第1課時 分數(shù)的初步認識_第1頁
第1課時 分數(shù)的初步認識_第2頁
第1課時 分數(shù)的初步認識_第3頁
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1、教育精選分數(shù)的初步認識導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)初步認識幾分之一,會讀會寫幾分之一,能比較分子是1的分數(shù)的大小。重、難點理解分數(shù)的意義。一、自主探究任務(wù)一:我能填。1、把4塊月餅分給小強和小芳,可以怎樣分?如果分得比較公平,每人分 塊。2、把2塊月餅平均分給2個同學(xué),每人分 塊。3、把1塊月餅平均分給2個同學(xué),每人分 塊。任務(wù)二:認識(自學(xué)教材第90頁)1、把1塊月餅平均分給2個同學(xué),每人分 塊,就是把一個月餅平均分成兩塊,每塊是一半,也就是它的 。2、我會讀:讀作 。3、我會寫:先寫中間的橫線,即分數(shù)線,再寫分數(shù)線下的“2”,即分母,最后寫分數(shù)線上面的“1”,即分子。試寫:( )4、我用卡片折出它的,并

2、寫上。任務(wù)三:認識(自學(xué)教材第91頁例2)1、要得到一塊月餅的應(yīng)該怎樣分(我用圓形紙片代替月餅,進行對折,重合等操作)。2、得出,每一份是整塊月餅的 。3、我會讀:讀作 。4、我會寫:寫作 。5、我發(fā)現(xiàn)像、這樣的數(shù)都是 、數(shù)。6、完成教材第91頁“做一做”第1題。二、小組合作:比較分子是1的分數(shù)大小1、用相同大小的紙片折出和,將和進行比較,我發(fā)現(xiàn)( )比( )大。2、用相同大小的紙片折出和,將、進行比較,我發(fā)現(xiàn)( )比( )大。小結(jié):我得出:平均分的份數(shù)越少,每一份反而 ,平均分的份數(shù)越多,每一份反而 。我找到幾分之一的分數(shù)比較大小的基本方法是比較 (填分子或分母)。三、當(dāng)堂檢測:1)把一個蘋果切成4塊,每塊是這個蘋果的( )分之( ),寫作( )。2)讀作:( ) 讀作:( ) 讀作:( ) 讀作:( ) 九分之一寫作:( )

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