2021年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元?jiǎng)?chuàng)新教案8古詩(shī)二首創(chuàng)新教案

1、精選 word 文檔 下載可編輯創(chuàng)新教案登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)想】利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓“趣”貫穿于教學(xué)全過(guò)程，成為孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。扎實(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1 .創(chuàng)設(shè)情境談話。小朋友們，你們喜歡旅游嗎？你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方？今天老師要帶大家到山西的永濟(jì)縣去玩一玩?？矗@里有一座樓，多高呀，數(shù)一數(shù)，有幾層樓？今天我們就到這座樓上去玩一玩。聽(tīng)導(dǎo)游介紹，這座樓常有一種叫鸛雀的鳥(niǎo)兒停留在上面休息

2、，所以它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（學(xué)生讀“鸛雀樓”，讀正確）設(shè)計(jì)意圖：利用媒體，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，”數(shù)一數(shù)，有幾層樓？”為下文登高望遠(yuǎn)作好鋪墊。2 .看老師在黑板上寫(xiě)“鸛雀樓”，學(xué)生書(shū)空。（樓是左右結(jié)構(gòu)的字，左面是木,右上是米，右下是女）。學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上把“樓”描一遍。3 .以前，鸛雀樓不是很有名氣的，但在唐代有一位大詩(shī)人王之渙來(lái)到這里，登上鸛雀樓，把自己看到的，想到的，寫(xiě)了下來(lái)，取名為登鸛雀樓，學(xué)生讀題目。今天，我們就跟隨王之渙登鸛雀樓，去看看，去玩玩。二、初t課文,整體感知。1 .但王之渙說(shuō)，在登樓之前，要把他寫(xiě)的古詩(shī)讀正確、讀流利。請(qǐng)大

3、家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到第43頁(yè)，借助拼音自讀古詩(shī)：做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2 .檢查讀詩(shī)。古詩(shī)一共有兩句四行詩(shī)句，誰(shuí)來(lái)讀一讀第一句詩(shī)句？（個(gè)別讀、齊讀）誰(shuí)來(lái)讀一讀第二句詩(shī)句？（個(gè)別讀、齊讀）（更、層正音。）誰(shuí)能把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀？（個(gè)別讀、齊讀）過(guò)渡：我們把登鸛雀樓讀得這么正確、這么流利，王之渙請(qǐng)我們一起登樓了。三、品讀詩(shī)句，悟意明理。（一）品讀第一、二行詩(shī)句。1 啊，我們現(xiàn)在登上二樓了，讓我們一起去欣賞一下美景吧。（看動(dòng)畫(huà)）2 .你看到了什么？預(yù)設(shè)：（1）山a這是怎樣的山？（青山，評(píng)價(jià)：對(duì)，因?yàn)樯缴戏N滿(mǎn)了樹(shù)。）這是高大的山（對(duì)，山又高又大）b山怎么樣呢？（一座挨著一座。）老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ)：

4、連綿起伏連綿起伏的群山（2）日這是怎樣的太陽(yáng)呢？紅紅的（像紅氣球，像紅燈籠），你說(shuō)了太陽(yáng)的顏色。圓圓的（形狀）發(fā)出了亮光，（但一點(diǎn)兒也不刺眼），古詩(shī)中，有一個(gè)詞語(yǔ)就寫(xiě)了這美美的，紅紅的、亮亮的太陽(yáng)，誰(shuí)找出來(lái)了。讀一讀“白日”。傍晚的太陽(yáng)怎么樣了呢？（落下去了）怎樣落下去的呢？（慢慢的，靠著群山），書(shū)上哪個(gè)字是表示“靠著、挨著”的意思？（依），誰(shuí)來(lái)做一做“依”的動(dòng)作。呀，紅紅的太陽(yáng)，挨著連綿起伏的群山，慢慢地落下去，最后消失了，看不見(jiàn)了，第一行詩(shī)中，哪個(gè)字表示“完了，消失了”？（盡）3 指導(dǎo)朗讀“白日依山盡”（ 1）啊，看到了紅紅的夕陽(yáng)，挨著連綿起伏的群山，慢慢地落下去，最后消失了，看不見(jiàn)了，我

5、們?nèi)滩蛔∫黜灥剑骸鞍兹找郎奖M”（ 2）個(gè)別讀。評(píng)價(jià)：通過(guò)你朗讀的白日，讓我仿佛看到了一輪圓圓的、亮亮的紅日，多美呀。從你讀的“依山”讓我感受到了太陽(yáng)靠著山頭，多么可愛(ài)?。÷?tīng)了你讀的“盡”，讓我感覺(jué)到太陽(yáng)怎么一下子掉下去的，他可是慢慢地落下去的呀。你讀得真好，那是因?yàn)槟阋贿呑x，一邊想象畫(huà)面。我們學(xué)著他的樣子來(lái)讀一讀。4. 學(xué)習(xí)第二行詩(shī)句（ 1）詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么？黃河水是怎樣的呢？（河水流得很急，很快，不停地流著）是呀，黃河水不停地向前流著，老師送給大家一個(gè)詞語(yǔ)“奔騰不息”，黃河水的氣勢(shì)多大啊，再送你一個(gè)詞語(yǔ)“浩浩蕩蕩”。黃河水浩浩蕩蕩，奔騰不息地向前流著，要流到哪里去呢？（大海）你是從

6、哪里知道的？詩(shī)句中，哪里告訴我們的？（入海流）哦，“入海流”就是“流入海”呀。（ 2）指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)來(lái)讀讀第二行詩(shī)句？評(píng)價(jià)：從你讀的“黃河”聽(tīng)出來(lái)了，這是浩浩蕩蕩的黃河。從你讀的“入?！保?tīng)出來(lái)了，黃河是流進(jìn)大海的。“流”不停地，流著。讓我感受到了黃河入海的雄渾的氣勢(shì)。5. 小結(jié)：小朋友們，我們登上鸛雀樓?？吹搅艘惠喖t日靠著連綿起伏的群山，慢慢地落山。奔騰呼嘯的黃河，流入大海，你覺(jué)得怎么樣呢？（美。高興）那么，我們?cè)侔褍尚性?shī)句連起來(lái)讀一讀，再去好好地欣賞一番。（二）品讀第三、四行詩(shī)句。1 （情境）看了這么多的美景，我們還想看更多的景物，看到更遠(yuǎn)的地方，那該怎么辦呢？（再登上一層樓）好，讓我們?cè)俚?/p>

7、上一層樓，我們到了第三層了，此時(shí)我們站得更高了，就能看得更遠(yuǎn)了，看到更多的景物了。詩(shī)人和你們的想法一樣，就寫(xiě)下了第三、四行詩(shī)句。2 讀一讀第三、四行詩(shī)句，找找哪個(gè)字表示看？“目”（是呀，“目”原來(lái)是眼睛的意思，在這里是指用眼睛看。）哪個(gè)詞表示“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方”，“千里”（練讀）千里目，就是目千里。哪個(gè)字表示想要？（欲）是呀，要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要再登上一層樓。哪個(gè)字表示再？“更”。（只要再登一層就足夠了嗎？一層并不是真的一層，而是還要往上的意思。）3 學(xué)生練讀第三、四行詩(shī)句。評(píng)價(jià)：“欲”，你的心情非常迫切。“千里”多遠(yuǎn)啊，誰(shuí)讀得比他更遠(yuǎn)。“更”聽(tīng)出來(lái)了，你在不斷地登樓，不斷地攀登。4 .小結(jié)今天，我們跟著唐代大詩(shī)人王之渙，登上了鸛雀樓，看到了