美術(shù)課《愉快的春游》教案

1、美術(shù)課愉快的春游教案教學(xué)目的：、本節(jié)課以記憶畫的形式表現(xiàn)春游中有意義的情景。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、創(chuàng)作的能力。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)美好生活的情感。教學(xué)重點：1、用繪畫的形式表現(xiàn)一個春游的場面。2、鞏固已學(xué)的取景構(gòu)圖知識。教學(xué)難點：春游中有意義情景的構(gòu)思與表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：教具：課件、錄音機。學(xué)具：水彩筆、春游的照片。課型：造型、表現(xiàn)課時：1課時教學(xué)過程：活動一、組織教學(xué)師生問好，檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況?；顒佣?、引導(dǎo)階段1、唱：同學(xué)們，春回大地，萬物復(fù)蘇。人們對于生機勃勃的春天有寫不完的詩，唱不完的歌。讓我們唱起來好不好！2、師：那么有老師來指揮，我們大家一起來唱一唱好不好？（此處教師的情緒要激

2、昂一些，同學(xué)們可以打節(jié)拍。）3、師：這首音樂大家熟悉嗎？生：熟悉4、教師提問：（春天在哪里？）唱完歌可以馬上提問師：唱完了這首歌，有誰知道春天在哪里嗎？（學(xué)生自由討論,然后讓部分同學(xué)回答。）時間2分鐘提示：在山林里，湖水的倒影里，小朋友的眼睛里師：大家說了這么多，其實春天就在我們身邊。春天在公園里和馬路上。到處春光明媚，桃紅柳綠，綠樹紅花，萬物蘇醒。春天把小草吹醒，小草像它點頭。春天把柳樹的頭發(fā)染綠了，使它的頭發(fā)隨風(fēng)飄揚。春天把也叫醒，小鳥寶寶歡快地叫著，仿佛在歡迎春天的到來。和語文、音樂課程整和那誰還會唱關(guān)于春天的歌么？又有誰知道關(guān)于春天的詩呢？2、想創(chuàng)設(shè)情境，提出新知。師：每到這個春暖花開

3、的時候，人們都要投入到春天的懷抱，感受春天的氣息，現(xiàn)在老師就和同學(xué)們一起乘坐“觀光號”走近大自然去愉快的春游。板書：愉快的春游活動三：發(fā)展階段課件導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，感受春天，激發(fā)興趣。1、看（帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課件，進(jìn)入美麗的春天）師：同學(xué)們和老師一進(jìn)入美麗的春天，我們來看一看春天的天，春天的水，春天的植物，春天的動物，是什么樣的.？（利用Flash制作的顏色明快、清新活潑的春天在哪里的動畫，同時配以春天在哪里的歌曲，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。）2、說師：我們走近了大自然，你感受了哪些春天的色彩呢？紅、黃師出示課件：家說了這么多感受，還即會唱春天的歌、又會背關(guān)于春天

4、的詩。那你想不想畫春天的畫呢？我們先來看一看其他小朋友畫的春天。（帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課件-畫中游欣賞作品）。討論：說一說你想怎么畫？（學(xué)生暢談自己的想法）3、畫師：今天是美術(shù)課，我們就以愉快的春游為主題，用春天的色彩把春天畫出來，在畫之前，老師想對你說：課件出示：注意事項活動四：創(chuàng)作階段學(xué)生探究協(xié)作學(xué)習(xí)解決問題，教師可適當(dāng)?shù)奶崾緦W(xué)生。學(xué)生自由組合（2）大膽嘗試，學(xué)生主動探索新知，教師適時地對勇于展示自己的同學(xué)給予表揚，鼓勵。激勵其他同學(xué)不斷在實踐中學(xué)習(xí)新知?；顒游澹航涣髟u價，作品展示。同學(xué)們先是互相交流，評選出優(yōu)秀的作品，將作品進(jìn)行展示，同時講解其作品的創(chuàng)意，開闊了學(xué)生的眼界，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鍛煉了學(xué)生的綜合能力。七、形成性教學(xué)設(shè)計評價在本節(jié)課的教學(xué)中設(shè)計了如下問題：1、在導(dǎo)入部分，學(xué)生看完了教師提供的春天在哪里？的Flash動畫之后，提出了看完這個動畫，同學(xué)們有什么感受？這一問題。這一問題的提出激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生對美麗的春天的喜愛之情。2、在激發(fā)了學(xué)生的積極的情感態(tài)度的同時，又適時地提出了第二、三個問題：“你感受了哪些春天的色彩呢？同學(xué)們想不想利用這些色彩自己動手去畫一幅表現(xiàn)春天的畫呢？，向人們展示春天的美麗和自己對春天的喜愛呢？此時，增強了學(xué)生的求知欲望，激發(fā)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的愿望，在情趣的驅(qū)動下完成作品的同時，也從知識與技能、過程與方