網(wǎng)絡營銷專業(yè)剖析培訓課件

1、網(wǎng)絡營銷專業(yè)剖析包 頭 輕 工 職 業(yè) 技 術(shù) 學 院包 頭 輕 工 職 業(yè) 技 術(shù) 學 院規(guī)劃未來狠抓落實梳理現(xiàn)在明確目標總結(jié)過去發(fā)現(xiàn)不足目的六、人才培養(yǎng)質(zhì)量六、人才培養(yǎng)質(zhì)量 三、實踐教學設計與實施三、實踐教學設計與實施四、專業(yè)教學團隊四、專業(yè)教學團隊五、社會服務能力五、社會服務能力二、課程體系與教學內(nèi)容改革二、課程體系與教學內(nèi)容改革一、專業(yè)設置與定位一、專業(yè)設置與定位七、專業(yè)發(fā)展方向七、專業(yè)發(fā)展方向為什么要辦這個專業(yè)為什么要辦這個專業(yè)? ?如何辦好這個專業(yè)如何辦好這個專業(yè)?專業(yè)辦學成果怎么樣專業(yè)辦學成果怎么樣? ?內(nèi)內(nèi) 容容一、專業(yè)設置與定位一、專業(yè)設置與定位2014年全球社交、數(shù)字和移動

2、報告顯示，互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民，達5.9億人 目前國內(nèi)的電子商務人才缺口高達 65%，缺口量達200萬 2013年電子商務市場的整體交易額為9.9萬億元 （一）專業(yè)設置背景（一）專業(yè)設置背景為什么要辦這個專業(yè)為什么要辦這個專業(yè)? ?1、市場調(diào)研、市場調(diào)研2.行業(yè)背景分析行業(yè)背景分析中國電子商務十二年調(diào)查報告中國電子商務十二年調(diào)查報告 截止到截止到2010年年12月，月，電子商務網(wǎng)站總量電子商務網(wǎng)站總量12282家。家。電商服務類企業(yè)營收電商服務類企業(yè)營收75.3億元；億元；中小企業(yè)用戶規(guī)模中小企業(yè)用戶規(guī)模突破突破1000萬，萬，網(wǎng)購用戶的規(guī)模網(wǎng)購用戶的規(guī)模突破了突破了1億人，億人，網(wǎng)購市場規(guī)模網(wǎng)購市場規(guī)

3、模達達1034.6億，同比億，同比2009年年上半年高速增長上半年高速增長94.8%；網(wǎng)上支付交易額網(wǎng)上支付交易額2007年年 1000億元億元 2008年年3000億元億元 2009年年5000億元億元 2010年年10104億元億元（2）內(nèi)蒙中小企業(yè)電子商務應用處于低層次，人才質(zhì)量是主要制約因素）內(nèi)蒙中小企業(yè)電子商務應用處于低層次，人才質(zhì)量是主要制約因素（3）對網(wǎng)絡營銷人才的綜合素質(zhì)要求較高，更加注重個人素質(zhì)與動手能力）對網(wǎng)絡營銷人才的綜合素質(zhì)要求較高，更加注重個人素質(zhì)與動手能力3、內(nèi)蒙中小企業(yè)電子商務需求分析（1）內(nèi)蒙中小企業(yè)電子商務應用進入普及階段，人才需求量大）內(nèi)蒙中小企業(yè)電子商務應

4、用進入普及階段，人才需求量大4 4、社會對電子商務專業(yè)人員的具體要求、社會對電子商務專業(yè)人員的具體要求電子商務市場需求電子商務市場需求就業(yè)崗位技能需求就業(yè)崗位技能需求（二）專業(yè)設置（二）專業(yè)設置行業(yè)需求行業(yè)需求地方經(jīng)濟需求地方經(jīng)濟需求2014年成立市場營銷（網(wǎng)絡營銷）專業(yè)！年成立市場營銷（網(wǎng)絡營銷）專業(yè)?。ㄈI(yè)定位（一）課程體系構(gòu)建過程及課程改革思路（一）課程體系構(gòu)建過程及課程改革思路（二）課程體系（二）課程體系（三）教學內(nèi)容改革（三）教學內(nèi)容改革 二、課程體系與教學內(nèi)容的改革二、課程體系與教學內(nèi)容的改革3轉(zhuǎn)換學習領域歸納行動領域確定典型工作任務專業(yè)定位根據(jù)校企合作企業(yè)反饋意見、其他企業(yè)調(diào)

5、研等定位專業(yè)就業(yè)崗位群征詢企業(yè)兼職教師意見，根據(jù)專業(yè)對應崗位及崗位群，分析出對應的典型工作任務 。整理整合典型工作任務，提煉崗位職業(yè)技能，確定行動領域。結(jié)合典型工作任務和職業(yè)成長規(guī)律，重構(gòu)學習領域設計學習情境以項目、活動為載體，設計學生為主的學習情境課程體系構(gòu)建過程及課程改革思路課程體系構(gòu)建過程及課程改革思路開發(fā)課程資源建立課程標準、開發(fā)基于工作過程的課程與教學資源 職業(yè)能力教育:以就業(yè)為導向的職業(yè)基礎過程以從業(yè)為導向的崗位核心課程 人文素養(yǎng)教育人格品質(zhì)教育、職業(yè)素養(yǎng)教育職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力教育：以創(chuàng)業(yè)為導向的培訓課程以興業(yè)為導向的個性發(fā)展課程課程體系構(gòu)建過程及課程改革思路課程體系構(gòu)建過程及課程

6、改革思路4夠用為度夠用為度能力為本能力為本傳道授業(yè)傳道授業(yè)循序漸進循序漸進知行合一知行合一公共基礎公共基礎學習領域?qū)W習領域職業(yè)技術(shù)職業(yè)技術(shù)學習領域?qū)W習領域職業(yè)拓展職業(yè)拓展學習領域?qū)W習領域綜合素質(zhì)綜合素質(zhì)學習領域?qū)W習領域第二課堂第二課堂其他活動其他活動分分 位位崗崗 位位 網(wǎng)站運營人員網(wǎng)站運營人員/主管主管電子商務創(chuàng)業(yè)者電子商務創(chuàng)業(yè)者培養(yǎng)方向培養(yǎng)方向網(wǎng)絡營銷人員網(wǎng)絡營銷人員4 4、崗位分析、崗位分析崗位類型崗位類型工作內(nèi)容工作內(nèi)容能力要求能力要求就業(yè)去向就業(yè)去向 網(wǎng)絡營銷人員利用網(wǎng)站為企業(yè)開拓網(wǎng)上業(yè)務、網(wǎng)絡品牌管理、客戶服務等工作計算機能力、溝通能力、組織能力、說寫能力、信息技術(shù)處理能力等中小企

7、業(yè)網(wǎng)絡業(yè)務部門、搜索引擎推廣公司、網(wǎng)絡公司網(wǎng)站運營人員/主管主要從事頻道規(guī)劃、信息管理、信息發(fā)布、頻道推廣、客戶管理等網(wǎng)站設計與開發(fā)能力、溝通能力、美工處理、文字處理、圖像處理、視頻處理能力地區(qū)門戶網(wǎng)站、中小企業(yè)網(wǎng)站管理運營、淘寶等專業(yè)C2C網(wǎng)站管理運營電子商務創(chuàng)業(yè)者利用互聯(lián)網(wǎng)向客戶提供產(chǎn)品和服務，也可以直接為虛擬市場提供服務溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、網(wǎng)站設計與開發(fā)能力、美工處理、文字處理等自辦網(wǎng)絡公司、自開網(wǎng)絡店鋪、自辦贏利性網(wǎng)站分分 析析崗崗 位位第第1-21-2學期學期第第5 5學期學期第第6 6學期學期階段一階段一階段二階段二階段三階段三階段四階段四務實崗位基礎技能訓練電子商務崗位技能強

8、化崗位綜合技能頂崗實習實戰(zhàn)訓練校內(nèi)實訓基地校企合作合作企業(yè)5 5、四段式、四段式”工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式第第3-43-4學期學期公司輪訓6、電子商務課程體系、電子商務課程體系課程課程職業(yè)基礎學習職業(yè)基礎學習公共基礎學習公共基礎學習職業(yè)核心學習職業(yè)核心學習綜合素質(zhì)教育綜合素質(zhì)教育職業(yè)拓展學習職業(yè)拓展學習專業(yè)實訓實習專業(yè)實訓實習按照認識規(guī)律和行動過程按照認識規(guī)律和行動過程由簡單到復雜、由通用到專用、由低級到高級由簡單到復雜、由通用到專用、由低級到高級綜合素質(zhì)和關鍵能力綜合素質(zhì)和關鍵能力始終貫穿在整個人才培養(yǎng)的全過程。始終貫穿在整個人才培養(yǎng)的全過程。素質(zhì)教育與技能培養(yǎng)相結(jié)合、知識傳

9、授與能力培養(yǎng)相結(jié)合、教學與實踐相結(jié)合素質(zhì)教育與技能培養(yǎng)相結(jié)合、知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合、教學與實踐相結(jié)合以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、走產(chǎn)學結(jié)合發(fā)展道路以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、走產(chǎn)學結(jié)合發(fā)展道路理論與實踐、知識與能力、理解與實操相結(jié)合理論與實踐、知識與能力、理解與實操相結(jié)合 增強專業(yè)知識，鍛煉技能，素質(zhì)的提高和職業(yè)道德培養(yǎng)增強專業(yè)知識，鍛煉技能，素質(zhì)的提高和職業(yè)道德培養(yǎng) 教師的教案、教學日志、作業(yè)批改記錄、頂崗實習日志、實訓室教師的教案、教學日志、作業(yè)批改記錄、頂崗實習日志、實訓室記錄、教師進修培訓情況、教學檔案加強規(guī)范與管理。記錄、教師進修培訓情況、教學檔案加強規(guī)范與管理。按照學院教學督導

10、管理辦法，成立系教學督導小組，建立學生教按照學院教學督導管理辦法，成立系教學督導小組，建立學生教學督導站，保障教學高質(zhì)量運行。學督導站，保障教學高質(zhì)量運行。1、教學理念先行、教學理念先行 ，以就業(yè)為導向，以就業(yè)為導向2、規(guī)范教學檔案，完善管理內(nèi)容、規(guī)范教學檔案，完善管理內(nèi)容3、加強教學督導，確保教學質(zhì)量、加強教學督導，確保教學質(zhì)量（二）教學內(nèi)容改革（二）教學內(nèi)容改革應用現(xiàn)代信息技術(shù)；充分利用網(wǎng)絡資源進行教學；同時開展企業(yè)專家進行專題講座；組織職業(yè)技能大賽等；專業(yè)自辦公司，以實踐促學習，以商戰(zhàn)促進步，以競爭促升華。學生直接參與公司運營，服務社會一流需求，深得市場認可。被“江蘇省職業(yè)技能鑒定中心”

11、確定為句容電子商務師等級考試點。4、豐富教學手段，多元化教學、豐富教學手段，多元化教學5、突出實踐教學，以商戰(zhàn)促進步、突出實踐教學，以商戰(zhàn)促進步學生成績考核徹底改變學生成績考核徹底改變“一張試卷一只筆一張試卷一只筆”的傳統(tǒng)考試模式，注的傳統(tǒng)考試模式，注重過程考核與期末考核相結(jié)合、理論考核與技能考核相結(jié)合、注重過程考核與期末考核相結(jié)合、理論考核與技能考核相結(jié)合、注重非試卷的能力考核、學?？己伺c企業(yè)考核相結(jié)合的原則重非試卷的能力考核、學校考核與企業(yè)考核相結(jié)合的原則6、改革考試考核體系，全面考核能力、改革考試考核體系，全面考核能力 建立多個校外實訓基地，與蘇寧電器，百度大學，達內(nèi)集團企業(yè)建立校外實訓

12、基地。 網(wǎng)絡營銷專業(yè)教師為企業(yè)提供各類型培訓，咨詢，調(diào)研等服務，同時使學生參與到各種實踐活動中。 市場營銷實訓軟件一套，實訓軟件一套，模擬市場營銷環(huán)境，是學生在模擬的環(huán)境中掌握相關市場營銷能力。三、實踐教學設計與實施網(wǎng)絡營銷專業(yè)師資建設計劃（1 1）培養(yǎng)和聘請專業(yè)帶頭人）培養(yǎng)和聘請專業(yè)帶頭人（2 2）培養(yǎng)骨干教師）培養(yǎng)骨干教師（3 3）教師職業(yè)能力培養(yǎng)）教師職業(yè)能力培養(yǎng)（4 4）聘請企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干和能）聘請企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干和能 工巧匠工巧匠網(wǎng)絡營銷專業(yè)師資隊伍建設見專業(yè)教師見專業(yè)教師一覽覽表（下頁頁）教師任職要求本科以上學歷，取得高校教師本科以上學歷，取得高校教師資格證，至少取得一門專業(yè)職資

13、格證，至少取得一門專業(yè)職業(yè)資格證書。業(yè)資格證書。專業(yè)帶頭人選拔骨干教師選拔兼職教授聘用管理教師業(yè)務檔案管理1 1、師資隊伍、師資隊伍四、專業(yè)教學團隊專業(yè)教師一覽表專業(yè)教師一覽表序號姓名性別年齡職稱學歷老師類別1豐曉芳男33教授研究生校內(nèi)專任2蘇慧杰男36副教授研究生校內(nèi)專任3郭學慧男35講師研究生校內(nèi)專任4韓雪梅女34講師本科校內(nèi)專任5王佩東男33講師研究生校內(nèi)專任6魏巍男35講師研究生校內(nèi)專任7張愛萍 女31?？菩Ｍ饧嫒?王霞 女32?？菩Ｍ饧嫒维F(xiàn)有教師8人，其中專職教師6人，來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師2人 ；營銷專業(yè)教學團隊教師職稱結(jié)構(gòu)：營銷專業(yè)教學團隊教師職稱結(jié)構(gòu)：講師講師6人，其他人，其他

14、2人；人；具有碩士學位5人，具有學士學位1人，具有?？茖W歷2人 教學團隊教師年齡結(jié)構(gòu)：50-35歲的1人，小于等于35歲的7人 （一）學術(shù)（一）學術(shù)課題課題（二）社會（二）社會培訓培訓五、社會服務能力五、社會服務能力（一）學術(shù)課題（一）學術(shù)課題專任教師豐曉芳1 高職市場營銷專業(yè)實踐性教學改革探析 2009.7立項 校內(nèi)課題 項目主持人 已結(jié)題2 高職市場營銷專業(yè)職業(yè)規(guī)劃教育體系的建設與實施 2010.6立項 校內(nèi)課題 項目主持人 已結(jié)題3 高職市場營銷專業(yè)實習實訓方式的探討 2011.1立項 自治區(qū)教育廳課題 項目主持人 已結(jié)題專任教師郭學慧（1）中小涂料企業(yè)營銷渠道建設研究 ，院級課題，項目

15、主持人（2）高職市場營銷專業(yè)實踐性教學研究，院級課題，項目主持人 （二）社會服務能力人才培養(yǎng)質(zhì)量人才培養(yǎng)質(zhì)量畢業(yè)設計畢業(yè)設計 以實用性畢業(yè)設計作以實用性畢業(yè)設計作為學生學習生涯的總結(jié)。為學生學習生涯的總結(jié)。學生就業(yè)學生就業(yè) 目前沒有畢業(yè)生，根目前沒有畢業(yè)生，根據(jù)企業(yè)需求和市場前景，據(jù)企業(yè)需求和市場前景，學生就業(yè)率預測很高學生就業(yè)率預測很高學生職業(yè)能力學生職業(yè)能力 計算機、英語、職業(yè)計算機、英語、職業(yè)資格證書通過率要達到百資格證書通過率要達到百分之八十五。分之八十五。六、人才培養(yǎng)質(zhì)量六、人才培養(yǎng)質(zhì)量1、專業(yè)實訓場所不足 實踐教學條件有待進一步改善，校外實訓基地還要進一步擴大。2、校企合作有待深入 校企合作沒有充分的開展，訂單式培養(yǎng)比例偏少。專業(yè)建設與改革優(yōu)化有待進一步深入，人才培養(yǎng)方案、課程體系結(jié)構(gòu)在不斷調(diào)研的基礎上有待進一步調(diào)整和優(yōu)化。（一）存在的問題（一）存在的問題七、存在的問題與專業(yè)發(fā)展方向七、存在的問題與專業(yè)發(fā)展方向（二）專業(yè)發(fā)展方向（服務當?shù)亟?jīng)濟，深化校企合作）（二）專業(yè)發(fā)展方向（服務當?shù)亟?jīng)濟，深化校企合作）1 1、進一步加強師資隊伍建設、進一步加強師資隊伍建設 加強教師企業(yè)一流培訓，掌握最新前沿知識加強教師