第2課《原始農(nóng)耕生活》教案3

1、教育精選初一歷史教案課 題第2課原始農(nóng)耕生活課 標了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生。知道考古發(fā)現(xiàn)是了解史前社會歷史的重要依據(jù)。教 學目 標通過親身體驗、觀察地圖、分析考古圖片，了解河姆渡居民、半坡居民的生活概況，理解農(nóng)耕產(chǎn)生推動了人類文明的邁進，學習識讀歷史圖片、列表歸納的方法，提升分析歷史資料、進行合理推理想象的能力，體會祖先智慧，增強民族自信心，認同中華文化。教 學重 點難 點重點：河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。難點：農(nóng)耕文明逐步產(chǎn)生的進程和相關歷史概念。教 材學 情分 析本課圍繞原始農(nóng)耕經(jīng)濟時代居民們的生產(chǎn)與生活狀況，講述河姆渡、半坡、大汶口文化中晚期的原始農(nóng)耕，是新石器

2、時代中期、晚期原始農(nóng)耕的不同典型。 初一學生剛接觸歷史，偏重感性認識，可以較多利用考古圖片和活動體驗激發(fā)興趣，由感性上升到理性認識，進行基礎的識圖指導。教 學 內 容 和 過 程（注意教師活動、學生活動、時間分配、作業(yè)布置、板書設計及教學反思等）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入講授新課介紹河姆渡的農(nóng)耕生活介紹半坡農(nóng)耕生活介紹大汶口的農(nóng)耕生活回顧上節(jié)課講過的原始人采摘、采集維持生存，模擬品嘗菜葉，引出神農(nóng)氏、農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生。第2課 原始農(nóng)耕生活出示河姆渡水稻圖教師介紹：中國是重要的農(nóng)業(yè)發(fā)源地之一，教材引白虎通作為文獻記錄。輔以考古發(fā)現(xiàn)佐證先人從食物的“采集”者變?yōu)槭澄锏摹吧a(chǎn)”者。出示我國原始農(nóng)

3、耕時代主要遺址圖介紹河姆渡遺址的位置、年代、環(huán)境，指導學生進行列表梳理。出示河姆渡骨耜、水牛頭骨、磨制石器、稻穗紋斂口缽、豬紋黑陶盆圖片，進一步認識河姆渡農(nóng)業(yè)的發(fā)展。教師總結考古圖片識讀的簡單方法。運用考古圖片識讀方法，探究分析河姆渡水井，認識干欄式房屋、母系氏族社會的家庭。對比長江流域的河姆渡文明，介紹處于黃河流域的半坡文明位置、年代、環(huán)境。出示6組半坡遺存和遺物圖片，由學生進行探究，提取歷史信息，進行合理推論。教師歸納總結，并引導學生簡單對比關鍵信息，看河姆渡和半坡文明的共性和差異。出示半坡村落遺址示意圖，介紹半坡村落的構成。對比河姆渡和半坡，介紹大汶口文明的位置、年代。出示35號墓葬圖，引導學生認識私有制產(chǎn)生、母系氏族向父系氏族過渡。教師用圖示，歸納總結農(nóng)業(yè)產(chǎn)生基礎上農(nóng)耕文明的進步。布置拓展作業(yè)。學生活動體驗，思考問題?？磿鳳7學生理解二重證據(jù)法。識讀歷史地圖。列表法梳理知識。觀察歷史圖片，理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的進步和家畜飼養(yǎng)的發(fā)展。思考討論、識讀圖片、學習歷史分析方法。識圖、對比認識?；顒犹骄?。對比思考。觀察、思考，認識農(nóng)耕文明在精神、制度層面上的進一步發(fā)展。復習回顧體驗歷史、理解農(nóng)耕的產(chǎn)生。歷史學方法的初步接觸。點出考古