。這樣，發(fā)電機便 把汽輪機的機械能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔堋ｋ娔芙?jīng)變壓器將電壓升壓 后，由輸電線送至電用戶。從能量轉(zhuǎn)換的角度看，整個過程可簡化為：燃料的化學(xué)能T蒸汽的熱勢能T機械能T電能。在鍋爐中，燃料的化學(xué) 能轉(zhuǎn)變?yōu)檎羝臒崮?; 在汽輪機中，蒸汽的熱能轉(zhuǎn)變?yōu)檩喿?旋轉(zhuǎn)的機械能 ; 在發(fā)電機中機械能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔堋t

4、、機、電 是火電廠中的主要設(shè)備，亦稱三大主機。與三大主機相輔工 作的設(shè)備成為輔助設(shè)備或稱輔機。 主機與輔機及其相連的管 道、線路等稱為系統(tǒng)。火電廠的主要系統(tǒng)有燃燒系統(tǒng)、汽水 系統(tǒng)、電氣系統(tǒng)等。五、實習(xí)總結(jié)： 這次我自己總結(jié)的實習(xí)目的是理論聯(lián)系實際， 增強我們對電廠的了解 ; 使我們擴寬視野，鞏固和運用所學(xué)過的理論 知識，培養(yǎng)分析問題、 解決問題的實際工作能力和創(chuàng)新精神 ; 本次實習(xí)在我們完成專業(yè)基礎(chǔ)課后進行，通過本次實習(xí)，使 我們所學(xué)的理論知識得以鞏固和擴大， 增加學(xué)生的專業(yè)實際 知識 ; 為將來從事專業(yè)技術(shù)工作打下一定的基礎(chǔ); 進一步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)理論知識分析產(chǎn)生實際問題的能力。熱力發(fā)電廠

5、是由愈多熱力設(shè)備和電氣設(shè)備所組成的整 體，從某種意義上講，熱力的設(shè)備也更容易故障和事故，熱 力和環(huán)境保護彼此間的關(guān)系式密切的。 實習(xí)對電廠安全運行 的認(rèn)識，嚴(yán)肅的工作作風(fēng)都有一定的培養(yǎng)。作為一種先進的 生產(chǎn)力和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)， 電力行業(yè)與社會經(jīng)濟和社會發(fā)展有著密 切的關(guān)系，他不僅是關(guān)系國際經(jīng)濟安全的戰(zhàn)略大問題，而且 與人們的日常生活、社會穩(wěn)定密切相關(guān)。通過這次認(rèn)識實習(xí)， 我對動力工程在電力生產(chǎn)方面有了 很深刻的認(rèn)識，也對自己的就業(yè)前景充滿了希望。為人人類 的生存需要能源的供給，而生產(chǎn)高品質(zhì)，低污染的能源的責(zé) 任就落在我們肩上。 因此我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識并掌握 好所學(xué)的專業(yè)知識，在實踐中磨練自己，

6、是的所學(xué)到的知識 可以融會貫通，學(xué)以致用，讓自己成為一名合格的電力工作 者，一名合格的動力工程師，為人類的能源事業(yè)做出貢獻 ! XX 年大二上半學(xué)期，按照學(xué)校教學(xué)要求，我們動本 1022 班 全體在老師的帶領(lǐng)下于 6 月 24 日對太原發(fā)電廠和太原第二 發(fā)電廠進行了參觀實習(xí)。 通過這次實習(xí)我們初步了解了太原 市電力行業(yè)的歷史以及現(xiàn)狀，接觸了電廠生產(chǎn)的整個流程， 認(rèn)識到了當(dāng)今電力行業(yè)所面臨的機遇與挑戰(zhàn)。 整個實習(xí)收獲 頗豐，現(xiàn)總結(jié)如下：一、對電廠的大體認(rèn)識。我們此次參觀實習(xí)的電廠均為熱電廠， 且兩個電廠都是 利用煤作為燃料生產(chǎn)電能，它的基本生產(chǎn)過程可概括為：燃 料在鍋爐中燃燒加熱水使之成為蒸汽，

7、 將燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)變 成熱能，蒸汽壓力推動汽輪機旋轉(zhuǎn)，熱能轉(zhuǎn)換成機械能，然 后汽輪機帶動發(fā)電機旋轉(zhuǎn)， 將機械能轉(zhuǎn)變成電能。 概括的講， 電廠就是能量轉(zhuǎn)化的工廠， 而具體到我們太原的一電廠與二 電廠，就是將儲存在煤礦中的化學(xué)能轉(zhuǎn)換為電能與熱能的工 廠。二、國電太原熱熱電廠。在上午的行程中， 我們坐車去了位于晉祠路上的太原熱 電廠。到達電廠之后我們并沒有被安排立刻開始參觀整個廠 房，而是由老師帶隊到電廠的辦公樓去聽電廠的師傅給我們 先進行理論上的講解。這期間我們了解到了許多關(guān)于一電廠的歷史與發(fā)展軌 跡，得知太原熱電廠創(chuàng)建于 1953 年，屬一. 五期間國家 156 項重點工程之一。五十年來，經(jīng)過六

8、期擴建，逐步發(fā)展成為 擁有裝機容量萬千瓦的現(xiàn)代化大型熱電聯(lián)產(chǎn)企業(yè)。至 XX 年 底，為國家發(fā)電億千瓦時，供熱億百萬千焦，負(fù)擔(dān)著太原市 1000 萬平方米， 80 萬居民的集中采暖供熱和部分工業(yè)熱負(fù) 荷，為省城清潔生產(chǎn)和全省的經(jīng)濟發(fā)展做出了突出貢獻。 XX 年全廠發(fā)電量突破 80 億千瓦時大關(guān)， XX 年全廠實現(xiàn)安全生 產(chǎn) 600 天。之后師傅又給我們講解了太原一電廠現(xiàn)今正在運行的 機組以及工作原理，這在后面的段落我會做具體報告。最后 是強調(diào)安全， 雖然是老生常談， 但是依然需要我們?nèi)f分注意。 師傅給我們提出了要檢查自己的鞋帶是否系好， 安全帽是否 戴規(guī)范，以及行進中的種種要求。總結(jié)為“四不傷害

9、”即“不傷害自己，不傷害別人，不讓別人傷害自己，保 護別人不被傷害。 ”講解完之后就是由師傅及老師帶領(lǐng)我們參觀整個電廠 的生產(chǎn)流程了，我們由廠門進入依次參觀了原煤倉，運輸皮 帶，磨煤機，送煤器，鍋爐，汽輪機與發(fā)電機，水冷塔等機 組。對這些之前只是在書本上有所學(xué)習(xí)，卻從未謀面的機器 見了次面，現(xiàn)場切身感受到了電廠的工作環(huán)境。真正的感覺 到了現(xiàn)實與書本的差別是多么巨大， 上午的實習(xí)可以說主要 是開闊了視野，在琳瑯滿目的機器面前，我還是有些暈，不 能完全跟上思路。在參觀完整個電廠之后，我們就乘車回到了學(xué)校，準(zhǔn)備 下午再參觀太原第二熱電廠。三、大唐太原第二熱電廠。 午休之后的我們帶著略微的倦意登上了參

10、觀太原第二 電廠的旅程， 到電廠之后依然是由一位電廠的工程師為大家 講解第二電廠的歷史：太原第二電廠始建于 1956 年，地處 山西省太原市西北方向尖草坪區(qū)， 是中國大唐集團公司全資 直屬企業(yè)，注冊資本金 5340 萬元，先后經(jīng)過幾代人五十余 年的艱苦奮斗，歷經(jīng)六期建設(shè)，截至 XX 年底，在役總裝機 容量 110 萬千瓦。一期、二期機組現(xiàn)已退役 ; 三期三臺 5 萬 千瓦機組于19671971年投產(chǎn)；四期兩臺20萬千瓦機組于 1994年投產(chǎn)；五期一臺20萬千瓦機組于 XX年6月投產(chǎn)；六期 兩臺30萬千瓦空冷供熱脫硫機組，臺于XX年12月22日順利投產(chǎn)，標(biāo)志著我國首臺 30 萬千瓦直接空冷供熱機

11、組投產(chǎn) 發(fā)電，第二臺計劃XX年3月投產(chǎn)。全廠現(xiàn)有員工2900余人。了解了太原第二電廠的歷史之后， 我們由師傅帶領(lǐng)著參 觀二電廠的生產(chǎn)線，與上午的感覺不同的是，這次我們與這 些機組不再是初次見面，同學(xué)們的眼光中的不再是驚訝，而 是回憶與思考我們所學(xué)的知識， 在腦海中過整個理論的流程 與實際的區(qū)別與聯(lián)系。參觀了磨滅機、鍋爐、汽輪機等機組 之后，我們主要又參觀了二電廠的水冷設(shè)備。這里冷卻的方 法有直接水冷，間接水冷以及直接空冷三種。三種方法效果 不一，但耗費的成本也高低不同。這三種方式同時存在于二 電也有其歷史原因， 這讓我們更加了解到一個電廠不是理論 上建立起來就一成不變的，而是也在隨著時代的發(fā)展

12、再進 步，他有稍顯落后的機組在運行，也有極為先進的機組在工 作，他是一個有機的，時間與空間上結(jié)合的整體。整個參觀過程中，不同于電廠嘈雜的環(huán)境，電廠工作人 員的工作環(huán)境還是很舒適的， 在控制室中用計算機遠(yuǎn)程控制 檢測著電廠各個環(huán)節(jié)的運行， 而不是我們原先想象的那樣要 在炙熱的鍋爐旁盯著儀表。 這讓我們了解到現(xiàn)代電廠的工作 也是人性化的，也讓我們對自己將來的工作有了的期待。四、電廠運行流程：之所以要把這部分拿出來單獨報告，是因為上午下午主要參觀實習(xí)的內(nèi)容就是參觀電廠工作流程，而兩個電廠的機組雖然有一定的差別但是大致相同。所以我認(rèn)為總結(jié)的談?wù)勎覀冋J(rèn)識到的電廠運行流程， 會比具體講哪個電廠采用的哪 套

13、方式，哪套機組更為現(xiàn)實，也更具有實際意義。談到電廠運行的大致過程，則是由燃料的運輸開始的：將燃煤用輸煤皮帶從煤場運至煤斗中。大型火電廠為提高燃煤效率都是燃燒煤粉。因此，煤斗中的原煤要先送至磨煤機 內(nèi)磨成煤粉。磨碎的煤粉由熱空氣攜帶經(jīng)排粉風(fēng)機送入鍋爐 的爐膛內(nèi)燃燒。煤粉燃燒后形成的熱煙氣沿鍋爐的水平煙道 和尾部煙道流動，放出熱量，最后進入除塵器，將燃燒后的 煤灰分離出來?；鹆Πl(fā)電廠在鍋爐爐膛四周密布著水管，稱為水冷壁水冷壁水管的上下兩端均通過聯(lián)箱與汽包連通， 汽包內(nèi)的水 經(jīng)由水冷壁不斷循環(huán)，吸收著煤愛燃燒過程中放出的熱量。 部分水在冷壁中被加熱沸騰后汽化成水蒸汽， 這些飽和蒸汽 由汽包上部流出進

14、入過熱器中。飽和蒸汽在過熱器中繼續(xù)吸熱，成為過熱蒸汽。過熱蒸汽有很高 的壓力和溫度，因此有很大的熱勢能。具有熱勢能的過熱蒸 汽經(jīng)管道引入汽輪機后，便將熱勢能轉(zhuǎn)變成動能。高速流動 的蒸汽推動汽輪機轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動，形成機械能。汽輪機的轉(zhuǎn)子與發(fā)電機的轉(zhuǎn)子通過連軸器聯(lián)在一起。 當(dāng) 汽輪機轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動時便帶動發(fā)電機轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動。這樣，發(fā)電機便 把汽輪機的機械能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?。電能?jīng)變壓器將電壓升壓 后，由輸電線送至電用戶。從能量轉(zhuǎn)換的角度看，整個過程可簡化為：燃料的化學(xué) 能T蒸汽的熱勢能T機械能T電能。在鍋爐中，燃料的化學(xué) 能轉(zhuǎn)變?yōu)檎羝臒崮?; 在汽輪機中，蒸汽的熱能轉(zhuǎn)變?yōu)檩喿?旋轉(zhuǎn)的機械能 ; 在發(fā)電機中機械能轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

15、電能。爐、機、電 是火電廠中的主要設(shè)備，亦稱三大主機。與三大主機相輔工 作的設(shè)備成為輔助設(shè)備或稱輔機。 主機與輔機及其相連的管 道、線路等稱為系統(tǒng)。火電廠的主要系統(tǒng)有燃燒系統(tǒng)、汽水 系統(tǒng)、電氣系統(tǒng)等。五、實習(xí)總結(jié)：這次我自己總結(jié)的實習(xí)目的是理論聯(lián)系實際，增強我們對電廠的了解 ; 使我們擴寬視野，鞏固和運用所學(xué)過的理論 知識，培養(yǎng)分析問題、 解決問題的實際工作能力和創(chuàng)新精神 本次實習(xí)在我們完成專業(yè)基礎(chǔ)課后進行，通過本次實習(xí)，使 我們所學(xué)的理論知識得以鞏固和擴大， 增加學(xué)生的專業(yè)實際 知識 ; 為將來從事專業(yè)技術(shù)工作打下一定的基礎(chǔ); 進一步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)理論知識分析產(chǎn)生實際問題的能力。熱力發(fā)電廠是由愈多熱力設(shè)備和電氣設(shè)備所組成的整 體，從某種意義上講，熱力的設(shè)備也更容易故障和事故，熱 力和環(huán)境保護彼此間的關(guān)系式密切的。 實習(xí)對電廠安全運行 的認(rèn)識，嚴(yán)肅的工作作風(fēng)都有一定的培養(yǎng)。作為一種先進的 生產(chǎn)力和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)， 電力行業(yè)與社會經(jīng)濟