關(guān)于寫(xiě)動(dòng)物的說(shuō)明文(共3篇)

1、.篇一：說(shuō)明文寫(xiě)作指動(dòng)物說(shuō)明文寫(xiě)作指導(dǎo)寫(xiě)動(dòng)物溫馴的小羊，會(huì)啼明的雄雞，能看家的小狗，靈巧活潑的小白兔，會(huì)唱歌的小鳥(niǎo)，能報(bào)信的鴿子 ?那么，怎樣如實(shí)地把它們描寫(xiě)出來(lái)呢？首先就得熟悉它們，仔細(xì)地觀察它們。只有觀察得細(xì)致，才能描寫(xiě)得具體。觀察的時(shí)候一般可以從外形特點(diǎn)，活動(dòng)情況，生活習(xí)性等幾方面有順序地看。在動(dòng)筆寫(xiě)的時(shí)候，要把觀察的結(jié)果，有選擇，有重點(diǎn)，有條理地加以描摹。具體地說(shuō)，描寫(xiě)小動(dòng)物要注意以下兩點(diǎn)：一、描寫(xiě)外形樣子和活動(dòng)情況描寫(xiě)一種小動(dòng)物，首先要描寫(xiě)它的外形樣子，要仔細(xì)看它的頭部、尾部、毛色、四肢 是什么樣的，形狀、特點(diǎn)、顏色是什么樣的。如下面寫(xiě)小狗一段的話(huà)：“星期天，我從姥姥家回來(lái)，在客車(chē)上

2、，看到一個(gè)大姐姐用紫色的包拎著一只可愛(ài)的小黑狗。 小黑狗頭上長(zhǎng)著一對(duì)像毛片片一樣的三角形耳朵， 軟軟的向下耷拉著， 有趣極了。兩只圓圓的黑眼睛不停地望著四周。圓圓的黑鼻頭像個(gè)茸嘟嘟的小茸球。嘴巴緊緊地閉著，一聲也不吭，多像一個(gè)不吵不鬧的乖孩子啊！我真喜歡這只趴在包里的小黑狗?！边@篇習(xí)作是一位僅上一年級(jí)的小學(xué)生寫(xiě)出的。文章雖短，卻描述得很全面：時(shí)間、地點(diǎn)、所描寫(xiě)動(dòng)物的樣子及自己的喜愛(ài)之情。所有的比喻及修飾詞都很形象、貼切。然后再看它的生活習(xí)性又是什么樣的，小動(dòng)物怎樣吃食啦，怎樣游戲啦，怎樣睡覺(jué)啦，把這些都要細(xì)致觀察，具體地描寫(xiě)出來(lái)。例如：小鵝兒“哦哦，小鵝兒出殼了！小鵝兒出殼了！ ”我拍手高興地

3、喊，我最?lèi)?ài)小鵝了。這些剛出殼的小鵝兒一身水淋淋的，毛色不算好看，但是紅紅的小腳激起了我的興趣。第二天，我把這些小家伙放出來(lái)喂食。它們的毛已經(jīng)干了，金黃柔美，盡管它們腳還軟，站不起來(lái)，但是一個(gè)個(gè)都很活潑，放下地就一撲一撲地，像在摔跤，真逗！小鵝兒睡覺(jué)的時(shí)候，小頸縮短了，那腦袋就像用絨沾在上面的。它們很容易醒，輕輕地腳步聲，它們都會(huì)睜開(kāi)眼睛看看，沒(méi)有聲響了，再睡。十多天以后，我剛揭開(kāi)遮鵝籠的罩子，它們就要爭(zhēng)先恐后的出來(lái)，一個(gè)小鵝站在另一個(gè)小鵝身上一跳，居然跳出來(lái)了！它們的毛開(kāi)始變白了，腳也不軟了。一下子就跑到我腳前要吃的，我先放些飯?jiān)诘永铮掷锬弥鴥纱笃巳~，它們嘴在呷飯，眼睛卻盯著我的菜葉。菜

4、葉似乎比飯更好吃，一只小鵝索性蹦起來(lái)呷著，摔了一跤！引得我大笑起來(lái)。這些小家伙很通人性，我一到家它們就跑到我的腳下轉(zhuǎn)悠，親熱的很吶。我常常跟它們說(shuō)話(huà)，有時(shí)它們還回答呢！所以，我把小鵝看成我的朋友。文章活脫脫地展現(xiàn)出小鵝出殼、吃食，睡覺(jué)和性情，語(yǔ)言活潑，條理清晰，形容逼真，童趣盎然，字里行間包含著小作者與小鵝之間的情感。描寫(xiě)小動(dòng)物的樣子側(cè)重于靜態(tài)描寫(xiě)，描寫(xiě)小動(dòng)物活動(dòng)情況，側(cè)重于動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。按照從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)有條理，有層次地觀察和描寫(xiě)，可以把小動(dòng)物寫(xiě)得清楚、細(xì)致、感人。請(qǐng)你閱讀下面的作文：猴子我最喜歡猴子，它在動(dòng)物中恐怕是最聰明的。當(dāng)我們來(lái)到它們跟前時(shí)，一只猴子用明亮的眼睛盯著我們。 它的長(zhǎng)相很奇特：

5、 一個(gè)很小的鼻子向里凹著， 一張凸起的小嘴發(fā)出 吱吱的叫聲，渾身的毛不但亮而且黑里透黃。小耳朵豎著，兩只小爪子不時(shí)撓著頭皮，做出怪模樣，使人發(fā)笑。我掏出一塊面包丟給它，不料，它沒(méi)有接，只是先用爪子試探了一下，又縮了回去，還用眼晴看看我。過(guò)了一會(huì)兒，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起來(lái)，吃完后又用央求的目光看著我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一塊糖給它。它迅速地剝開(kāi)糖紙，放;.入口中大嚼起來(lái)。讀了這篇片段作文，小猴子的可愛(ài)的形象會(huì)栩栩如生地展示在我們面前。所以產(chǎn)生這樣感人的效果，是由于小作者從靜態(tài)外形樣子，動(dòng)態(tài)生活習(xí)性?xún)煞矫孀屑?xì)觀察，認(rèn)真描寫(xiě)的結(jié)果。在描寫(xiě)外形樣子的時(shí)候，作文先用“長(zhǎng)相很奇特”一句，概

6、括了總印象，然后依照次序描寫(xiě)了它的凹著的鼻子，凸著的小嘴，黑里透黃的毛色和不斷撓著的小爪。讀到這里，我們一定會(huì)對(duì)小猴子產(chǎn)生喜愛(ài)之情。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)了小猴子吃面包的情景。作者扔給它一塊面包，小猴子先是“沒(méi)接” ，只是用“爪子試探” ，還用眼睛看著我，最后才是“狼吞虎咽地吃起來(lái)。 ”這樣一步步地描寫(xiě)，寫(xiě)得細(xì)致，寫(xiě)得具體，產(chǎn)生了感人的效果，也把小猴子可愛(ài)之處，真實(shí)地展現(xiàn)在人們面了。我們用提綱表示出這篇作文的思路： 猴子：一、外形的樣子： 1、概括長(zhǎng)相奇特；2、具體鼻子、小嘴、貿(mào)色、耳朵；二、生活習(xí)性：搶吃面包。讀原文，看提綱，可以更好理解這篇文章的思路和寫(xiě)作順序。從中我們可以學(xué)到觀察和布局謀篇的方

7、法。二、要把喜愛(ài)之情寫(xiě)進(jìn)作文里作文是用我的手來(lái)寫(xiě)我的心。寫(xiě)自己的喜怒哀樂(lè)樂(lè)。我們喜愛(ài)小動(dòng)物，在描寫(xiě)它們的時(shí)候，也要把自己喜愛(ài)的感情，用筆融合在字里行間。讓讀者一讀文字，就能感受到我們的喜愛(ài)之情。表達(dá)感情的方法也是多種多樣的：有時(shí)候具體地描寫(xiě)小動(dòng)物的樣子、外形，把自己的情感融在其間；有時(shí)候用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句直抒感情；有時(shí)候，把這兩種方法交替使用。寫(xiě)法靈活，不拘一格。請(qǐng)你閱讀下面的作文：青蛙捕食我非常喜歡青蛙。夏天，我常常去池塘邊看青蛙。青蛙很喜歡躲在草叢里，偶爾也叫幾聲。它們叫得最歡的時(shí)候是在大雨過(guò)后。每當(dāng)這時(shí)如果有一只叫，旁邊的也就隨著叫了起來(lái)。幾十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫個(gè)不停，那聲音能夠傳到幾

8、里地以外，多像一曲氣勢(shì)磅礡的交響樂(lè)呀！青蛙的身體胖胖的，有的身體足有七八厘米長(zhǎng)。它們披著黃綠色或深綠色的衣裳，露著雪白的肚皮。它們的頭又寬又扁，像一個(gè)三角形。它的頭上鼓著一雙圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)著大嘴巴、小鼻子。青蛙愛(ài)吃小昆蟲(chóng)，觀察它捕食的動(dòng)作才有趣呢。有一天，我靜靜地蹲在池塘邊上的大樹(shù)后面，細(xì)心地觀察著。一只青蛙蹲在地上，張著嘴巴仰著臉在等待著什么。突然，一只小蟲(chóng)飛過(guò)來(lái)，只見(jiàn)青蛙猛地向上一竄，舌頭一鉤，又落在地上。小蟲(chóng)不見(jiàn)了，青蛙又恢復(fù)了原來(lái)的樣子，耐心地等待著。青蛙可真是個(gè)捉蟲(chóng)的能手，聽(tīng)農(nóng)民伯伯說(shuō)：要是算起來(lái)，一只青蛙一年之內(nèi)最少可以消滅一萬(wàn)只害蟲(chóng)。它真是我們的好朋友啊！這篇作文寫(xiě)的是“青蛙

9、捕食” ，在寫(xiě)法上和上篇猴子略有不同：這篇作文用“我非常喜歡青蛙”一句，概括了全文的中心，接著依次寫(xiě)了青蛙的鳴叫、外形，以及捕蟲(chóng)的情景。文脈清楚，段落分明。那么，這篇作文作者是怎樣表達(dá)感情的呢？文章的開(kāi)頭先用“我非常喜愛(ài)青蛙”一句，直抒了作者情懷，表達(dá)了喜愛(ài)的心情。接著用“常?！比コ靥吝吙辞嗤?，表現(xiàn)了作者對(duì)青蛙“喜歡”之深。在聽(tīng)到青蛙叫聲時(shí)，作者感到了那叫聲就像“一曲氣勢(shì)磅礴的交響樂(lè)呀！”語(yǔ)句不多， 卻寫(xiě)出了青蛙叫聲的響亮、動(dòng)聽(tīng)，從中我們也感受到了作者對(duì)青蛙的感情是多么深呀！ 作者對(duì)青蛙的感情為什么這樣深呢？因?yàn)榍嗤芤荒曛畠?nèi)最少能捕捉到 “一萬(wàn)只害蟲(chóng)” ，這是作者喜愛(ài)青蛙原因所在。 最后作者感

10、慨;.地說(shuō)：“青蛙”真是我們的好朋友。結(jié)尾收筆有力，感情表達(dá)真實(shí)?！拔碾m有規(guī)可循， 但無(wú)定法。”寫(xiě)一種小動(dòng)物是沒(méi)有一種寫(xiě)法可以套用的。 只有掌握一種基本的寫(xiě)法，又會(huì)靈活地運(yùn)用，才能真切而生動(dòng)地把自己喜愛(ài)的小動(dòng)物描寫(xiě)出來(lái)。描寫(xiě)一種小動(dòng)物還應(yīng)當(dāng)注意：1要突出重點(diǎn)。描寫(xiě)一種小動(dòng)物，也和寫(xiě)其他內(nèi)容的作文一樣，不能面面俱到，像“流水賬”似的說(shuō)個(gè)沒(méi)完，一定要突出重點(diǎn)。有的可以側(cè)重寫(xiě)小動(dòng)物的外形樣子，有的可以側(cè)重寫(xiě)小動(dòng)物的習(xí)性。無(wú)論怎樣寫(xiě)，都要抓住典型，突出重點(diǎn)，具體描寫(xiě)。2要細(xì)致描寫(xiě)。描寫(xiě)任何一種小動(dòng)物，都要細(xì)致描寫(xiě)，認(rèn)真刻畫(huà)。無(wú)論是寫(xiě)外形樣子，還是寫(xiě)生活習(xí)性，都不能幾筆帶過(guò)，概括敘述。特別是在描寫(xiě)小動(dòng)物

11、生活習(xí)性時(shí)，要注意準(zhǔn)確地使用動(dòng)詞，再現(xiàn)出小動(dòng)物活動(dòng)的情景，給人以“狀物如在眼前”的感覺(jué)。3要條理清楚。描寫(xiě)一種小動(dòng)物也和寫(xiě)其他作文一樣，不能東一句，西一筆，缺乏章法。在動(dòng)筆之前先想好先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，再說(shuō)什么。句與句之間怎樣掛連，層與層之間怎樣聯(lián)系。怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)尾，全篇文章怎樣組合。把這些想好之后再動(dòng)筆，才能使文章條理清楚，層次分明。篇二：動(dòng)物說(shuō)明文習(xí)作動(dòng)物說(shuō)明文習(xí)作教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力： 1鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。2 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，抓住事物的特征，在用準(zhǔn)確的語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，力求真實(shí)。3 、初步學(xué)習(xí)說(shuō)明文的寫(xiě)作方法。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的

12、能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引發(fā)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待生命的情感。課前準(zhǔn)備： 1學(xué)生課外觀察家中的寵物或大自然中的動(dòng)物，并搜集其有關(guān)的資料。2 學(xué)生制作有關(guān)圖片或相片，如：我和它的開(kāi)心照、精彩鏡頭一百秒等教具：多媒體課件教學(xué)內(nèi)容與步驟一、直接導(dǎo)入：今天我們要寫(xiě)一篇說(shuō)明文，說(shuō)明的對(duì)象就是小動(dòng)物，（板書(shū)）課前你們都收集資料了吧？那么你們都收集了什么樣的資料呢？（生說(shuō)）二、作文指導(dǎo)：怎樣寫(xiě)說(shuō)明文回憶一下什么叫說(shuō)明文，第三單元都是說(shuō)明文，學(xué)完這一單元，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是說(shuō)明文，說(shuō)明文有什么特點(diǎn)？（板書(shū)）寫(xiě)說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法有哪些？（板書(shū)）三、班級(jí)交流討論交流可以從哪些方面進(jìn)行介紹。指

13、生交流課前收集到的物品相關(guān)資料，你要從什么方面介紹？你會(huì)用到那些說(shuō)明方法？(如介紹動(dòng)物形態(tài)、種類(lèi)、生活習(xí)性， ) 為了讓人家了解你喜愛(ài)的動(dòng)品，想一想按照什么順序來(lái)介紹，能用上哪些說(shuō)明方法。并把自己的想法小組內(nèi)先交流，再進(jìn)行全班交流。(抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。 );.方法引路，幫助學(xué)生克服習(xí)作畏難情緒。組內(nèi)研討交流，則能擦燃學(xué)生的智慧火花，學(xué)生可以在互動(dòng)交流中更好地理清思路?；貞浧綍r(shí)積累的關(guān)于這種動(dòng)物的好詞好句好段，并鼓勵(lì)學(xué)生適時(shí)運(yùn)用，但不要大量抄錄。5 、題目的寫(xiě)法選擇直接命題四、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)自行思考，確定大致的寫(xiě)作思路動(dòng)筆寫(xiě)作

14、，要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。自行初改，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)，并針對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)的重點(diǎn)一是按一定順序鞋，二是恰當(dāng)運(yùn)用說(shuō)明的方法。把習(xí)作評(píng)價(jià)的自主權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力。五、小組評(píng)議，再改評(píng)賞小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。全班交流講評(píng)。讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿(mǎn)意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞評(píng)。再次修改習(xí)作。習(xí)作展示：優(yōu)秀習(xí)作展示；進(jìn)步習(xí)作展示，可以是全文，可以是片斷。習(xí)作的賞析、交流、評(píng)價(jià)，既幫助學(xué)生克服習(xí)作畏難情緒，又提供有針對(duì)性的幫助指導(dǎo)，從而切實(shí)提高學(xué)生的習(xí)作水平。 六、教學(xué)反思：篇三：說(shuō)明文課外閱讀有關(guān)動(dòng)物燕子善飛，婦孺皆知。其飛行速度每小

15、時(shí)可達(dá) 120 公里，堪稱(chēng)是鳥(niǎo)類(lèi)大家庭中最善于飛翔的成員之一。燕子又具有高超的飛行特技：它們一會(huì)兒像箭一樣貼墻飛行，一會(huì)兒又垂直地沖向云天；它們能夠倏忽間來(lái)個(gè) 180 度大轉(zhuǎn)彎，或者翼不掠，翅不搖，干脆在空中滑翔幾分鐘。燕子老是在飛，似乎它們永不感到疲倦，可是誰(shuí)都知道，這是它們自身的弱點(diǎn)造成的。燕子有兩只很小很小的小腳，瘦小的腳難以支撐燕子的身軀，使它們?cè)诘厣险玖r(shí)不能夠靈活地保持平衡。因此，它們學(xué)會(huì)了一切都在飛行中解決的本領(lǐng)：在飛行中吞食獵獲物，在飛行中飲水，甚至在喂自己的孩子吃飯時(shí)，也不是蹲坐在巢沿上，而是撲楞著翅膀，像直升飛機(jī)那樣停留在巢前的空中， 將食物一一喂給孩子們。 那么，煎子為什

16、么會(huì)有如此高強(qiáng)的飛行本領(lǐng)呢？原來(lái)， 煎子的身軀成流線(xiàn)型， 兩只翅膀既窄又長(zhǎng)， 每秒鐘可以振動(dòng) 20 次，它們的尾巴幾乎是整個(gè)身軀長(zhǎng)度的三分之一，這些對(duì)飛行是特別重要的。燕子的身軀特別靈巧，平均重量?jī)H為20 克，堪稱(chēng)是最輕量級(jí)的飛行員。1 燕子形體上的弱點(diǎn)是什么？形體上的優(yōu)點(diǎn)有哪些？答：燕子形體上的弱點(diǎn)是：優(yōu)點(diǎn)是：2文中畫(huà)直線(xiàn)的句子的表達(dá)方式是_3 說(shuō)出畫(huà)浪線(xiàn)的兩個(gè)句子所用的說(shuō)明方法。答： _4燕子為了戰(zhàn)勝自身的弱點(diǎn)，“學(xué)會(huì)了一切都在飛行中解決的本領(lǐng)”。這些本領(lǐng)有：黃鸝又名黃鶯，在古代詩(shī)詠鳥(niǎo)篇中，是描述最多的一種。“千里鶯啼綠映紅” ，它的歌聲美，而且總是和春連在一起。我國(guó)產(chǎn)有金黃鸝，黑頭黃鸝，

17、彩色黃鸝，黑枕黃鸝，鵲色黃鸝五種，其中黑枕黃鸝分布最廣。黑枕黃鸝嘴紅，自嘴基起橫過(guò)眼睛到枕部都有兩道黑眉，嵌在金黃色的羽毛中，翅和尾翎漆黑秀麗俊逸。;.雌鳥(niǎo)經(jīng)過(guò) 18 天孵化，雛鳥(niǎo)出殼，再經(jīng)過(guò)18 天的哺育，小鳥(niǎo)長(zhǎng)成出飛，這期間雙親捕捉各種昆蟲(chóng)，其中百分之九十都是農(nóng)村害蟲(chóng)。在哺雛的18 天中，據(jù)統(tǒng)計(jì)每天每巢要哺育喂食70次，再加上雙親自己吃的，消滅了大量的害蟲(chóng)。可見(jiàn)黃鸝不但，還。1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第一段的內(nèi)容。 （不超過(guò)15 個(gè)字）2、第二段中劃線(xiàn)的句子， 抓住黃鸝的特征來(lái)介紹； 句中有一組排比句， 其說(shuō)明的是。3、第三段中劃線(xiàn)的句子使用的說(shuō)明方法是，其作用是為了說(shuō)明。4、本文著重從黃鸝的和

18、兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。5 、短文，給文末寫(xiě)上一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的歸結(jié)句?？梢?jiàn)，黃鸝不但，還<<“蟲(chóng)國(guó)殺手”螳螂>>靜靜地呆在草叢中，將兩條前腿合起來(lái)舉在胸前，仿佛正在虜誠(chéng)地做著禱告這就是我們通常看到的螳螂的形象。然而，蝗卿卻是不折不扣的“職業(yè)殺手” 。當(dāng)其他昆蟲(chóng)進(jìn)入它的攻擊范圍，它先前那“虐誠(chéng)”的形象便立刻消失得無(wú)影無(wú)蹤，碩大的眼中閃出咄咄逼人的兇光，死死地盯住移動(dòng)的獵物不放，一旦時(shí)機(jī)成熟，兩把大鍘刀似的前腿便如箭一般彈射出去，重重地扣在獵物身上，獵物來(lái)得及做的不過(guò)是抽搐幾下或掙孔一陣。接下來(lái)，螳螂會(huì)用它并不十分起眼的 “小嘴”，一點(diǎn)一點(diǎn)地把獵物肢解、 吞噬， 直到只剩下一些對(duì)蠅卿來(lái)說(shuō)實(shí)在沒(méi)有什么價(jià)值的器官，比如一節(jié)觸須，一段跗肢，或是一小片翅膀。螳螂兇殘，但又美麗，形態(tài)千奇百怪。在溫帶地區(qū)，