2020年梅雨潭課文內(nèi)容范文

1、梅雨潭課文內(nèi)容范文梅雨潭是選自散文大家朱自清的綠。文章語(yǔ)言優(yōu)美，描寫生動(dòng)傳神，下面和一起來(lái)看看梅雨潭課文內(nèi)容！早在朱自清綠中領(lǐng)略過(guò)梅雨潭的風(fēng)格了。而今天，我也隨他的文章，來(lái)到了人間仙境般的仙巖腳下。這是正值冬季，但仙巖上卻一片生機(jī)勃勃。樹是綠的，草是綠的，湖水也是綠的，連整一座山都是綠的。我們一行人爬上半山腰，就聽見“嘩嘩嘩”的流水聲。這聲音極為悅耳，時(shí)而高，時(shí)而低，時(shí)而緩，時(shí)而急，如同優(yōu)美的仙樂(lè)，在山間回蕩。我們踮著腳，從擺在水中的巖石中小心翼翼地跳過(guò)，近了，越來(lái)越近了。突然，樹木濃密地樹葉沒(méi)有了，映入眼簾的，是一汪碧綠的潭水，綠得耀眼的如翡翠一般。這一汪潭水，在陽(yáng)光的照射下，更加閃閃發(fā)光，

2、更加引人注目。在這以往綠色的上方，是一條瀑布，把山用一條奔騰不息的咆哮著水流一分為二，它從二三十米的高處如同一條巨龍，從破石中涌出重重地落在水面上，激起了無(wú)數(shù)的水滴，輕輕地，慢慢地落入水中。再近一點(diǎn)看，那瀑布從山河蜿蜒向下，還真有一點(diǎn)像篆書中的“人”字。走進(jìn)梅雨亭，迎面而來(lái)的一股一股寒氣，洗凈了人一天的勞累，變得輕松自在。從梅雨亭中，可以近距離地欣賞瀑布的英姿。細(xì)一看，瀑布的水流似乎也時(shí)而緩，時(shí)而急，時(shí)而粗，時(shí)而細(xì)，時(shí)而如同一條巨龍從天而降，時(shí)而如同一條白色的絲帶，從天空中慢慢飄下。那濺在石頭上的水花，粗粗一看，只覺得只是小水滴而已，課仔細(xì)一瞧，果真如書上說(shuō)的一樣，像一朵一朵雪白的梅花在空中盡

3、情的綻放，又一朵一朵飄落水中，無(wú)影無(wú)蹤。我們繼續(xù)向上走，梅雨潭看不見了，瀑布也沒(méi)了，但它“嘩嘩嘩”的流水聲，好像是離別的話語(yǔ)，一直在耳畔回蕩。擴(kuò)展閱讀：梅雨潭這篇課文是按照移步換景的游覽順序來(lái)記敘的。文章語(yǔ)言優(yōu)美，描寫生動(dòng)。文中運(yùn)用多種修辭方法形象描繪了“梅雨亭”的位置、特點(diǎn)和“梅雨瀑”飛流直下、碎玉飛花的動(dòng)態(tài)美。它對(duì)于沒(méi)見過(guò)瀑布的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要理解課文的內(nèi)容，感受“潭、瀑”的美的確有些吃力，難免因偏離他們的生活而失去興趣。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，為了拉近學(xué)生與文本的距離，為了突破本課難點(diǎn)，本節(jié)課我運(yùn)用多媒體及現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)畫等手段讓學(xué)生以圖悟文，由文生情的目的。一、粉筆簡(jiǎn)化，明確“亭位”。課上我問(wèn)“梅雨亭所在的地方？”學(xué)生很容易找到這句“這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都是空空的；仿佛蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般?！彪S著學(xué)生的匯報(bào)，我同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)畫，使學(xué)生很直觀理解亭子的位置。在圖文結(jié)合理解“踞”、“浮”兩個(gè)動(dòng)詞的妙用，充分了解作者運(yùn)用擬人、比喻形象寫出梅雨亭的位置、險(xiǎn)峻、其妙姿態(tài)。二、利用多媒體感受瀑布?xì)鈩?shì)。課文的第3自然段是作者對(duì)梅雨瀑的觀察描寫并融入了自己的獨(dú)特感受。我出事瀑布的圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片，配上相應(yīng)的文字，達(dá)到以圖悟文的目的，尤其作者用“楊花”做比水花如煙，如霧在空中飛舞漂游出示這一畫面時(shí)，學(xué)生驚嘆作者的觀察力和想象力，的