倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)教學(xué)反思

1、倍的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿一、 說(shuō)教材今天這節(jié)課主要教學(xué)倍的認(rèn)識(shí)及理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè) 數(shù)的幾倍”的含義。倍的關(guān)系是生活中最為常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系 之一。建立倍的概念有助于學(xué)生進(jìn)一步理解除法的含義，拓 寬應(yīng)用除法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，因此學(xué)好這部分內(nèi) 容非常重要。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)“倍”的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步建立“倍” 的概念，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。2、讓學(xué)生理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題的 數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答這樣的實(shí)際問(wèn)題。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系, 發(fā)展學(xué)生觀察、比較、推理、遷移、有條理地?cái)⑹龅哪芰Γ?培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教

2、學(xué)重點(diǎn)：初步建立“倍”的概念。理解和掌握：“一 個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義二、 說(shuō)教法新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就是要讓學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的 數(shù)學(xué)”。從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、討論、 發(fā)現(xiàn)、交流，動(dòng)手操作等活動(dòng)過(guò)程中掌握知識(shí)，積累數(shù)學(xué)活 動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的思維水平。而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的 組織者、引導(dǎo)者和合作者，因此，我主要運(yùn)用如下教學(xué)法1、 情境教學(xué)法，根據(jù)教材內(nèi)容以森林運(yùn)動(dòng)會(huì)為開(kāi)頭， 采用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)。學(xué)習(xí)過(guò)程中兒童的視覺(jué)感受能 力最強(qiáng)，我為學(xué)生提供了黃花、藍(lán)花圖片，以引導(dǎo)學(xué)生從各 自的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)積累出發(fā)進(jìn)行積極的、獨(dú)特的思考，從 有趣、新鮮的素材和情節(jié)中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)

3、學(xué)問(wèn)題。這樣學(xué)生 在活動(dòng)的情境中打開(kāi)了思路，激發(fā)了靈感，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣有了很大的提高。并在解決問(wèn)題的過(guò)程中享受到了成功的 喜悅。2、 動(dòng)手操作法：如在完成想想做做第2題時(shí)讓學(xué)生進(jìn) 行操作并在基礎(chǔ)上完成相應(yīng)的填空，學(xué)生把動(dòng)手操作和口頭 表達(dá)結(jié)合起來(lái)邊擺邊說(shuō)，指名說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程，進(jìn)一步突出 要求一個(gè)數(shù)量是另一數(shù)量的幾倍，就是把其中的一份看作一 份，看另一個(gè)數(shù)量是這樣的幾份，就是第一個(gè)數(shù)量的幾倍， 通過(guò)這一系列的活動(dòng)學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣和應(yīng)用數(shù)學(xué) 的意識(shí)， 感受教學(xué)創(chuàng)造的樂(lè)趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心， 獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解。三、說(shuō)學(xué)法學(xué)法是學(xué)生再生知識(shí)的法寶。 為了使在整節(jié)課的探索活

4、 動(dòng)中，我的設(shè)計(jì)有獨(dú)立活動(dòng)、也有同桌兩人活動(dòng)。再通圈一擺一擺， 說(shuō)一說(shuō)等方式讓學(xué)生建立了倍的概念在具體活 動(dòng)中，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物之間存在什么樣的數(shù)量關(guān)系？。 這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和歸納概括能力，又體現(xiàn)了 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生探 索能力和創(chuàng)新精神。將課堂還給學(xué)生， 使他們成為課堂教學(xué) 中重要的參與者與創(chuàng)造者。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一） 創(chuàng)設(shè)情境從參觀動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)引入小動(dòng)物之間不僅存在相差關(guān)系，還存在著倍數(shù)關(guān)系引入倍的概念（二） 主動(dòng)探索，探究新知這里分為二個(gè)層次，第一層是倍的認(rèn)識(shí)，通過(guò)觀察藍(lán)花 有朵看作一份，黃花有這樣的三份，也就是3個(gè)2朵，可以 說(shuō)黃花的朵數(shù)是藍(lán)

5、花的3倍。之后變化藍(lán)花的朵數(shù)。說(shuō)出黃 花的朵數(shù)與藍(lán)花之間的倍數(shù)關(guān)系。學(xué)生能夠感受到把藍(lán)花的 朵數(shù)看作一份，黃花有這樣的幾份，黃花的朵數(shù)就是藍(lán)花的 幾倍。第二層次是教學(xué)求一個(gè)在認(rèn)識(shí)倍的基礎(chǔ)上，要求小鹿的 只數(shù)是小鴨的幾倍，除了可以用分一分的方法外，也可以用 以前學(xué)過(guò)的除法算式來(lái)表求。結(jié)合除法的含義來(lái)理解求一個(gè) 數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問(wèn)題就是求幾里面有幾個(gè)幾這 樣的數(shù)量關(guān)系。之后是趣味游戲拍拍手，先是老師拍2下請(qǐng)學(xué)生按照老師的要求拍一拍，然后老師拍，全班同學(xué)漆器按 老師的要求拍一拍，并說(shuō)說(shuō)你們拍的是老師的幾倍。通過(guò) 幾次的嘗試，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)倍的認(rèn)識(shí)訓(xùn)練學(xué)生逆向思 維能力。擺小棒練習(xí)進(jìn)一步鞏固倍的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)擺擺說(shuō)說(shuō)填 填的形式進(jìn)一步理解了倍的概念。（三）鞏固新知，應(yīng)用拓展練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，由易到難，分層安排，使每個(gè)學(xué)生都 能體會(huì)到成功的樂(lè)趣。第一層基礎(chǔ)練習(xí)是進(jìn)一步鞏固倍的相關(guān)知識(shí)，并用倍的 知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。第二層是有關(guān)倍的一些變式練習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)小腦筋把 紅圓和綠圓成倍數(shù)關(guān)系進(jìn)一步鞏固了倍的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生 的思維力與拓寬了學(xué)生思維的發(fā)展空間。在這這節(jié)課結(jié)尾的動(dòng)動(dòng)小腦筋這個(gè)環(huán)節(jié)，許多老師對(duì)我 提出建議說(shuō)這個(gè)環(huán)節(jié)花的時(shí)間太長(zhǎng)了，可以縮短一些時(shí)間來(lái) 讓學(xué)生來(lái)完成補(bǔ)充習(xí)題。最后沒(méi)有總結(jié)，其實(shí)我本來(lái)的意圖在做完書(shū)上的練習(xí)之