2020年教師資格《幼兒教育學(xué)》模擬試題及答案(一)

1、XX年教師資格幼兒教育學(xué)模擬試題及答案1 ()創(chuàng)建于河北省灤平縣山區(qū)。A流動(dòng)幼兒園B巡回輔導(dǎo)班C游戲點(diǎn)D兒童游戲場(chǎng)2 物質(zhì)環(huán)境是學(xué)前教育存在與發(fā)展的()A必備條件B主要條件C次要條件D生活條件即幼兒園內(nèi)環(huán)境的3 幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，構(gòu)成處于()的控制之下。A教育者B家長(zhǎng)C園長(zhǎng)D社會(huì)4 我國(guó)幼兒園的教學(xué)是()。A幼兒的活動(dòng)B教師的活動(dòng)C幼兒與教師的活動(dòng)5 人本位兒童觀(guān)認(rèn)為()。A兒童是家族繁衍的工具B兒童是父母的私有財(cái)產(chǎn)c兒童是國(guó)家的財(cái)富D兒童享有蟹存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)6 除了專(zhuān)門(mén)組織的教育教學(xué)活動(dòng)以外，幼兒在園內(nèi)的所有活動(dòng)都包含在()之中，這是幼兒困教育的一條重要途徑。A課堂B

2、游戲C日?；顒?dòng)和生活D學(xué)習(xí)7 集體活動(dòng)一般是在教師直接指導(dǎo)下進(jìn)行的活動(dòng)，它的特點(diǎn)是()。A有計(jì)劃性8 全班幼兒在同一時(shí)間內(nèi)做相同的事情C有組織性D幼兒按自己興趣做事8 課程評(píng)價(jià)最重要的作用是()。A檢查或鑒定教育目標(biāo)是否達(dá)成B及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預(yù)定目標(biāo)之間的差距C確保其正確的方向D促進(jìn)教育教學(xué)的改進(jìn)9 從評(píng)價(jià)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程的影響看，它的作用是()。A選拔作用、分層作用、鑒定作用、導(dǎo)向作用B鑒定作用、選拔作用、促進(jìn)作用、診斷作用C鑒定作用、診斷作用、改進(jìn)作用、導(dǎo)向作用D導(dǎo)向作用、發(fā)展作用、改進(jìn)作用、選拔作用10 教案是一個(gè)()的具體計(jì)劃，它闡明在預(yù)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)要做什么、怎么做、達(dá)到什么目標(biāo)等。

3、A教學(xué)目標(biāo)B課程標(biāo)準(zhǔn)C教學(xué)內(nèi)容D教學(xué)活動(dòng)11 最益于培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的方法是()。A角色扮演法B行動(dòng)操作法C發(fā)泄法D表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法12 學(xué)前班幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)主要是通過(guò)()。A測(cè)驗(yàn)B評(píng)價(jià)幼兒學(xué)習(xí)文化知識(shí)、算算術(shù)、認(rèn)字的水平C考試D幼兒在教育教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)13 ()是最能讓幼兒有真實(shí)感受的教具，對(duì)幼兒發(fā)展來(lái)說(shuō)，這是最有價(jià)值的與環(huán)境互動(dòng)的媒體。A實(shí)物B掛圖C幻燈片D圖書(shū)14 下列哪種情形是運(yùn)用討論法教學(xué)應(yīng)該避免的?()A讓孩子想到什么就說(shuō)什么B提供孩子們充分自由的氛圍C設(shè)法讓孩子們感覺(jué)到輕松愉快D發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)得不正確時(shí)立刻制止15 比較研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)前幼兒寫(xiě)字訓(xùn)練最合理有效的方法是()A在游戲和生活中

4、訓(xùn)練幼兒的手指靈活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等B讓幼兒先學(xué)習(xí)用毛筆寫(xiě)字，一段時(shí)間后再學(xué)習(xí)用硬筆寫(xiě)字C到大班時(shí)盡量讓兒童多訓(xùn)練寫(xiě)字D.堅(jiān)持每天認(rèn)、讀、寫(xiě)l2個(gè)簡(jiǎn)單的字，積少成多二、填空題(每題2分，共20分)1 課程組織是依據(jù)目標(biāo)的要求，對(duì)構(gòu)成教育的基本要素或課程實(shí)施的各種因素，加以、的方式。2 決定課程的方向、內(nèi)容，以及實(shí)施過(guò)程的狀態(tài)，它是整體課程的。3 教育教學(xué)計(jì)劃依據(jù)課程目標(biāo)或教育目標(biāo)的層次可分為年齡班計(jì)劃、月（周）計(jì)劃、具體教育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃四種類(lèi)型。4 教師擬定教育教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程是把轉(zhuǎn)化為5 幼兒園教育教學(xué)組織形式主要有、三種。6 集體活動(dòng)過(guò)程以為主。7 教育效果的評(píng)價(jià)主要包括對(duì)、這三

5、方面的評(píng)價(jià)。8 制定具體的教育教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃有三個(gè)環(huán)節(jié)，即、，三者之間彼此相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)完整的計(jì)劃過(guò)程。9 計(jì)劃過(guò)程是一個(gè)的循環(huán)系統(tǒng)，應(yīng)處于不斷發(fā)展上升的過(guò)程之中，而是計(jì)劃和設(shè)計(jì)活動(dòng)的中心。10 課程目標(biāo)可以從兩個(gè)角度來(lái)表述：一是從教師的教育出發(fā)；三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1 簡(jiǎn)述幼兒園課程的特點(diǎn)。2 簡(jiǎn)述幼兒園教育教學(xué)的主要途徑。一、單項(xiàng)選擇題1 .B【解析】幼兒教育巡回輔導(dǎo)班創(chuàng)建于河北省灤平縣山區(qū)。2 .A【解析】學(xué)前教育要存在和發(fā)展，首先必須有一定的房屋設(shè)施、幼兒教育工具、場(chǎng)所布置等物質(zhì)條件，這是其存在和發(fā)展的前提和必備條件。沒(méi)有這些，學(xué)前教育不可能存在和發(fā)展。因此，答案為A。3

6、 .A【解析】幼兒園環(huán)境具有可控性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面社會(huì)上的精神、文化產(chǎn)品，各種兒童用品等在進(jìn)入幼兒園時(shí)，教師必須經(jīng)過(guò)精心地篩選甄別，取其精華，去其糟粕，以有利于幼兒發(fā)展為選擇標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點(diǎn)，有效地調(diào)控環(huán)境中的要素，維護(hù)環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡，使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài)。因此，答案為A。4 .C【解析】教學(xué)活動(dòng)是教師與幼兒的互動(dòng)過(guò)程。5 .D【解析】?jī)和碛猩鏅?quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)，這是現(xiàn)代兒童觀(guān)即人本位兒童觀(guān)的基本觀(guān)點(diǎn)。6 .C【解析】在幼兒園內(nèi)，有幼兒自發(fā)自悅的游戲活動(dòng)，有幼兒一日的常規(guī)生活，這些活動(dòng)所占幼兒在園時(shí)間的比例，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師設(shè)計(jì)和組織的教育教學(xué)

7、活動(dòng)。幼兒園的教育目標(biāo)和內(nèi)容有很多是通過(guò)這一教育途徑講行的，尤其是幼兒的各種生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣及一些社會(huì)性行為規(guī)范的養(yǎng)成。因此，答案為C。7 .B【解析】幼兒在教師的指導(dǎo)下參與集體活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)集體活動(dòng)目標(biāo)努力。他們?cè)谕粫r(shí)間內(nèi)做的是相同的事情。因此，答案為B。8 .D【解析】對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最主要是要推進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，提高其質(zhì)量。通過(guò)課程評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)者會(huì)發(fā)現(xiàn)許多不足和問(wèn)題，這可以及時(shí)地通過(guò)信息反饋，引起注意，從而促進(jìn)保教工作的改進(jìn)，提高教育質(zhì)量。因此，答案為D。9 .C【解析】從評(píng)價(jià)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程的影響看，它具有鑒定、診斷、改進(jìn)和導(dǎo)向的作用。因此，答案為C。10 .D【解析】教案是為了確保

8、教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展而設(shè)計(jì)的，它是針對(duì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)而擬定的具體計(jì)劃。因此，答案為D。11 .B【解析】?jī)和瘏⑴c實(shí)際行動(dòng)，能夠獲得親身體驗(yàn)，增強(qiáng)自己的認(rèn)知、情感等，易于將行為規(guī)則、法規(guī)等內(nèi)化為自己的信念，支配自己行為，從而形成良好的行為習(xí)慣。所以，行動(dòng)操作法最益于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此，答案為B。12 .D【解析】因?yàn)橛變禾幱诓粩喟l(fā)展變化階段，其身心各方面都會(huì)有很大的變化，所以，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)最重要的是過(guò)程性評(píng)價(jià)，這更有助于其成長(zhǎng)。因此，答案為D。13 .A【解析】幼兒主要是通過(guò)感官來(lái)認(rèn)識(shí)環(huán)境中的事物，他們用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用鼻子嗅、用舌頭嘗、用皮膚來(lái)感覺(jué)物質(zhì)的冷熱、軟硬、光滑與粗糙等，從而

9、獲得對(duì)真實(shí)世界的認(rèn)識(shí)和感受。所以，實(shí)物是最能讓幼兒有真實(shí)感受的教具，答案為A。14 .D【解析】討論法具有自由性強(qiáng)的特點(diǎn)。兒童在討論時(shí)，學(xué)習(xí)的氛圍是自由、輕松、和諧的，兒童沒(méi)有心理壓力且情緒愉快，不必緊張地參與活動(dòng)。因此，他們可以充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，隨意談?wù)勛约旱目捶ā⒁庖?jiàn)，表達(dá)自己真實(shí)的思想，你一言我一語(yǔ)，想到什么就說(shuō)什么，暢所欲言地共同議論、討論著各種問(wèn)題。選項(xiàng)D的做法限制了兒童自由的思想表達(dá)，給兒童造成心理上壓力和緊張情緒，因此答案選D。15 .A【解析】比較研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)幼兒園對(duì)于兒童讀寫(xiě)的要求就比較適合兒童的年齡特點(diǎn)，要求幼兒園在兒童前書(shū)寫(xiě)能力上下足功夫，不要求在學(xué)前階段教孩子寫(xiě)字。

10、教師可以利用各種形式，運(yùn)用多種材料如小班兒童穿珠，中班兒童學(xué)習(xí)使筷子，大班兒童用剪刀等，使得這些兒童不論從生理方面還是心理方面都做好了書(shū)寫(xiě)前的準(zhǔn)備工作，這樣使兒童在上小學(xué)后很快就學(xué)會(huì)了寫(xiě)字。因此，答案選A。二、填空題16 編排組合平衡2課程目標(biāo)軸心3學(xué)期計(jì)劃4具有指向性的計(jì)劃框架可操作的教育教學(xué)活動(dòng)5集體活動(dòng)小組活動(dòng)個(gè)別活動(dòng)6教師的引導(dǎo)和組織7幼兒教育活動(dòng)教師8設(shè)計(jì)準(zhǔn)備實(shí)施9幼兒教育目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)10確定目標(biāo)三、簡(jiǎn)答題17 【答案要點(diǎn)】幼兒園課程的特點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：(1) 幼兒園課程融合于一日生活之中。(2) 游戲是幼兒園課程的基本形式。(3) 幼兒園課程以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。2【答案

11、要點(diǎn)】幼兒園教育教學(xué)的主要途徑主要有以下幾種：(1) 專(zhuān)門(mén)組織的教育教學(xué)活動(dòng)。(2) 學(xué)習(xí)環(huán)境。(3) 日?；顒?dòng)與生活。(4) 家園合作。(5) 【答案要點(diǎn)】幼兒園課程內(nèi)容與課程目標(biāo)之間的聯(lián)系具體表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：(1) 課程目標(biāo)規(guī)定了內(nèi)容的范圍與要求幼兒園課程的內(nèi)容是依據(jù)課程目標(biāo)來(lái)選擇和確定的。幼兒園課程目標(biāo)反映了社會(huì)對(duì)幼兒發(fā)展的期望，也反映了幼兒身心發(fā)展的需要及規(guī)律、特點(diǎn)，因此，幼兒課程的內(nèi)容必須適合幼兒的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要有利于他們朝著社會(huì)的期望發(fā)展。課程目標(biāo)規(guī)定著內(nèi)容的范圍。幼兒園要遵照目標(biāo)所包含的幾方面發(fā)展要求，來(lái)確定內(nèi)容的范圍，選擇對(duì)幼兒發(fā)展具有永恒價(jià)值的內(nèi)容，既使他們終身受用，同時(shí)又能

12、滿(mǎn)足當(dāng)前的發(fā)展需要和實(shí)際生活需要。課程目標(biāo)不僅規(guī)定著內(nèi)容的范圍，而且還規(guī)定著內(nèi)容的深度。(2) 課程內(nèi)容是目標(biāo)的體現(xiàn)與依托幼兒園課程內(nèi)容是依據(jù)課程目標(biāo)選擇和確定的，它要體現(xiàn)目標(biāo)的方向和要求。幼兒園課程目標(biāo)重視的是幼兒的全面和諧地發(fā)展，重視幼兒身體、能力、情感態(tài)度的培養(yǎng)，因此，我們所選擇的內(nèi)容必須體現(xiàn)目標(biāo)的實(shí)質(zhì)要求。內(nèi)容是為目標(biāo)服務(wù)的，如果忽略了這一點(diǎn)，在內(nèi)容的選擇上就會(huì)偏離目標(biāo)的方向和要求，出現(xiàn)重知識(shí)，輕能力。重智力，輕全面發(fā)展等現(xiàn)象。在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)不能脫離目標(biāo)的指引，只從結(jié)果考慮而采取短期行為，將誤導(dǎo)幼兒的發(fā)展方向。總之，課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不能沒(méi)有內(nèi)容，內(nèi)容是目標(biāo)的依托，沒(méi)有內(nèi)容就談不上教育，

13、沒(méi)有內(nèi)容，目標(biāo)便被架空，根本無(wú)從實(shí)現(xiàn)。4【答案要點(diǎn)】(1)角色扮演訓(xùn)練是促進(jìn)兒童親社會(huì)行為、減少消極社會(huì)行為的有力手段。角色扮演訓(xùn)練可以大大提高兒童在特設(shè)情景下的助人行為與日常行為中親社會(huì)行為的人次，并且提高兒童的助人動(dòng)機(jī)，兒童的消極社會(huì)行為人次也有顯著下降，證明了角色扮演確為有效的訓(xùn)練手法。(2) 適合兒童的年齡特點(diǎn)與興趣。角色扮演訓(xùn)練的內(nèi)容直接取材于兒童的日常生活，反映了兒童的行為特點(diǎn)。教師可以講一些日常發(fā)生在小朋友身邊的事，讓兒童進(jìn)行角色扮演。這些內(nèi)容對(duì)他們具有一種親切感，容易引起他們的共鳴。角色扮演訓(xùn)練的內(nèi)容既取材于兒童生活，又是對(duì)生活事件的提煉。角色扮演訓(xùn)練以表演的形式出現(xiàn)，符合了兒

14、童活潑好模仿的特點(diǎn)。這一訓(xùn)練既有語(yǔ)言，也有面部表情，還有鮮明的動(dòng)作性，這符合了兒童思維形象具體的特點(diǎn)，容易引起兒童的興趣，從而調(diào)動(dòng)兒童的主動(dòng)性、積極性。(3) 角色扮演訓(xùn)練與表演游戲是截然不同的。表演游戲是“少數(shù)幾個(gè)人表演給大家看”的單向輸出活動(dòng)，而角色扮演訓(xùn)練是由全班兒童共同參與的交流活動(dòng)，每個(gè)兒童均擔(dān)任角色，都可以體會(huì)在各種情景中不同角色的各種情感、思想與行為表現(xiàn)。(4) 角色扮演注重對(duì)他人內(nèi)心世界的分析，促進(jìn)兒童角色承擔(dān)能力的提高。行為與認(rèn)識(shí)的結(jié)合是角色扮演訓(xùn)練的重要特色。因此，它不僅提高了兒童親社會(huì)行為的人次，也同樣提高了行為的動(dòng)機(jī)水平四、論述題(1) 【答案要點(diǎn)】(1)要滿(mǎn)足幼兒全面

15、發(fā)展的整體需要，有效地發(fā)揮各領(lǐng)域的教育作用。幼兒園課程內(nèi)容的選定從總體的范圍來(lái)說(shuō)，應(yīng)能滿(mǎn)足幼兒身心各方面的發(fā)展需要，包括身體、認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)性、情感、創(chuàng)造諸方面，并使這幾方面得到平衡的發(fā)展。同時(shí)，在選擇和確定內(nèi)容時(shí)，要綜合考慮各領(lǐng)域?qū)τ變耗撤矫姘l(fā)展的特殊教育作用及其對(duì)諸方面發(fā)展的一般作用。(2) 要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，并且是幼兒必要的和有效的學(xué)習(xí)內(nèi)容。幼兒所處的童年時(shí)期，有其特殊的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)對(duì)象，不能把未來(lái)所必備的知識(shí)技能簡(jiǎn)單地壓在幼兒身上，進(jìn)行超前教育。也就是說(shuō)，幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)符合幼兒期的年齡特點(diǎn)和幼兒期的生活，不要把適合在小學(xué)學(xué)習(xí)的東西拉到幼兒期來(lái)。幼兒園教給幼兒的知識(shí)，要盡可

16、能是他們能夠加以應(yīng)用的。幼兒能夠在自己的生活中應(yīng)用到的知識(shí)，才是對(duì)他們有意義的知識(shí)。如果他們能夠應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)來(lái)解釋某些生活現(xiàn)象或解決某個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，他們就會(huì)感到有興趣，就能增強(qiáng)自信心，并養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。(3) 要聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與興趣，使內(nèi)容具有時(shí)代性、豐富性。幼兒園課程的內(nèi)容只要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，就可以達(dá)到內(nèi)容的時(shí)代性與豐富性，而且有助于幼兒的學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用。在提供幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)盡可能地使幼兒看得見(jiàn)、摸得著，要讓他們能夠親身感受與體驗(yàn)。如果讓幼兒學(xué)習(xí)生活中接觸不到的事物，會(huì)使他們感到難于理解。如果勉強(qiáng)教給他們，不僅浪費(fèi)其精力和時(shí)間，而且會(huì)減低他們學(xué)習(xí)的興趣。(4)

17、要適合幼兒的能力與發(fā)展需要，對(duì)幼兒的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性課程內(nèi)容的選擇與安排應(yīng)既能滿(mǎn)足幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，又能促進(jìn)幼兒能力的提高，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，對(duì)幼兒過(guò)難或過(guò)易的內(nèi)容都不利于幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。對(duì)幼兒具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，才具有促進(jìn)幼兒發(fā)展的價(jià)值。在選擇內(nèi)容時(shí)要注意，既要聯(lián)系幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，又不是簡(jiǎn)單地重復(fù)其經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該是讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)努力去學(xué)會(huì)新的經(jīng)驗(yàn)。2【答案要點(diǎn)】(1)觀(guān)察法觀(guān)察法可輔導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等感官去認(rèn)識(shí)所選定的觀(guān)察對(duì)象，是幼兒獲得感性經(jīng)驗(yàn)的主要途徑。在教學(xué)中運(yùn)用觀(guān)察方法，讓幼兒直接與客體相互作用，可以豐富幼兒

18、的感性經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大幼兒的眼界，有效地刺激幼兒的各種感官，鍛煉幼兒感知覺(jué)的敏銳性和大腦機(jī)能，發(fā)展幼兒的智力，尤其是觀(guān)察力，激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏年P(guān)注和積極的態(tài)度。(2) 實(shí)驗(yàn)法幼兒園的科學(xué)實(shí)驗(yàn)主要是利用一些生活中常見(jiàn)的物品或材料，讓幼兒通過(guò)自己的操作，進(jìn)行嘗試和探索。在使用實(shí)驗(yàn)方法時(shí)，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，而不在乎是否能得出一個(gè)什么結(jié)論或有個(gè)什么了不起的發(fā)現(xiàn)。只有在過(guò)程中才能培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和認(rèn)真、專(zhuān)注等科學(xué)態(tài)度，才能讓幼兒學(xué)會(huì)觀(guān)察、提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)、分析、推理等科學(xué)方法。(3) 游戲操作法游戲操作法是以游戲的方式引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，進(jìn)行操作學(xué)習(xí)的方法。要避免把幼兒園的操作活動(dòng)變成“騎兵式”的操練，讓幼兒聽(tīng)著教師的指令，一步一步地?cái)[弄學(xué)具或材料，全班齊步走，沒(méi)有一點(diǎn)自己探索的空間，像這樣的操作仍然是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)。游戲操作是一種在玩中的學(xué)習(xí)，一要給幼兒自己探索的空間，二要讓幼兒在過(guò)程中有愉悅感。(4) 參觀(guān)法參觀(guān)是教師根據(jù)教育目標(biāo)的要求，組織幼兒到園外，如自然界、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、社會(huì)生