第2課時(shí)液化

1、教育精選第2課時(shí) 液化【教學(xué)目標(biāo)】 1、知道什么是液化 2、了解液化的方法 3、能解釋日常生活中的液化現(xiàn)象 過程與方法通過實(shí)驗(yàn)探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼋鉀Q問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生分析概括，歸納總結(jié)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋日?，F(xiàn)象的能力。教學(xué)重點(diǎn)液化現(xiàn)象的解釋教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的液化現(xiàn)象教學(xué)準(zhǔn)備課件、酒精燈、試玻璃片教學(xué)過程師：上一節(jié)討論了物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的過程，那么物質(zhì)能不能從氣態(tài)變成液態(tài)呢？教師放課件：云、雨、霧、露、白氣等生活和自然現(xiàn)象演示：用酒精燈燒開水下面請同學(xué)們認(rèn)真觀察一個(gè)實(shí)驗(yàn)，試管里的水已經(jīng)開了，從導(dǎo)管口噴出了什么？再認(rèn)真觀察試管管口附近這段有什么特征？你還觀察到

2、了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察：在試管管口位置什么也看不到，在離導(dǎo)管口一小段距離的位置才看到“白汽”，同學(xué)們看到的“白汽”到底是什么呢？冬天嘴里會(huì)呼“白汽”，而夏天卻不會(huì)，這是為什么呢？請同學(xué)們先跟老師一起用湯勺做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)。結(jié)論：（1）將物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫液化。（2）水蒸氣遇冷，降低到一定的溫度時(shí)，就會(huì)液化。師：請同學(xué)們來分析剛才看到的“水珠”是怎么形成的。師：教室的空氣中也有許多水蒸氣，同學(xué)們能不能讓空氣中的水蒸氣凝結(jié)成小水珠呢？請同學(xué)們回去做一做。師：同學(xué)們是否注意到家中浴室的鏡子在洗完澡后都會(huì)變模糊？師：請你設(shè)計(jì)一個(gè)裝置，使浴室內(nèi)的鏡子不會(huì)變模糊。生活中有沒有應(yīng)用液化知識(shí)解決實(shí)際問題的實(shí)例，學(xué)生練習(xí)1夏天從冰柜里取出的飲料瓶外有許多水珠，這是飲料瓶被凍裂而滲漏嗎？2.物質(zhì)由態(tài)變?yōu)閼B(tài)的過程稱為液化。3.燒開水時(shí)從壺嘴兒冒出的“白氣”是水蒸氣嗎？這種“白氣”是怎樣形成的？4.生活中的液化現(xiàn)象有哪些：5、你知道使氣體液化有哪些方法？課后練習(xí) 見學(xué)練優(yōu)課后練習(xí)教學(xué)板書液化：定義：物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程。液化是放熱過程。液化的方法：降低溫度；壓縮體積。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生，鼓勵(lì)并尊重每一位學(xué)生發(fā)表的個(gè)人見解，重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)，在整堂課中師生情感交流充分，信息反饋及