四年級語文上冊《下雪的早晨》教案 北師大版 教案

1、下雪的早晨班級情況及學(xué)生特點：本班學(xué)生識字基礎(chǔ)較強，并能進(jìn)行詞匯的運用（說話、造句練習(xí)），在不需要老師的指導(dǎo)下就能完成生字詞的學(xué)習(xí)。但學(xué)生的分析和感受能力相對較弱，在朗讀時不能入情入境，朗讀詩歌不能做到慢慢地、輕輕地讀，不能做到帶著感情朗讀課文，更不能在讀中感受雪中景象、在讀中體會理解作者所表達(dá)的情感，因在進(jìn)行這課的教學(xué)時要通過朗讀想象意境，感悟意境，并利用詩歌朗讀的機會，再次培養(yǎng)學(xué)生的普通話朗讀能力。教學(xué)內(nèi)容分析：下雪的早晨是北師大版第十二單元的一篇主體課文。這首詩共三節(jié)，意境悠遠(yuǎn)而又美麗。詩人運用象征手法，通過林中小孩具體、形象的描繪，抒寫自己內(nèi)心的喜悅和期盼兒童永遠(yuǎn)快樂、永遠(yuǎn)幸福的純潔之

2、心。全詩采用口語入詩，節(jié)奏和諧，自然流瀉，樸素清新，形象生動，寓意深刻。這首詩學(xué)生容易理解，易讀通順，生字詞也容易掌握。因而，重點引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的思想內(nèi)涵和意境，并通過朗讀體會詩歌感情是本課教學(xué)的重點。教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生鞏固生字，能運用各種朗讀方法正確、流利地朗讀課文。2.能結(jié)合上下文及生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。3.通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實際具體分析問題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。并嘗試仿寫詩歌。教學(xué)重點：1.展開想象，領(lǐng)悟詩所描寫的情境。2.通過課文的學(xué)習(xí)，體會作者表達(dá)的感情，并結(jié)合自己的感受仿寫詩歌。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機、音樂磁帶教學(xué)時間：1課時教學(xué)過

3、程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪時，你會看到什么？你會想到什么？學(xué)生自由發(fā)言，談出自己的感受。對學(xué)生的想法，教師予以肯定。2.那么，作者看到的雪景又是什么樣的呢？師范讀詩歌第一小節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。讀出冬日雪天的美麗與安靜。3.深入導(dǎo)入：在如此美麗的下雪的早晨，作者又想到什么呢?二、初讀詩歌，想象意境1.聽教師范讀（配樂），初步感受課文，學(xué)生小聲跟讀。2.師：慢慢地、靜靜地讀一讀詩歌，體會雪景的美麗及下雪早晨的安靜氛圍。找出作者想到的內(nèi)容。學(xué)生自由讀。3.指名試讀，學(xué)生進(jìn)行互評。教師進(jìn)行學(xué)生評價方法的指導(dǎo)。聽同學(xué)讀課文，評一評，說一說。讀第一小節(jié)語調(diào)輕柔，語速較慢；第二小

4、節(jié)讀出孩子活潑的語氣；第三小節(jié)再次輕柔慢讀，體現(xiàn)出寧靜的下雪的早晨。4.學(xué)生再讀，小組內(nèi)賽讀。在反復(fù)朗讀中體會詩歌美麗的意境。三、細(xì)細(xì)品讀，感受意境1.教師范讀2、3節(jié)，學(xué)生閉上眼睛聽這部分課文的朗讀，展開豐富想像。2.師：聽了這部分內(nèi)容，你印象最深的是什么？引導(dǎo)學(xué)生找出2、3節(jié)中小男孩所玩的游戲。3.學(xué)生交流印象最深的部分，為什么會對這部分印象深刻呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)驗，感受童年的美好。4.指導(dǎo)朗讀。師：美好的童年，可愛的伙伴，多美好的回憶??！你該怎樣讀2、3小節(jié)呢？在小組中試讀一下。5.有感情地進(jìn)行朗讀，學(xué)生互評，評出全班讀得最好的和進(jìn)步最大的同學(xué)。教師以鼓勵為主，并引導(dǎo)學(xué)生以抑揚頓挫表現(xiàn)情感。6.討論交流：作者為什么會將“夏天的小男孩”描寫得這么惟妙惟肖？指名學(xué)生匯報。總結(jié)：作者在寫作時融入了自己的生活經(jīng)驗以及真情實感。四、指導(dǎo)熟讀成誦1.學(xué)生配樂朗讀。2.進(jìn)行朗誦比賽。小組內(nèi)背誦-指名班上朗誦3.指導(dǎo)背誦方法。作者先寫雪景，然后寫了記憶中的小男孩的活動，按這樣的順序來背就會很快的記