部編版人教版四年級語文下冊《5琥珀》精品教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)優(yōu)秀公開課1

1、5.琥珀【教學(xué)內(nèi)容】教科書 P1619 內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標】1. 正確認讀本課的 12 個生字，掌握 15 個要求會寫的生字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解琥珀的形成、被發(fā)現(xiàn)過程及科學(xué)價值等有關(guān)知識。3. 培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進行想象的，體會科學(xué)家想象的合理性?！窘虒W(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)過程】第1課時一、激趣導(dǎo)入1. 師：同學(xué)們，你們都見過琥珀么？說說你對琥珀的了解。（學(xué)生自由發(fā)言）2. 教師總結(jié)，板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、整體感知1. 初讀課文。（1） 讀準字音，讀通句子。

2、（2） 檢查自讀，每人一段開火車讀，注意糾正讀音。2. 學(xué)習(xí)生字。（1） 學(xué)生自學(xué)生字。（2） 匯報自學(xué)情況。（3） 同桌互相讀，并互相糾正。三、脈絡(luò)梳理敘述順序：故事發(fā)生的時間（第 1自然段）琥珀的形成過程（第 212自然段）：松脂球的形成；化石的形成琥珀的發(fā)現(xiàn)過程（第 1317 自然段） 這塊琥珀的科學(xué)價值（第 18 自然段）四、討論交流1. 這塊琥珀是什么樣子的？（這塊琥珀是透明的，一個蒼蠅一個蜘蛛好好地躺在里面，可以看見它們身上的每一根毫毛。）2. 這塊琥珀有什么價值？（從這塊琥珀，可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細情形，并且可以知道， 在遠古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。）3.

3、課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經(jīng)過？（從“一個夏日”到“那些松脂球成了化石”。）4. 請同學(xué)們把講這塊琥珀形成過程的部分讀一讀，再用自己的話把形成過程說一說。5. 課文的其他部分是講什么的？（第 1 自然段講故事發(fā)生的時間；從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見的”，講這塊琥珀是怎么被發(fā)現(xiàn)的；第 18 自然段，講這塊琥珀的樣子和它的價值。）6. 請四名學(xué)生分段朗讀課文。五、布置作業(yè)1. 練習(xí)朗讀課文。2. 抄寫生字新詞。第 2 課時一、談話導(dǎo)入師：上節(jié)課，我們初讀了課文，認識了一塊具有很高研究價值的琥珀，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)琥珀這篇課文，解決琥珀的形成需要哪些條件這個問題。二、朗讀品味1. 指名讀第

4、 1 自然段。2. 讀后討論：“約莫”是什么意思？為什么幾萬年前要用上“約莫”這個詞？（“約莫”，大概估計。從課文中可以看出這個松脂球掛在一棵老松樹上過了幾年，幾十年，甚至幾百年，后來地殼發(fā)生變動，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，這樣合起來肯定超過幾萬年了。）3. 教師小結(jié)：因此，科學(xué)家的推測和估算是有根據(jù)的。4. 指名讀第 211 自然段。讀后思考：（1） 我們知道，琥珀是古代松樹樹脂的化石，要形成琥珀，必須具備的第一個條件就是要有松樹，從課文中找出描寫松樹的句子。（2） 為什么科學(xué)家想象這個故事發(fā)生在一個夏天的晌午，“晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林”？（因為松樹只有在天氣很熱

5、的時候才能滲出樹脂，而夏天的晌午正是太陽光最強烈的時候。）5. 老師小結(jié)：因此，炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必須具備的第二個條件。6. 課文中還有一句寫“海在很遠的地方翻騰怒吼”，科學(xué)家想象的根據(jù)是什么？（由松脂球變成化石，要經(jīng)過很長時間，而且要淹沒在泥沙下面，所以科學(xué)家想象，離森林很遠的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上埋下了伏筆。）7. 指名讀第 3、4 自然段。8. 教師小結(jié)：作者對蒼蠅的出場，運用了擬人的手法，細致地描寫了小蒼蠅的外貌、動作，寫得活靈活現(xiàn)。9. 指名讀第 5、6 自然段。10. 老師小結(jié)：作者對蜘蛛的描寫，突出刻畫了它小心翼翼的動作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的

6、心理，寫得十分傳神。11. 出示句子：“蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。”科學(xué)家是根據(jù)什么想象的呢？（松樹滲出的一滴樹脂能同時包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得非常近。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。這是完全可能的，因而想象是有根據(jù)的，十分合理。）12. 教師小結(jié)；松脂把兩只小蟲包在里頭，再加上松脂繼續(xù)地往下滴，又把原來的蓋住了，就積成了一個松脂球。13. 學(xué)生思考討論：松脂球是怎樣變成了化石的？（后來經(jīng)過很長的時間，地殼發(fā)生變化，陸地沉下去，海水漫上來，森林被海水淹沒，松脂球淹沒在泥沙下面，這就形成了化石。）三、課堂小結(jié)學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲呢？ 四、拓展知識讓學(xué)生從課外獲取相關(guān)知識，搜索黃河象化石、喜馬拉雅海生物化石、恐龍骨架化石等圖片，加深學(xué)生對化石的認識。【板書設(shè)計】琥珀形成松脂球（松樹炎熱）形成化石（時間之長地質(zhì)變化陸地水漫泥沙掩埋）【教學(xué)反思】我主要采用討論、交流、朗讀的方法來組織教學(xué)，但在組織課堂時，對課堂的節(jié)