兒童詩欣賞《我想》.

1、我想作者 高洪波我想把小手 安在桃樹枝上。 帶著一串花苞， 牽著萬縷陽光，悠呀，悠 悠出聲聲春的歌唱。我想把腳丫 接在柳樹根上。 伸進濕軟的土地， 汲取甜美的營養(yǎng)，長呀，長 長成一座綠色的篷帳。我想把眼睛 裝在風箏上。 看白云多柔軟， 瞧太陽多明亮，望呀，望 藍天是我的課堂。我想把自己 種在春天的土地上。 變小草，綠得生輝， 變小花，開得漂亮。 成為柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。我會飛呀，飛 飛到遙遠的地方。 不過，飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量高洪波筆名向川， 1951 年生，內(nèi)蒙古開魯人。有兒童詩集鵝鵝鵝大象法官飛龍與神鴿喊泉的秘密少女和泡泡糖吃石頭的鱷魚種葡萄的狐貍我喜歡你，狐

2、貍。散文集波斯貓文壇走筆人生趣談司馬臺的磚高洪波散文選高洪波軍旅散文選。評論集說給繆斯的情話。詩歌我想獲全國第一屆兒童文學優(yōu)秀作品獎，散文集悄悄話獲全國第三屆兒童文學優(yōu)秀作品獎。兒童詩是指適合兒童欣賞閱讀的是詩歌作品，它既可以是成人寫的，也可以是孩子自己寫的。兒童詩不同于兒歌，兒歌以記事、狀物、逗樂為主要內(nèi)容，主要供學齡前孩子吟唱，兒歌主要來源是民間傳承。兒童詩則主要是詩人創(chuàng)作，相對比較 “雅致 ”。詩歌具有音樂美感，兒童詩也不例外，甚至比成人詩更講究押韻和節(jié)奏，因為兒童天生有對韻律和節(jié)奏的追求。兒童詩中有豐富的想象，想象要奇特、新穎、有創(chuàng)意，才能吸引兒童。兩件看似不相關的事物，往往因為想象而

3、造成傳神的詩意，也常因此而激發(fā)兒童的想象。我想寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。此時，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實現(xiàn)一個愿望，那你最大的愿望是什么呢？（這是一個讓人感興趣的話題，尤其是孩子們，這一環(huán)節(jié)能令他們暢所欲言，一吐為快。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教師從中更真切地了解學生的內(nèi)心世界，拉近師生間的距離。） 是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實現(xiàn)那該多好??！這不，有一個孩子就把自己的愿望寫進了詩里，他的愿望是什么呢？趕緊去讀讀吧。每一小節(jié)都以“我想 ”作為開頭，表達自己的夢想

4、。我想，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。 ) 這首詩極富韻律美，每一節(jié)的結構基本相同，讀起來瑯瑯上口；用詞也非常講究，“安、接、裝、種”說明了“我”想怎么做，“悠、長、望、飛”是對“我”變化做什么的想象，這些表示動作的詞的使用，既準確又形象。這是我想詩中的最后一節(jié)，從詩意上看，與第四節(jié)詩是緊密相關的。乍看起來，似乎有畫蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了現(xiàn)實，與前面的詩句有些不和諧，甚至格格不入。實際上，正是這句話，形象地表現(xiàn)了“我”是怎樣地沉迷在想象之中，以至于把想象

5、當成了現(xiàn)實，一想到要飛向遙遠的地方，自己是快樂了，爸爸媽媽是不是放心呢？所以得和他們商量商量。這更增加了詩的情趣。對我想一詩的朗讀，要讀出幻想的意味，邊讀邊想象，才能入境；可以寫自己童年時的一些幻想，如幻想自己是個小勇士，去與惡魔戰(zhàn)斗；幻想自己會魔法，變出好多好多的玩具、蛋糕；幻想自己有一雙翅膀，想飛到哪里就飛到哪里 兒童詩欣賞我想續(xù)寫我想把小手化作三秋桂子。飄香宇宙，連嫦娥也頻頻回望。畫啊，畫畫出原野豐收的金黃。我想把腳丫化作潺潺流水。讓母親河，永遠載舟遠航。流啊，流奔向浩瀚的海洋。我想把眼睛化作中秋的月亮。 看天空的湛藍，欣賞人間的團圓。望啊，望 家家幸福是我的理想。我想把耳朵 高高地懸掛空中， 時時提高警惕， 讓犯罪分子無處躲藏。幫助警察，給人民帶來安康。我想把身體 化作肥沃的土壤， 讓西北部的不毛之地， 也有小麥的芳香。讓原野上羊兒肥、馬兒壯，處處洋溢著醉人的歡唱。我想把鼻子 安在花苞中。 聞著鮮花的氣味， 享受這美好的時光。 聞啊，聞 香味把我?guī)肓颂鹈赖膲羿l(xiāng)。我想把眼睛裝在白云上?？刺炜彰利惖脑葡?。看夕陽下通紅的太陽。看??！看美景把我?guī)肓似婷畹幕孟耄∥蚁氚央p腿安在太陽上。讓太陽學會走路，去照亮世界每一個角落。走??！走讓地球充滿了光亮！