牛津深圳版英語(yǔ)八年級(jí)下unit_7《the_unknown_world》word單元教案(1).doc教案

1、1鄭人有且買(mǎi)履者教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、能借助注釋、工具書(shū)、參考資料自主學(xué)習(xí)，正確理解韓非子寓言及故事的深刻含義。 發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。2、把握體現(xiàn)文中的思想感情及高超的說(shuō)理藝術(shù)。3、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生涵養(yǎng)德行，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 翻譯文中的重要語(yǔ)段，了解作者所表現(xiàn)的思想觀(guān)點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)韓非子語(yǔ)言的特色?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)韓非子“法”“術(shù)”勢(shì)“”相結(jié)合的法家思想，進(jìn)一步思考其在當(dāng)代社會(huì)中的現(xiàn)實(shí)意義?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)方法】誦讀法 探究法【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)：剪輯百家講壇韓非子精彩片段播放。他是法家大代表人物，他的書(shū)中充滿(mǎn)了寓言和小故事。他一生主張富國(guó)強(qiáng)兵的變法運(yùn)動(dòng)， 結(jié)果

2、卻以悲劇的方式結(jié)束了自己的人生。（請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)述課本P112頁(yè)韓非子選讀中的人物簡(jiǎn)介。）二、初步了解：1、檢查預(yù)習(xí)，翻譯四則選文。要求：細(xì)讀注釋?zhuān)鋵?shí)古今異義、一詞多義、詞類(lèi)活用和特殊的文言句式。學(xué)生可分組進(jìn) 行，四組各重點(diǎn)檢查相應(yīng)翻譯的語(yǔ)段，提出疑點(diǎn)、難點(diǎn)；也可摘錄重點(diǎn)語(yǔ)段，字字落實(shí)翻譯。古今異義：論世之事，因?yàn)橹畟洌ü帕x：從而給 ；今義：介詞，引進(jìn)表原因的人或事物；連詞， 連接分句，表因果關(guān)系。）請(qǐng)?jiān)S學(xué)者而行宛曼于先生（古義：讀書(shū)人；今義：在學(xué)術(shù)上有一定成就的人。）詞類(lèi)活用： 而民說(shuō)之，使王天下（王，名詞用作動(dòng)詞，統(tǒng)治）曩將罪之（罪，名詞用作動(dòng)詞，治罪） 故先以其女妻胡君（妻，名詞用作動(dòng)詞，以

3、女嫁人） 其家甚2智其子（智，意動(dòng)用法，以為 智） 其父不自罪于教子非也（罪，名詞用作動(dòng)詞，怪罪） 以?shī)势湟猓▕剩箘?dòng)用法，使 歡樂(lè)） 而自知其益富（知，意動(dòng)用法，以 為聰明） 特殊句式：（倒裝句）其父不自罪于教子非也。何不試之以足？ 寧信度，無(wú)自信也。（被動(dòng)句）兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。樂(lè)羊以有功見(jiàn)疑。厚者為戮，薄者見(jiàn)疑。為人婦而出，常也。2、概括評(píng)述要求1：或用一句話(huà)概括所摘錄語(yǔ)段的主旨；或用一句話(huà)發(fā)表自己的見(jiàn)解，談?wù)勁c現(xiàn)實(shí)生 活的聯(lián)系。填補(bǔ)下面圖表中的空白。提示：文段一旨在說(shuō)明治理天下， 應(yīng)當(dāng)研究當(dāng)時(shí)的社會(huì)實(shí)際， 從而準(zhǔn)備和采取相應(yīng)的措施。 （與時(shí)俱進(jìn)，不墨守陳規(guī)。）文段二旨在說(shuō)明對(duì)于先

4、王的言論后人難以確切的理解，根本沒(méi)法拿來(lái)解決眼下的實(shí)際問(wèn) 題。因此，治理天下要重視實(shí)際，一切從實(shí)際出發(fā)。 （批判盲目效古的做法批判今世學(xué)者 曲解古人之意批判迂腐思想諷刺死守教條的人。）文段三旨在批評(píng)做官的人為了達(dá)到目的而不擇手段，反對(duì)巧詐，肯定拙成。（巧詐不如 拙成諷刺自作聰明的人。）文段四旨在說(shuō)明人聰明不難，難的是能正確對(duì)待自己的聰明，告誡人們要謹(jǐn)慎處置。（明 白事理不難，難的是明白事后怎樣處理。）要點(diǎn)圖解：（多媒體制成圖表填空題，更加直觀(guān)清晰。）材料 觀(guān)點(diǎn) 寓言成語(yǔ)第一則 上古時(shí)代圣人先賢起到積極的作用， 時(shí)代變化了， 以往圣明的做法不適合新時(shí)代了。 是以圣人不期修古，不法?？?，論世之事，

5、因?yàn)橹畟?。與時(shí)俱進(jìn)、宜時(shí)治世 守株待兔第二則 先王的言論后人難以確切的理解。 盲目效古、悖行天下 卜妻如褲郢人燕說(shuō)鄭人買(mǎi)履第三則 樂(lè)羊食子，同一事件，不同結(jié)論；秦西巴釋麑?zhuān)煌嵌?，不同認(rèn)識(shí)。 巧詐3不如拙誠(chéng)自作聰明人之可悲 衛(wèi)人嫁女第四則 鄭武公伐胡，掩人耳目。 人聰明不難，難的是正確對(duì)待自己的聰明。 智子 疑鄰三、梳理探究：1、 如何理解文中幾則寓言的比喻義？（要求預(yù)習(xí)中查成語(yǔ)詞典整理成卡片）2、 韓非子主張 “不期修古，不法?？?”，反對(duì) “法先王 ”，其精神實(shí)質(zhì)是什么？（思考與練 習(xí)一）3、 節(jié)選的部分選文在寫(xiě)作上有何特色？和莊子寓言有何不同？提示：善于用大量的譬喻和寓言故事來(lái)論證事理

6、，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性?？偟恼f(shuō)來(lái)，韓非清醒而實(shí)際，立足于現(xiàn)實(shí)尋求達(dá)到功利目的的有效手段是他最關(guān)注的。歷史總是發(fā)展變化的，儒、墨、道、法各派基本上都承認(rèn)這一點(diǎn)。韓非認(rèn)為，與其用渺茫廣遠(yuǎn) 的先王之道來(lái)治理當(dāng)今的社會(huì)， 不如依據(jù)當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際，采取適當(dāng)?shù)闹卫砝碚摵头椒ā?與其 他學(xué)派的迂闊或者理想色彩濃厚不同，韓非子的法家思想和理論更能切合當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的實(shí) 際。毋寧說(shuō)，韓非子是立足于當(dāng)時(shí)的社會(huì)實(shí)際，為統(tǒng)治者出謀劃策。韓非思想尖銳，又很自信，體察無(wú)微不至，思考深邃冷峻，表達(dá)幽默風(fēng)趣。所以文風(fēng)峻峭、鋒利無(wú)比，語(yǔ)氣堅(jiān)決而專(zhuān)斷。四、遷移運(yùn)用殺豬教子曾子的妻子上街。 小兒子扯著娘的衣襟， 又哭又鬧，要跟著去玩。

7、 曾子妻被鬧得沒(méi)有法子， 就彎下腰哄他說(shuō)： “小乖乖回去吧，媽媽回家來(lái)就殺豬給你吃。 ”小兒子咽著口水，方才罷休。妻子從街上回來(lái)，只見(jiàn)曾子正拿著繩索在捆肥豬，旁邊還插著一把雪亮的尖刀。妻子慌了，連忙跑上去拉住他說(shuō)： “你瘋啦!我是故意騙騙小孩子的。 ”曾子嚴(yán)肅地說(shuō)： “你怎么能欺騙孩子呢?小孩子什么也不懂，只會(huì)學(xué)著父母的樣子，現(xiàn)在你欺騙孩子，就是在教孩子去欺騙別人。做母 親的欺騙自己兒子，做兒子的不相信自己母親，這樣還有家教嗎?”曾子說(shuō)完， 就一刀戳進(jìn)豬 的喉嚨里。請(qǐng)全面理解韓非子殺豬教子寓言故事，五、作業(yè)設(shè)計(jì)從下列題目中任選一題完成作業(yè)1、觀(guān)看CCTV百家講壇節(jié)目韓非子一輯，寫(xiě)一篇人物評(píng)論我

8、眼中的韓非子，不少于600字42、讀韓非子酒酸與惡狗 扁鵲見(jiàn)蔡桓公魯相嗜魚(yú)等經(jīng)典寓言，寫(xiě)一篇讀書(shū)心 得，作為 “閱讀經(jīng)典讀書(shū)交流會(huì) ”發(fā)言稿。教學(xué)反思：呂思勉先生說(shuō)： “我國(guó)學(xué)術(shù)，只有先秦時(shí)候的諸子百家之學(xué)純?yōu)槲胰A夏民族的自創(chuàng)。 “先秦 諸子對(duì)社會(huì)人生各方面的問(wèn)題， 有異常敏銳深刻的洞察。他們或者教人以種種智慧的、積極的 方式因應(yīng)社會(huì)人生問(wèn)題， 或者啟發(fā)人們對(duì)種種社會(huì)人生問(wèn)題進(jìn)行反思。 這些睿智的思考現(xiàn)在看 來(lái)仍然富有引導(dǎo)和啟示意義。先秦諸子散文原創(chuàng)性之強(qiáng)、哲思之深、風(fēng)格流派之多、影響之遠(yuǎn)，在備課過(guò)程中都給我留 下了深刻的印象。但是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，讓選修課堂關(guān)注學(xué)生個(gè)體， 進(jìn)行 有針對(duì)的教學(xué)也成為教學(xué)實(shí)踐中的存在的一個(gè)難題。在韓非子鄭人有且買(mǎi)履者 一課的教學(xué)中， 我主要從四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)課堂了解背景 知 人論世抓住重點(diǎn) 掌握材料理性反思 自主探究關(guān)注現(xiàn)實(shí) 聯(lián)系當(dāng)下。第一環(huán)節(jié)，利用視 頻資料展現(xiàn)名家的精彩評(píng)論，吸引學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，關(guān)注歷史；第二環(huán)節(jié)，主要針對(duì)學(xué)情，落實(shí) 韓非子選文中的文言字詞，發(fā)展學(xué)生閱讀