部編版人教版四年級語文下冊《22文言文二則》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課9

1、22文言文二則教案【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與能力(1) 正確認(rèn)讀本課“恭、勤”等生字,規(guī)范書寫“螢、焉”等生字,流利地朗讀課文。(2) 能借助注釋,理解課文中每句話的意思。2.過程與方法在朗讀中學(xué)會停頓,初步掌握誦讀文言文的基本方法。3.情感與價(jià)值能用自己的話復(fù)述兩則文言文,引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能借助注釋,理解課文中每句話的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在朗讀中學(xué)會停頓,初步掌握誦讀文言文的基本方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生:完成預(yù)習(xí);搜集注釋及相關(guān)資料,課上與同學(xué)交流。教師:1.查看學(xué)生預(yù)習(xí)情況,了解學(xué)情。2.準(zhǔn)備多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教師批注囊螢夜讀一、激情談話,導(dǎo)入新

2、課我國古代有許多刻苦學(xué)習(xí)的故事,你能列舉出這樣的故事嗎? 孫敬懸梁、蘇秦刺骨、匡衡鑿壁借光這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于學(xué)習(xí)的古文囊螢夜讀。齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí),初步感知1.初讀正音。指導(dǎo)書寫,指名讀詞語。課件出示:囊螢、恭勤不倦、博學(xué)指導(dǎo)書寫:“囊”結(jié)構(gòu)緊湊。上部扁小;撇、捺盡量伸展。“恭”的撇、捺要舒展,蓋住下面的“”?！扒凇弊忠⒁庾蟛繖M畫布白均勻。2.課件出示課文囊螢夜讀。指名讀課文,師范讀課文。強(qiáng)調(diào)“盛、數(shù)”在文中的讀音。3.思考:本文的主人公是誰?生:車胤。誰收集到車胤的資料了?給大家介紹一下。課件出示車胤的相關(guān)資料。三、自主探究,理解詩意1.課件出示自學(xué)要求:(1)自由朗讀全文,讀

3、準(zhǔn)字音,讀通句子,注意停頓。(2)對照注釋或查閱字典,弄清古文的意思。2.匯報(bào)交流。(1)指名分句讀。先注意讀準(zhǔn)字音,再注意句子的停頓。(2)男女生讀,齊讀。師:對照注釋,你弄清了哪些字的意思?還有哪些不理解的? 3.學(xué)生匯報(bào),課件出示。師:擴(kuò)詞能幫助我們理解詞語的意思,如:倦疲倦,你還能舉出這樣的例子嗎?生自由匯報(bào)。4.指名分別說說這則古文的意思。5. 如果你就是車胤,我想問問你,為什么要夜以繼日地讀書?(生自由匯報(bào)。)6. 學(xué)了這篇古文,你有什么啟示?生:無論環(huán)境多么惡劣,我們都要勤奮苦學(xué),這樣日后必有成就。7. 指名讀,齊讀。四、布置作業(yè)課件出示:鑿壁借光。看看用今天學(xué)到的方法,你們自己

4、能不能讀懂它?！景鍟O(shè)計(jì)】囊螢夜讀時(shí)間:夏夜人物:車胤原因:家貧不常得油經(jīng)過:練囊盛數(shù)十螢火以照書,以夜繼日焉自強(qiáng)不息勤學(xué)上進(jìn)【教學(xué)反思】成功之處 本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生對一些有價(jià)值的問題進(jìn)行思考和探究。以意率文,以問題的思考和探究帶動詞句的理解。在這個(gè)過程中,必須先弄清句義和文義,解讀文本,學(xué)習(xí)文言文知識與積累,閱讀能力也就隨之提高了。不足之處 由于時(shí)間關(guān)系,課外拓展沒有讓學(xué)生表達(dá),時(shí)間沒有掌握好?？偸菗?dān)心學(xué)生沒有基礎(chǔ),可文中生字的讀音很重要,實(shí)詞也很重要,句子翻譯很重要等等,結(jié)果一堂課下來什么都不舍得丟,什么都想講到,什么都想抓住。在今后的教學(xué)中,我要注意時(shí)間的分配。第二課時(shí)教學(xué)過程教師批注鐵杵

5、成針一、激情談話,理解課題同學(xué)們,中國是世界上歷史最悠久的國家之一。這節(jié)課,讓我們繼續(xù)感受中華語言文化的精華,學(xué)習(xí)文言文鐵杵成針, 請你回憶一下,上節(jié)課我們用了什么方法學(xué)習(xí)囊螢夜讀? 這節(jié)課我們能不能也用這個(gè)方法來學(xué)習(xí)鐵杵成針呢?揭示課題,理解“鐵杵”。1.讀一讀,然后評議。2. 猜一猜?？纯床渴?“杵”可能是什么意思?那么“鐵杵”呢?師:理解漢字,要看偏旁部首,看“杵”字,是木字旁,就要猜這個(gè)字與木有關(guān),“杵”是什么呢?是木頭,還是木棒?對,是一頭粗一頭細(xì)的木棒。那么“鐵杵”呢?3. 看一看。課件出示圖片,這就是鐵杵,一頭粗一頭細(xì)的圓鐵棒,要把它磨成一根針,不容易啊。文中是誰要把鐵杵磨成針呢

6、?我們一起來看課文。二、初步感知1.為了更好地朗讀課文,先來學(xué)習(xí)生字。指導(dǎo)書寫:“逢”的“辶”起筆低,平捺長伸,托住被包部分?！白洹鄙蠙M短,下橫長,豎要在正中,與上面點(diǎn)對齊。2. 課件出示文本,標(biāo)好停頓。磨針溪,在/象耳山下。世傳/李太白讀書/山中,未成,棄去。過/是溪,逢/老媼/方/磨鐵杵。問之,曰:“欲作針?！碧? 感其意,還/卒業(yè)。3. 學(xué)生自讀,讀準(zhǔn)字音。4. 檢查自讀,重點(diǎn)正音。5. 看部首,猜詞意。如:老媼、老嫗。生:看“媼、嫗”的部首,跟“女”有關(guān),聯(lián)系前面的“老”字, 可以想到“老媼、老嫗”分別指老奶奶和老婆婆。6. 指名朗讀,糾正斷句。7. 本文的主人公是誰?你們了解他嗎?

7、生匯報(bào)。課件出示李白的相關(guān)資料。三、自主探究,理解詩意1.課件出示自學(xué)要求:(1)自由朗讀全文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意停頓。(2)對照注釋,弄清古文的意思。2.匯報(bào)交流。(1)指名分句讀。先注意讀準(zhǔn)字音,再注意句子的停頓。(2)男女生讀,齊讀。師:對照注釋,你了解了哪些字的意思?還有哪些不理解的? 3.學(xué)生匯報(bào),課件出示。4.觀察字形,理解“曰”的意思。讀一讀帶有“曰”字的語句。聯(lián)系文中語句,觀察“曰”字的字形,弄清意思。四、 拓展延伸學(xué)完這篇文言文,你得到了什么啟示? 生自由匯報(bào)。課件出示諺語,大家誦讀。(鐵杵磨成針,功到自然成。只要功夫深,鐵杵磨成針。) 齊聲朗讀。五、總結(jié)本節(jié)課我們初步學(xué)會了如何斷句,如何理解字詞,如何誦讀。俗話說“只要功夫深,鐵杵磨成針”。希望大家多多誦讀小古文,喜歡小古文!【板書設(shè)計(jì)】鐵杵成針【教學(xué)反思】成功之處本節(jié)課,我以獨(dú)白式的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,讓學(xué)生在積極、主動的思維活動和情感活動中加深了對詩意的理解,從而受到情感的熏陶和思想的啟迪。我讓學(xué)生們吟誦課文,抑揚(yáng)頓挫,韻味無窮,不僅可以感受漢語言文字的音律美、意境美、形象美,還可以廣泛地積累語言,受到健康情感的熏陶與感染。不足之處本節(jié)課學(xué)生們利用合作探究的方式學(xué)習(xí)得還不夠透徹,我沒有更好地引